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《建筑施工技术》课程标准（试行）适用专业：工程造价专业（高职）课程编码制定人制定日期修订人修订日期审定（组）人审定日期JG032208郑亚迪2015.09王伟芳2015.09马淑红2015.09渭南职业技术学院建筑工程学院建工教研室2015年9月《建筑施工技术》课程标准一、前言（一）课程定位1.课程性质《建筑施工技术》课程是建筑工程专业的一门专业技能课程，是建筑工程建设的施工员、质检员、造价员、安全员等职业岗位人员必备的专业技能，是建筑类专业领域的工程技术人员必备的技能之一。通过本课程学习，为建筑施工组织与管理、建筑工程计量与计价﹑招投保与合同管理、工程资料管理等课程的学习奠定了基础。为学生顶岗实习、毕业后能胜任岗位工作及考取职业技能证书起到良好的支撑作用。2.课程地位本课程是一门综合性很强的专业课，在学习本课程之前应先修：建筑材料、房屋建筑学、结构力学、钢筋砼结构、钢结构、砖石结构、土力学及地基基础等课程。通过本课程的学习，为建筑施工组织、高层建筑施工、工程监理、建筑工程概预算等专业课程的学习奠定基础。3.课程任务通过本课程的学习，根据广泛的社会调查、毕业生的就业岗位技能需求信息反馈，结合建筑施工技术课程的理论教学内容，确定本课程的教学目标是通过学习建筑工程施工工艺流程和施工方案设计，使学生能掌握本书涉及的建筑施工的基本工艺和一般房屋建筑的建造过程，为学习专业知识和职业技能打下一定的基础。（二）课程设计1.课程设计理念以学生就业为导向，改革传统教学模式，按“建筑工程的施工工序”确定工作任务，以“施工流程”为主线，紧紧围绕完成工作任务的需要，以课程内容与学生特点选取恰当教学方法，以工学结合为切入点，按照真实工作任务及其工作过程对教学内容进行科学整合和重构，并合理序化，力图构建学生在校学习情景与实际工作情景的一致性，灵活运用任务驱动、案例分析、角色扮演、启发引导、模拟教学法等教学方法，有针对性地采用不同方法实现教学目标。2.课程设计思路根据建筑施工技术这一典型工作任务对知识和技能的需要，对该课程的内容选择作了根本性改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，以施工工艺过程分析为前提，引入知识点。在教学子情境选择中，考虑以下几个方面来重构知识和技能：（1）由易到难和施工的先后顺序；（2）充分考虑高等教育对理论知识和可持续发展的需要；（3）融合了相关职业资格对知识、技能和态度的要求；教学过程中，通过施工工艺分析、模拟现场等多种途径，采取工学结合的培养模式，让学生在学习过程中构建相关理论知识，并提升职业能力。教学效果评价采取形成性评价与终结性评价相结合的方式，重点评价学生的职业能力。本课程所涉及的程度用语主要有“熟悉”、“正确”、“基本”。“熟悉”指对所学习的相关法律法规了解，“正确”指没有任何错误，“基本”指对案例的分析基本到位。二、课程总标准表1课程总标准课程代码JZ2010编制人郑亚迪审定人王伟芳开设学期第二学年第一学期计划学时108编制时间2015.09审定时间2015.09适用对象建筑工程管理学习目标：1.专业能力：（1）能根据施工图纸和施工实际条件，选择和制定常规工程合理的施工方案；（2）能根据施工图纸和施工实际条件，查找资料和完成施工中遇到的一些必要计算；（3）能根据施工图纸和施工实际条件编写一般建筑工程施工技术交底；（4）能根据施工图纸和施工实际条件，具备一定的建筑施工现场技术指导能力；（5）能根据建筑工程质量验收方法及验收规范进行常规工程的质量检验。（6）掌握一般建筑各分部分项工程的常规施工工艺、施工方法及包含的原理；（7）掌握一般建筑工程施工中遇到的一些必要计算方法；（8）熟悉一般建筑各分部分项工程施工中容易出现的常见质量、安全问题及质量、安全验收规范；（9）熟悉一般建筑工程施工安装顺序及所需配备的设施和设备；（10）了解国内外建筑施工新技术和新动向及国家技术政策。2.