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实验心理学[考查目标]１.掌握心理学实验研究的基本原则与基本过程。２.掌握心理学实验研究的技术与方法。３.具备实验设计和撰写研究报告的能力。一、实验心理学概述（一）实验心理学的产生和发展（二）心理学实验研究的一般程序１．课题选择与文献查阅２．提出问题与研究假设３．实验设计与实施４．数据处理与统计分析５．研究报告的撰写(三)心理学实验研究的伦理二、心理学实验的变量与设计（一）心理学实验的含义与基本形式（二）心理学实验与理论：1.实验范式2.实验逻辑3.实验与理论的关系（三）心理学实验中的变量及其控制：１.自变量的种类与控制２.因变量的种类与控制３.额外变量及其控制（四）实验设计：１.实验设计及评价标准２.前实验设计与事后设计３.准实验设计４.真实验设计（五）实验研究的效度：１.内部效度２.外部效度３.构思效度４.统计结论效度三、反应时法（一）反应时概述：１.反应时的含义２.反应时的种类（二）反应时的影响因素：１.外部因素２.机体因素（三）反应时技术：1.减法反应时技术2.加法反应时技术3.开窗技术4.内隐联想测验四、心理物理学方法（一）阈限的测量：１.极限法２.平均差误法３.恒定刺激法及其变式（二）心理量表法１.量表的类型２.感觉比例法与数量估计法３.感觉等距法与差别阈限法４.对偶比较法与等级排列法（三）信号检测论１.信号检测论的由来２.信号检测论的基本原理３.辨别力指数d＇及接收者操作特性曲线４.信号检测论的应用五、主要的心理学实验（一）听觉实验１.听觉现象的测定：声音的心理特性；声音的掩蔽；听觉疲劳与适应。２.声音的空间定位实验：声音方向定位线索；听觉空间方向定位的实验方法。３.语音知觉实验：语音及其声学特点；语音知觉的声学线索和语音知觉的范畴性。（二）视觉实验１.基本视觉现象的测定：明适应和暗适应的研究；视敏度的测定；闪光临界融合频率的测定。２.颜色视觉：视觉的颜色现象实验；颜色的知觉现象实验。（三）知觉实验１.知觉组织的实验研究２.知觉恒常性的实验研究：经验和知觉恒常性实验；大小恒常性实验；形状恒常性实验。３.空间知觉和运动知觉的实验研究：空间知觉实验；运动知觉实验。４.知觉与觉察实验：无觉察知觉的测定；盲视的实验。（四）学习实验：１.条件性学习实验２.认知性学习实验（五）记忆实验１.感觉记忆的实验２.短时记忆的实验３.长时记忆的实验４.工作记忆的实验５.内隐记忆的实验６.前瞻记忆的实验７.错误记忆的实验８.定向遗忘实验９.提取诱发遗忘实验（六）情绪实验：１.情绪的生理指标测量２.面部表情的测量３.情绪的主观体验测量（七）注意实验１.过滤器模型及其双耳分听实验２.注意资源有限理论及其实验３.双加工理论及其实验４.注意的促进和抑制及其正负启动实验５.注意的返回抑制实验６.刺激反应一致性理论及其冲突效应实验（八）常用心理实验技术1.眼动技术2.事件相关电位技术（ERP）3.功能性磁共振成像技术（fMRI）第四篇：实验心理学第一章绪论本章向大家简要介绍了实验心理学产生的发展的过程，课题选择与文献查阅；提出问题与研究假设；研究设计与实施；实验资料的收集、分析和综合；研究报告的撰写这五个实验心理学研究的一般程序，以及研究报告的撰写。一、实验心理学的对象与任务（一）实验心理学研究的对象实验心理学是用科学实验的方法，对心理过程，如感觉、知觉、注意、记忆、思维、想象以及言语等，进行客观和量化分析研究。实验心理学是通过其研究方法-实验法-而得名。可见，实验心理学本身就是一门相当重视科学研究的方法论的学科。而实验心理学之所以成为整个科学心理学的基础，也要归功于它对科学方法的重视。（二）实验心理学研究的任务二、实验心理学的产生和发展现代意义上科学心理学的诞生是在1897年，以冯特（WilhelmMaximilianWundt）在莱比锡大学建立的第一个心理学实验室为标志的。冯特的心理学第一次确立了实验法在科学心理学研究中的核心地位，实验心理学由此成为科学心理学的先锋。