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四（4）班我们的努力＋您的关爱＝孩子的成功世上有两件事是不可以等的•一件是：孝顺父母•另一件是：教育孩子，错过了教育的年龄，以后再补救就难了。这世界上没有比教育孩子成人更重要的事情了。——柏拉图前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“两个教育者——学校和家庭，不仅要一致行动，要向孩子提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同一原则出发，无论在教育的目的上、过程上，还是手段上，都不要发生分歧”。一、本班共有40人，男生21，女生19人。期中考试考得较好的同学：张一纯孙语薇杨婧张子慧张佳雪王义陈瑜谷米谷媛媛谷宇涵二、班级情况:语文调研情况：85分以上16人；70-85分19人；60-70分3人；60分以下2人。一、认识四年级（一）四年级学生的心理特点•四年级孩子是开始从被动学习主体向主动学习主体转变。虽然有了一些自己的想法，但明辨是非的能力还是十分有限，社交经验缺乏，经常会遇到自己难以解决的问题•四年级是培养孩子学习能力、情绪控制力的关键期，同时也是培养学生良好学习习惯的的最后时期。•好的学习习惯在很大程度上影响着孩子的的学习成绩，因而，希望我们家长和老师共同配合帮助我们的孩子顺利度过这一关键时期。（二）四年级孩子会出现的一些分化•上了四年级很多家长的感受就是孩子的成绩下降了。一、二、三年级时，孩子们都能考九十分以上，没有太大差别，可是四年级开始成绩就出现较大差距。学习能力分化•小学1—3年级，孩子所学的知识比较单一，动手、动脑的题目少，但从四年级开始，学习逐渐复杂，需要调动孩子脑、眼、耳、口等综合器官，这时候学习能力的分化也就开始了。.纪律分化•小学1—3年级大多数孩子比较听话，但四年级以后，一部分孩子原来很守纪律的孩子开始上课捣乱、沉迷网络等等。分化的原因•1.孩子行为的独立性增强•在低年级，老师、家长是孩子们心目中的权威，孩子们会无条件依赖信任我们，但随着孩子独立意识的增强，再加上部分孩子任性，时间观念不强，在交友过程中不能很好地辨别是非，我们之前可爱乖巧的孩子就会变得固执、无理取闹、甚至产生反抗行为。2．学习内容趋于复杂化•部分孩子1—3年级成绩不错，主要是以机械记忆为主取得了好成绩，而从四年级开始，学习内容已从简单的机械记忆向复杂的逻辑思维开始转变，认真看书、写作业并不能等于孩子在学习上动了脑筋，而在学习上缺乏思辨的孩子，成绩也会每况愈下。学习方式开始变化•1—3年级主要是机械记忆，而从4年级开始抽象思维发展，这也是孩子们产生分化的开始。本班存在的问题1、部分学生学习目的不够明确，学习态度不够端正，缺乏主动性，如：不抓紧时间，发现问题不向老师提问、书写潦草，时时需要老师监督，家庭作业完成情况很不理想等。2、少数学生还没有摆正学习的位置，贪玩、无心学习。3、学生安全意识不强，喜欢奔跑打闹，有事有病，不请假。4、部分学生卫生习惯差，校服、红领巾、指甲脏。以上问题，我们老师一定会想办法去解决，但是学校教育离不开家庭教育，如果一个孩子没有良好的家庭教育，那么不管老师付出多大的努力，都收不到完美的效果，所以，在这里我向家长朋友们提出几点建议：一、关心孩子的学习第一、抓作业.坚持检查孩子的作业并签名，口头作业、复习、预习作业也不容草率.第二、要给孩子创造一个适合孩子学习的环境，让孩子养成放学及时做作业，按规定时间完成作业之后再做其它事情的好习惯。第三、了解孩子每天的学习内容，帮助孩子按进度过关。二、培养孩子的良好习惯英国有句谚语：行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运、命运决定人生。生动的阐述了习惯的重要性，所以家长要从小注重培养孩子的习惯。学习习惯卫生习惯行为习惯为什么孩子不愿与父母交流，父母的话都不愿听？为什么孩子屡教不改？无论是谁，解决孩子的心理问题都是一个需要花时间和精力的事情，这里没有灵丹妙药，但却有许多心理教育的原则和技巧建议一：身教重于言传教育无他，榜样而已建议二：“斥责”要有的放矢批评要达到效果很重要的原则是弄明白孩子为什么有这个问题和批评具体要解决什么问题。自己看不惯的就批评，甚至数罪并罚。常常会让孩子挨了批评还不知道为什么。为此，在批评孩子前一定要有的放矢建议三：重结果更重过程有些家长不关心孩子学习方法是否科学，学习是否有效率，或者是否适合孩子，而是只关心结果。有的甚至在孩子取得了好成绩时，还不断地提醒孩子还有不足，这个错误不该犯，那个错误不应该。结果，让孩子对自己没了信心，甚至是把父母的期望内化成自己的学习动力，在面对考试时，更多的不是去想如何提高复习效率，而是担心不能实现父母的期望，不能有好的出息，结果可想而知。建议四：保持一致，始终如一家长有时间的时候，能够注意到孩子的问题，自己工作吃力了，或者情绪不好时，就懒得理孩子了。这种状况常常使孩子感觉到教育只是满足大人的需要。此外，目前许多孩子教育中还受到祖辈的影响，父母与上辈的教育观点不一致，常让孩子有机可乘，最终影响到教育效果。建议五：分解目标，逐步实施无论是培养习惯、改正缺点，还是实现目标，都必须是可以操作的。所谓“操作”的含义就是孩子知道第一步该干什么，第二步该干什么。如果对孩子的要求只是一个理论上成立的计划，那么就无法指望孩子能够如你所愿。建议六：保护孩子的自尊心真正怜惜孩子的家长，一定允许孩子有失误的时候，并且在孩子失误时抱有强烈的同情心而不是简单的训斥。如果能和孩子站在一起面对失误而不是站在对立面批评，即使孩子考砸了，他也会主动告诉你，因为这时候他非常需要有人分忧。能分忧的家长一定有权威，也一定能让孩子更加珍惜父母给予的这份自由。爱是家庭教育的前提和基础。家长对孩子的期望和付诸的行动往往起着关键性作用，孩子的积极性往往反映出家长的积极性，成才的孩子常常是在家长的激励下成长起来的。相反，家长如果对孩子采取压制、甚至歧视态度，往往会扼杀了孩子的聪明才智。应该表扬就及时表扬，口头表扬一点不逊于物质奖励，而且往往效果更好。给钱并不是教育，给钱并不是爱。建议七：会爱孩子建议八：别在孩子面前数落老师、谴责学校亲其师，信其道。孩子对老师的尊敬会在你的数落之中荡然无存，就会对该老师的课堂失去兴趣，作业不愿完成，久之，成绩下降，形成恶性循环。我们家长可以作如下尝试：1、针对学生的情况，发现问题及时和老师联系、沟通,支持老师的工作。2、多和孩子进行必要的沟通和交流。3、工作再忙也要抽点时间来了解孩子的学习情况。4、多给孩子一点鼓励和信心。5、严格管理时间，科学安排时间。6、教育孩子养成勤俭节约的好习惯，不乱花钱。7、要用平和的心态去看待孩子。8、尽量抽时间多陪陪孩子。9、在孩子面前做好表率。10、做好孩子的安全教育工作。孩子是我们永远的希望，教育孩子是我们共同的责任，让我们携起手来，一起为孩子的健康成长而努力吧！感谢您的指导，孩子的进步是我们共同的心愿！