新闻采访与写作教案

西北第二民族学院新闻系教案教师姓名：保惠职称：副教授年月日1新闻采访与写作教案2007——2008学年秋季学期单位：中文系课程名称：新闻采访与写作专业、年级、班级：新闻05（一、二）班主讲教师：保惠西北第二民族学院新闻系教案教师姓名：保惠职称：副教授年月日2编号：01课时安排：4学时教学课型：理论课∨实验课□习题课□实践课□其他□第一章绪论教学目的要求：一、熟悉新闻的各种定义二、掌握新闻的分类三、掌握新闻采访的定义和性质教学内容：第一节记者的素质与理念导入：教师以采访形式向同学提问：1、你为何选择了新闻专业？2、你心目中的好记者是什么样的？能否介绍一两个你喜欢的记者？3、毕业想不想从事新闻事业？通过学习你想成为一个什么样的记者？一、什么是记者？所有从事上述各类内容、行业报道的新闻采编人员、电视台制片人、编导、摄影、摄像、主持人、总编、报社社长、电视台台长等，通称为：记者journalist问题：他们的最高组织机构是？中国记者协会（中华全国新闻工作者协会）二、记者的素质与理念*（一）渊博的知识1、语言表达能力：汉语、英语、方言。2、对社会科学的基本了解3、对当代社会现状的深入理解和认识4、专业知识5、迅速获取新知识的能力6、批判的思维（二）、恪守职业道德正义、勇气、公理和悲悯是我们遵奉的最高价值。西北第二民族学院新闻系教案教师姓名：保惠职称：副教授年月日3①正义感：②责任心，。③同情心：④勇气：（三）强健的体格（四）专业精神1、服务社会重于获取报酬2、专业记者应该具有的所有技能3、对新闻事业的热爱和忠诚（为新闻而来，为新闻而去）第二节新闻与新闻采访一、什么是新闻#1、定义#理念：①企业②信息采集、传播机构③社会的“公器”④力量第四权力监督力量⑤良知⑥自由2、种类：①按地区：国际、国内和地方新闻②按新闻性质：时政、财经、市政、社会、文教、体育和文艺③客观报道与深度报道④硬新闻和软新闻【思考】软和硬之间的界线是绝对的吗？⑤公共新闻：3、新闻价值：*①显著性（Celebrities）②时效性(Timeliness)③接近性(Proximity)④趣味性(Humaninterest)：⑤反常性(Unusualnature)：⑥冲突性(Conflict)：⑦影响性(Impact)：。⑧有用性(Helpfulness)：⑨娱乐性(Entertainment)⑩激励性(Inspiration)：⑪特殊兴趣(Specialinterest)：。⑫社区问题或难题(Issuesorproblemsthecommunity)：西北第二民族学院新闻系教案教师姓名：保惠职称：副教授年月日4⑬趋向性(Trends)：二、什么是新闻采访*1、定义2、种类：①直接采访：。②间接采访：）3、新闻源：#固定新闻源和非固定新闻源匿名消息源：电子信息源：教学方式、手段、媒介：讲述、讨论相结合讨论、思考题和作业：通过学习你想成为一个什么样的记者？参考书目：《美国新闻史》迈克尔.艾默里《新闻与正义》沃尔特《普利策传》W.A..斯旺伯格编号：02课时安排：4学时教学课型：理论课∨实验课□习题课□实践课□其他□第一章绪论第三节新闻敏感第四节寻找新闻线索教学目的要求：一、掌握新闻敏感的主要内涵二、了解新闻敏感的培养途径三、理解新闻线索的作用四、熟悉获取新闻线索的渠道教学内容：第三节新闻敏感一、新闻敏感的含义：*西北第二民族学院新闻系教案教师姓名：保惠职称：副教授年月日5二、新闻敏感的主要内容：*（一）要迅速判断新闻事实的政治意义：（二）要迅速判断新闻事实能否吸引较多受众：（三）要善于从习以为常的现象中发掘新闻：（四）要善于从同一事实中鉴别出最具有价值的事实：（五）要善于预见到新闻后面的新闻：三、如何培养记者的新闻敏感#1、关键在于提高政治敏感：2、增强责任感是重要的途径3、养成随时随地采访的习惯4、广泛的积累知识积累思想：。第四节寻找新闻线索一、显性线索和隐性线索1、显性线索：常规的意内的线索。