让幻灯片动起来

学校：河北肥乡第二中学教师：郭士英大家好！今天我说课的题目是《让幻灯片“动”起来》。我将分七个阶段完成说课：一、教材分析；二、学生分析；三、教学目标；四、教学重难点；五、教学方法；六、教学过程；七、教学反思。尊敬的各位评委、老师：教学内容：本节是省编教材初中信息技术1第十一课《制作多媒体演示文稿》中的重要部分，是通过使用预设动画、自定义动画为幻灯片中的各个对象设置动画效果，通过设置幻灯片的切换效果，使幻灯片之间的切换像切换电影镜头一样，过渡自然。教材的地位和作用：第十一课是围绕制作多媒体作品展开的，前面已经学习了创建幻灯片和美化幻灯片，本节课是对前面知识的延伸，是在静态幻灯片的基础上添加动画效果。同时它也是为后面学习超级链接和给幻灯片添加多媒体奠定基础。一、教材分析生理和心理方面：初一的学生对于制作动画效果的兴趣比较浓厚，但是青少年好动，注意力容易分散，所以在教学中我一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。知识和能力方面：通过前面知识的学习，学生已经熟悉了PowerPoint编辑环境，掌握了创建幻灯片、播放幻灯片和美化幻灯片的操作，这节课的知识对于学生来说比较容上手。但是学生之间存在一定的差异，所以在教学中我适当地采取分层教学，对于基础较好的学生我将放手让他们自学，而对于能力较弱的学生，让他们在同学和老师的引导、示范讲解下完成任务。二、学生分析知识与能力目标：通过本节的学习，使学生能熟练掌握：使用预设动画给幻灯片中的文本或图片设置动画；使用自定义动画设置动画对象的动态效果和动画顺序；设置幻灯片放映时的切换效果。过程与方法目标：通过任务驱动，引导学生根据“学着做”完成任务，培养学生的自主学习能力；通过分组协作设置有个性的动画效果，培养学生的协作学习、探究学习的能力以及创新精神。情感态度与价值观目标：鼓励学生大胆演示、展示作品，培养学生自我表现的能力；通过对幻灯片动画效果的合理、灵活的运用，培养学生的审美情趣和信息素养。三、教学目标本节课的重点：使用预设动画和自定义动画、设置幻灯片的切换效果。确定的依据是因为“预设动画”功能可以方便、快捷地给幻灯片加上“动人”的效果，而自定义动画可以让用户在设置动画时有更多的选择，使动画效果更丰富、有个性；而切换效果的添加可以使幻灯片切换自然。它们是让幻灯片动起来的三个主要元素，所以我将它们定为本节课的重点。本节课的难点：自定义动画灵活、合理的运用。确定的依据是自定义动画涉及的对象一般比较多，设置也比较复杂，初一年级的学生对于幻灯片的整体规划和合理运用的能力有限，往往会给幻灯片的各个对象设置很丰富的效果，结果造成整体效果杂乱无章，使人眼花缭乱。所以我将它定为本节课的难点。四、教学重、难点本节课采用任务驱动的教学方法来组织教学，让学生根据“学着做”自主学习，在学生学习的过程我给出一些有针对性的问题作为导线，引导学生思考、讨论，并将学生操作过程中普遍存在的问题提出来共同探讨，让学生在探究与实践中解决问题。对于教学中的难点问题：自定义动画灵活、合理的运用，我通过展示优秀作品，让学生评析它为什么好，好在什么地方，使学生在评价与交流的过程中掌握知识。为了充分调动学生学习的积极性，使学生变被动学习为主动愉快的学习，在教学中我采取适当的分层教学，并及时给予扬长性的评价，使每一个学生都能体验成功，从而激发他们的学习欲望。五、教学方法主要分为五大环节：创设情境，导入新课任务驱动，层层深入课堂练习，巩固创新归纳总结，梳理知识知识迁移，学以致用六、教学过程一、设计的亮点1、情景导入设计的好,学生积极参与，通过观看、比较能提升学生的审美观，运用新知识的能力。让学生产生做动画的兴趣.2、教学过程中采用多种教学模式相结合，以任务驱动带动学生积极参与课堂，培养了学生的学习兴趣，提高了学生的动手能力。