对于冯特来说，心理实验就是系统的自我观察，而一切实验手段只是自我观察的辅助手段。在冯特看来，心理学的研究对象是所谓纯粹的直接经验，冯特所采用的实验方法仅仅是进行科学的内省。冯特还认为，经验是由许多心理元素构成的，他希望通过内省把经验分解为简单的心理元素，诸如感觉和感情，犹如化学中把水分解为氢和氧一样。冯特认为实验心理学的主要任务是在严格控制的自我观察的帮助下精确地分析个体经验。这就意味着，心理功能只有分解成简单的感觉成分才可以放到实验室中去研究。所以，冯特的实验法又称作内省实验法（或内省分析法）（introspectiveexperimentalmethod）除冯特式心理实验之外还有不少别的种类的心理实验，因素型实验或函数型实验就是其中之一。这些实验的任务不在于精确地分析意识过程，而是企图找出一定现象产生的原因，或是阐明两个变数之间的函数关系。艾宾浩斯（HermannEbbinghaus,1850～1909所做的许多记忆实验就属于这一类。艾宾浩斯运用严格的实验方法研究记忆，这就突破了心理实验局限于感觉、知觉的范围，为研究高级心理过程的基本实验方法与材料提供了基础。同时，艾宾浩斯的兴趣从主观行为转向客观行为，他不用记忆的主观经验，取而代之的是客观指标--回忆量。艾宾浩斯的记忆研究开拓了高级心理过程实验研究的新时代。此外，在19世纪90年代兴起的测验式实验或心理测验以及动物心理实验，儿童心理实验等新类型的心理实验，都有别于冯特式的心理实验。这个变化过程有以下几个特点：（1）制定和应用了实验研究的一般方法，注重对实验条件的严格控制；（2）制定和应用了实验研究的特殊方法，如记忆研究法、情绪研究法，等等；（3）广泛应用最新科学技术成就和统计学方法，这类新类型的心理实验目的是力图得到精确、可靠和客观和实验结果。到了20世纪初，在美国兴起了一个新的心理学学派--行为主认（behaviorsim），创始人是华生(JohnBroadusWatson,1878～1958)。行为主认反对冯特把意识当作心理学研究的对象、把内省当作心理学研究的方法，主张心理学研究的对象为行为，认为心理学要走生物科学的道路。行为主义在美国统治了四、五十年，到了50年代后期，美国心理学中出现了一个新兴的理论方向和研究领域，到了70年代已成为美国心理学的一个主要方向，这就是认知心理学（cognitivepsychology）。认知心理学反对局限于研究孤立的、外观的、可观察的反应，而致力于了解心理活动的过程。这种活动就是传统心理学中称之为认知活动的东西，也就是全部的信息加工（或讯算处理）（informationprocessing）活动。认知心理学把研究的重点转到内部心理过程上去了。今天，实验心理学已经成为科学心理学研究的代表和主力，这一地位的取得离不开实验心理学创生之初众多研究者的工作和贡献。其中又尤其以三位学者的，工作最具里程碑意义，他们是：费希纳（GustavTheodorFechner）、冯特与艾宾浩斯（HermannEbbinghaus）。冯特首次提出心理学必须用实验的方法进行研究，从而搭建了实验心理学的框架。费希纳和艾宾浩斯则是冯特之前和之后承前启后式的关键人物。费希纳开创性的提出了量化研究心灵的思想，以及具体可操作的量化方法，即影响深远的心理物理法，从而为实验心理学的指明了方向。艾宾如斯开辟了用实证方法研究记忆等高级心理过程的先河，从而铸造出了实验心理学的雏形。正是这三位心理学家卓有成效的贡献和非凡的创造力为实验心理学甚至整个科学心理学的大厦奠定了基石。三、实验心理学研究的一般程序实验的程序（experimentalprocedure）就是实验的进程。它是指实验在各个阶段应做的事。怎样合理地安排程序是心理学实验的重要内容。心理学实验研究是一种创造性活动，它没有一成不变的法则，不能把科学研究看成是科学家简单地在奉行某常规活协。尽管如此，从大量的心理学文献中，我们仍然能够分析出心理学实验通常要遵循的基本程序。