①所负责的报道区域的日常活动安排。②所负责的报道区域的文字资料。③会议和发言记录。④与相关人士的谈话交流。⑤网络及其他媒体。2、隐性线索①新闻信箱②记者直觉③知情者④线人⑤公开报道⑥内部资料⑦政府文件⑧法庭记录⑨其他文献二、发现新闻线索的渠道*1、到有关领导机关和部门去寻找线索2、广交四海朋友，建立“新闻雷达网”3、多各种会议中去寻找新闻线索4、从其他媒介中寻找线索5、从受众来稿来信来电来访中获取线索6、记者自己从生活中发现教学方式、手段、媒介：讲述、讨论相结合西北第二民族学院新闻系教案教师姓名：保惠职称：副教授年月日6作业：1、讨论：请比较同一天《人民日报》、《中国青年报》、《新消息报》，记下各报评判新闻价值的异同之处，请解释各报评判新闻价值时使用的标准。2、收看当天各种媒体上的新闻，挑选六条新闻作为你当日所要编排的一张报纸的头版刊登，说明为什么作这样的选择，不要忘记我们已经谈到的新闻价值和你的读者的兴趣。参考书目：《新闻采访写作》新编刘海贵尹德刚复旦大学出版社课后小结：从某种意义上说，新闻敏感、采访线索、新闻价值这三个概念对于记者而言是结合在一起密不可分的。一名记者的新闻敏感体现在他发现采访线索的能力上，而发现采访线索又需要记者对采访线索的新闻价值作出迅速的判断。编号：03课时安排：2学时教学课型：理论课∨实验课□习题课□实践课∨其他□第二章新闻采访第一节采访的准备教学目的要求：一、了解采访准备的重要性二、掌握采访的各种准备工作三、掌握采访计划的制定教学内容：一、明确采访的目的二、提出采访要求1、打电话、写信，或者亲自拜访，粗略陈述本次采访的内容，告诉对方采访的价值。2、对方为什么要接受你的采访？（可以先虚拟一些原因）3、对可能遇到的采访障碍做个预测，找到克服它们的方法。4、为初步的讨论做好准备。5、安排采访时间和采访地点。6、告诉对方需要事先思考的一些问题。三、进行访前调查研究*（一个小时的采访需要五个小时的准备——一条重要的采访原则）1、查阅文献2、研究被访者的性格和爱好：西北第二民族学院新闻系教案教师姓名：保惠职称：副教授年月日73、要了解有关的宣传态势。四、制定具体采访计划。*采访计划主要是两个方面。一是采访活动方案；再一个是列出采访提纲。就一次比较重要的深入的采访来说，记者设计的问题大致有这样几种类型：1、引导性问题，2、概括性问题，3、实质性问题，4、探讨性问题，5、敏感性问题，6、印证性问题，7、结束性问题，五、采访心理上的准备六、物质准备采访前作好采访对象情况的准备，至少有下列三个好处：一是好多基本情况不必再向本人了解，节约了采访时间；二是与被采访者有共同语言，便于交谈和深入交谈；三是采访时民中有数，可以有的放矢地提问，采集典型材料。教学方式、手段、媒介：讲述、讨论、练习相结合讨论、思考题和作业：就采访一名院奖学金获得者，拟制采访提纲课后小结：采访前作好采访对象的准备至少有下列三个好处：一是许多基本情况不必再向采访对象本人了解，节约了采访时间。二是与被采访者有共同语言，便于交谈和深入交流。三是采访时心中有数，可以有的放矢地提问，采集典型材料。参考书目：1．《新闻采访写作》新编刘海贵尹德刚复旦大学出版社2、《创造性的采访》第三版[美]肯.梅茨勒中国人民大学出版社编号：04课时安排：10学时教学课型：理论课□实验课□习题课□实践课∨其他□第二节提问的艺术教学目的要求：西北第二民族学院新闻系教案教师姓名：保惠职称：副教授年月日8一、熟悉提问的各种形式二、掌握提问的组织方法：“五个W”法与“GOSS”法三、掌握提问的各个环节四、掌握建立和谐的采访氛围的采访技巧五、掌握采访中遇到特殊问题的采访技巧六、掌握人物专访的采访七、掌握如何做采访记录教学内容：一、提问的方式*1、提问的两种形式美国可伦比亚大学教授麦尔文曼切尔在他完蛋的《新闻报道与写作》一书中，曾把记者提问归结为两种类型：开放式问题和闭合式问题。这样分类既简明又实用。①开放式提问。