在设计任务时，有学生独立完成的任务，也有合作完成的任务，并且设计了不同层次的任务，体现了分层教学的目的。3、每一个班的学生情况不同，水平参差不齐，采用小组协作，以优生带动差生，让全班同学共同进步，才是我们的教学目的。4、本节课预期的教学目标基本实现，从学生们最后完成的作品可以得知，教学效果明显，较好地掌握了“动画设置”的操作方法，能根据不同的对象，正确地选用不同类型的“自定义动画”。二、今后努力的方向每个班都有相对来说的差生，有的是实质上不会做的差生，有的是会做不做的差生，所以在以后的教学中应留出一定的时间来更多的关注差生，让差生也能认真完成布置的任务七、教学反思我的说课完了，不足之处请多多指教！谢谢大家！河北肥乡第二中学郭士英Email:[e-mail]:11058532311.创设情境，导入新课首先让学生打开上节课美化好的《美丽的校园》幻灯片，我再通过大屏幕投影设置了动画效果的《美丽的校园》幻灯片。问学生，这张幻灯片与你们的有什么区别，哪个更好？【设计的目的】通过对比，反生强烈的反差，利用初中生强烈的好奇心来激发学生的学习新知识的欲望，为能顺利实现后面的学习做好铺垫。教学过程教学过程2.任务驱动，层层深入揭示任务一：使用预设动画设置动画效果首先让学生根据“学着做”自主学习。如果遇到困难可以通过以下几种途径解决：A与同学交流B向老师求助【设计的目的】一方面培养了学生的自学能力，另一方面又使那些能力较弱的学生在别人帮助下也能完成任务。在学生完成了上述操作后，我要求学生注意观察“格式”工具中的“动画效果”工具栏，让学生了解各部分的名称和功能。问：你能使用格式工具栏上“动画效果”中的按钮为幻灯片设置动画效果、调整动画对象的顺序吗？试一试。【设计的目的】培养学生能利用多种方法来处理信息的能力，培养学生的探索意识。教师：预设动画虽然给我们带来了很大的方便，但也有局限性，如不能控制它的播放时间和间隔时间，也不能自由地为它选择背景音乐。那有什么办法能实现吗？教学过程揭示任务二：使用自定义动画设置动画效果这个环节我首先通过示范讲解，加深学生的理解，然后让学生通过练习掌握了基本操作方法。提问：①刚才对幻灯片所设置的预设动画，在自定义动画设置中还有效吗？如何可以看出呢？②你能通过自定义对话框改变动画的播放顺序和播放效果吗，你能为幻灯片添加声音吗？【设计的目的】培养学生创新的能力和创新意识，促进学生之间相互交流、相互学习的意识。任务三：设置幻灯片的切换效果要求学生根据“学着做”自主学习。对个别学生进行单独辅导。提示学生注意观察对话框中各部分的操作方法，鼓励学生能有所创新地完成任务。让顺利完成任务的同学示范讲解，和全班同学一起交流。【设计的目的】让学生在自学后有一个交流，使学生对学习的内容有更深一步的理解，同时让没有完任务的同学掌握方法。教学过程教学过程3.课堂练习，巩固创新将学生分为四个小组，每组选“春”、“夏”、“秋”、“冬”四张幻灯片中的一个，设置感兴趣的动画效果和切换效果。小组内互相交流、评价，展示优秀作品，让作者说出设计的意图。通过全班共同评价，培养学生的审美能力和动画效果的灵活、合理的运用。最后教师点评，鼓励学生能有所创新地完成任务。【设计的目的】培养学生团结协作、相互交流、相互学习的意识，同时也培养学生的创新的能力和创新意识。4.归纳总结，梳理知识问：今天我们主要学习了哪些知识？教师与学生一起简短回顾本节课的主要知识点。将前面所学的零散知识汇总，使学生所掌握的感性知识上升为理性知识。提醒学生要灵活、合理运用动画效果。教学过程知识的迁移今天我们学习了让幻灯片“动”起来，有兴趣的同学，可以选一篇你最喜欢的课文或作文，根据你对课文或作文的理解制作一系列的幻灯片，并设置动画效果。教学过程