这基本程序是：（1）课题选择与文献查阅；（2）提出问题与研究假设；（3）研究设计与实施；（4）实验资料的收庥、分析和综合；（5）研究报告的撰写。（一）课题选择与文献查阅一项科学研究总是从发现问题开始的。选择课题是科学研究的第一步。学生和有经验的研究者一样，可以从不同的来源得到启发，提出研究课题。那么，课题从何而来呢？研究课题的来源通常有以下四个方面：1.实际需要实际的工作中存在着许多问题需要实验研究来解决。2.理论需要从理论或学说中推演出的某个假设是否符合实际，这就需要实验来检验。3.个人经验在学习、工作和日常生活中，经常会遇到一些心理学问题。4.前人研究前人的研究与文献资料实验研究虽然不一定要从文献出发，但是，在确立课题前，系统地查阅有关文献是必要的。阅读文献可以发现什么问题已解决、什么问题尚待研究，从而得出可研究的课题。（二）提出问题与研究假设在实验研究的课题选定，并做了大量的深入细致的调研之后，研究都往往有对所搜集到的部分事实材料进行一些推测性的结实或设想。这种基于有限数量的事实和观察为基础的推测性的解释或设想就是提出假设。有了这种假设，研究者才能针对假高去设计实验，进行深入研究，以便检验或修正假设，直到找出事物的本质的规律，上升为正确的理论，所以，形成假设是实验研究的基本程序之一。假设是关于条件和行为之间的关系的陈述。如果把对条件的叙述记为a,把对行为的叙述记为b，一般取如果a,那么b这样的形式。一切科学定律、法则虽然表面上不一定都符合这个形式，但实际上却包含先行条件（自变量）和后继条件（因变量）这样的逻辑关系。例如，对于缪勒-莱尔错觉（Muller-Lyerillusion）来说，若变化夹角的大不，则视错觉就有变化这一假设，是确定夹角是否视错觉的要因这一因素型实验的假设。这是假设陈述的第一种方式。假设的另一种陈述方式是用函数关系来表示。它用方程b=f(a)来表明自变量a与因变量b共变的函数关系，这个方程式读作b为a的函数，或b数量地依存于a。应用这个模型，就可将上述关系改为：视错觉的量与夹角的余弦成正比。这就是函数型的假设。（三）研究设计与实施1、研究设计实验设计就是进行科学实验前做的具体计划。它主要是用来控制实验条件和安排实验程序。实验设计的目的在于尽可能减少额外的或未控制的变量，从而增加实验产生有效的一致结果的可能性。实验设计是实验成功的关键。一个好的实验设计能够用最少的人力、物力获得最多和最有效的实验数据以达到实验的最佳状态。如果实验设计不当、对非实验条件控制不严、实验方法和程序安排不合理，即使实验的规模较大、实验次数较多，所得到的实验数据也仍有可能无法对最初担出的问题给以合理的回答，达不到原来的实验目的。2、选择被试被试的选择涉及的问题有：应当使用人类被试还是非人类被试？被试应具有哪些机体特征？用哪一种取样方法才能使被试样本代表总体等等。总体来讲，这些问题的解决主要取决于两个因素：课题的性质以及研究结果的概括程度。3、变量的控制在实验过程中，对自变量、因变量和控制变量都要进行控制，具体的控制方法我们会在下一章谈到。除对变量进行控制外，我们还需要对仪器和材料进行控制。心理学研究使用仪器和材料的主要目的是：呈现实验处理、控制环境、观察行为、及处理观察资料。研究者可根据课题的需要和实际的可能选择使用仪器和材料。在选择使用仪器和材料时，应以经济实用原则不要片面的追求高精尖。实际上，心理学实验，特别是演示实验，常常用简单的材料就可以进行。这就犹如医学上的对症下药一样。心理学研究必须在良好的环境下进行。这就应当做到：实验室内空气新鲜，温度正常，光线自然而充足，闲人免入，实验时不得闲谈和吸烟等，这些都是最基本的条件。（四）数据处理与统计分析实验和观察到的数据应当用统计方法加以整理并制成图表。在统计表中则要列出均值、极差、标准差和标准误等数值。如果研究是在实验组和对照组、实验组和实验组之间进行对比，则还需要注明其t值，F值、和可信限的P值，等等。实验结果的分析，主要是应用统计法、通过计算和检验来求