②闭合式提问2、提问的四种形式（1）正面提（2）侧面探（3）反面激在具体实施时，反而激形式又可从两个方面掌握：一是激问。二是错问。（3）追问二、提问的要领*提问要简洁提问要具体提问要得体提问要有特色三、提问的组织方法#1、“5W1H”法谁（WHO）、做了什么（WHAT），在哪儿做的（WHERE），什么时候做的（WHEN），为什么做（WHY）和怎样做（HOW），一直是以事件为中心的新闻报道所需的主要信息。2、概念界定型的提问（GOSS法）概念界定型的提问旨在挖掘新闻事件背后的原因和规则。你可以得到拉吕吉尔兰（LARUEGILLELAND）教授曾经提出GOSS模式（提问的四个步骤的首个字母缩写）目标（GOALS）努力了解他或者她行为的动机西北第二民族学院新闻系教案教师姓名：保惠职称：副教授年月日9障碍（OBSTACLES）面临哪些困难？争取捕捉到一些具体的例子或趣闻解决办法（SOLUTIONS）再次注意捕捉具体细节开始（START）从哪里着手，这事是怎能样发生的？为什么会发生。可再加上两个字母，变成GOSSEY（为了使采访获得一定的概念深度）E评估（EVALUATION）Y为什么（WHY）四、提问的过程#a)与采访对象见面：打破僵局b)提第一个问题c)建立轻松和谐和采访氛围#决定因素5条：1.来自事前充分的准备，事先的准备时间往往几倍于采访的时间2.来自于对采访对象的了解3.来自于记者本人的见地。4.来自平等的交流心态。5、来自对采访话题的把握。给出一些新颖深刻观点，容易旨起被采访者的兴趣。d)提问敏感问题e)提问敏感问题之后的情感恢复f)总结本次采访五、特殊问题#（一）不同的采访对象难以约见的采访对象托词回避的被访者枯燥乏味的采访对象（二）强硬之道（三）采访的精确性（1）事实的准确（2）采访对象是否在讲真话（3）使含糊的回答清晰化（4）使模糊的记忆清晰化（四）对方谈话跑题（五）轶事的采访六、人物采访*1、人物采访的分类：“人物（名人）”大人物小事情“人情世故”（普通百姓）小人物大事情2、如何进行人物采访3、可用于人物采访的20个提问七、做好采访记录1、精心组织采访记录。西北第二民族学院新闻系教案教师姓名：保惠职称：副教授年月日102、控制你的采访，使其更适于被记录下来。3、利用速记法。当然要逐字记录时可以用速记法。4、训练记忆力。5、用电脑做记录。6、使采访对象适应你做采访记录。教学方式、手段、媒介：1、主要采用案例教学；2、根据授课内容安排课堂采访情景练习；3、观摩采访录象，借鉴学习名记者的采访技巧；4、走出去，抓身边事采访、写作；5、请进来，邀请本地新闻界有实际经验的名记者举办讲座讨论、思考题和作业：1、你知道有哪些融和谈话气氛的小技巧2、采访中可以对罪犯表示出同情心吗？针对（1）你破产了吗？（2）大学生该不该四六级作弊？设计为连环套问题。3、就我院学风问题采访五个采访对象。参考书目：1．《新闻采访写作》新编刘海贵尹德刚复旦大学出版社2、《创造性的采访》第三版[美]肯.梅茨勒中国人民大学出版社编号：05课时安排：10学时教学课型：理论课□实验课□习题课□实践课∨其他□第三节其他采访方法教学目的要求：一、理解新闻观察的作用二、掌握新闻观察的方法三、了解体验式采访和隐性采访的适用范围四、掌握体验式采访和隐性采访的采访方法五、掌握电话、互连网、广播电视的采访方法教学内容：西北第二民族学院新闻系教案教师姓名：保惠职称：副教授年月日11一、新闻观察*1、作用：可以直接获得第一手材料获得细节材料，还原报道的现场。能够注意到除语言之外的气氛，环境，细节是写好视觉新闻的基础使报道更加视觉化立体化能够赢得时间，提高新闻的价值2、观察的三种类型非参与式的观察。参与式的观察暗中观察。3、观察的内容：细节背景或场景（SETTINGORSCENE）人物（CHARACTER）行动（ACTION）意义（MEANING）4、观察的方法具体方法有：鸟瞰法：细察法：步移法：。比较观察法：二、体验式采访