方法能力：(1)具备辨证思维的能力，能够运用哲学思想解释客观现象；(2)能自主学习和接受新知识、新方法和新技术；(3)能通过各种媒体资源查找和应用所需信息；(4)能独立制定学习和工作计划并确保其实施；(5)能不断积累社会经验，分析案例；(6)能树立发生发展的观点、局部和整体统一的观点、形态与功能相结合的观点、理论联系实际的分析案例和解决问题。3.社会能力：(1)具有强烈的事业心和高度的责任感，敬业爱岗，具有自强、自立、竞争、合作、拼搏、实干、勇于奉献的精神；(2)具有科学求实的态度、严谨的学风、开拓创新的精神和自主创业的能力；(3)具有较强的口头与书面表达能力及良好的人际沟通能力，能与客户建立良好、持久的关系；(4)具有良好的思想品质和社会公德，具有高尚的职业道德和团结协作的精神，具有法制观念；(5)具有适应各种环境、各种岗位以及抵抗风险和挫折的良好心理素质及克服困难的决心和能力。学习内容：根据本课程的工作任务与职业能力分析，为使学生掌握施工技术，本课程设计了9个学习项目。在项目的教学实施中，依据建筑工程施工的工作过程，将每个项目进一步分解成学习型工作任务，共包括22个学习型工作任务，具体教学组织见表。学习情境︵章、节︶序号情境描述学时1土方工程土方量计算616土方施工准备与辅助工作4土方机械化施工4土方填筑22地基与基础基础处理210浅基础施工2桩基施工63砌筑工程脚手架施工614砌筑施工84模板工程模板设计与构造48模板质量检查与拆除45钢筋工程钢筋加工1016钢筋安装与质量检查66混凝土工程砂石料制备214混凝土施工6预应力混凝土与碾压混凝土施工67结构安装吊装设备410吊装工艺与安全68装饰工程抹灰工程416饰面工程4吊顶4地面工程49冬雨期施工冬期施工24雨期施工2学生应有基础学生应该先房屋建筑构造及其施工流程等有一定的概念。考核与评价情境序号情境1情境2情境3情境4情境5情境6情境7情境8情境9考核方式过程考评+试卷考评过程考评+试卷考评过程考评+试卷考评过程考评+试卷考评过程考评+试卷考评过程考评+试卷考评过程考评+试卷考评过程考评+试卷考评过程考评+试卷考评考核权重10%25%5%5%10%10%5%25%5%教学方法在教学过程中，每次现场教学根据教学内容安排分配学时，基本采用在多媒体教室采用集中讲授、动态教学、分组讨论等方法教学。三、学习情境（章、节）标准表2-1学习情境1：土方工程学习目标（1）掌握土方工程的特点及工程性质；（2）根据基础形式计算土方量；（3）根据实际条件选择地下降水方案及其适用条件；（4）根据现场条件合理选着土方施工机械；（5）掌握截流程序与方法；（6）根据现场条件合理选着填土方案及压实机械；（7）掌握土方工程施工验收的方法及标准；学习内容（1）土方施工程序与方法；（2）土方量的计算；（3）土方工程施工准备工作及质量保证措施；（4）土方机械选择。（5）土方填筑压实方法及要求；（6）土方工程质量验收。学时理论12考核评价方式过程考评+试卷考评实践4权重10%教学方法1.通过分组讨论案例，结合所学理论知识分析案例的方法实施教学，教师根据锁上课程内容，安排案例分析讨论，根据学生的讨论结果对学生作出评价。2.教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解，组织学生进行讨论，并进行引导、监督、评价。3.教师应提前准备好各种媒体学习资料、任务工单、教学课件等。教学条件多媒体教学设备；教学课件、软件；视频教学资料；网络教学资源；实习实训任务工单。教学活动设计1.运用探究式教学方法，培养学生自主学习能力。2.在教学过程中，运用多媒体教学手段，如PPT、flash动画、录像等手段增强了学生的感性认识，使抽象、复杂的内容具体化。3.教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。主要考核点知识土方工程的特点及工程性质；基础土方量计算；根据实际条件选择地下降水方案及其适用条件；根据现场条件合理选着土方施工机械；截流程序与方法；根据现场条件合理选着填土方案及压实机械；土方工程施工验收的方法及标准；技能让学生学会土工程施工的基本方法，会根据工程条件选择施工方案。态度科学求实的态度、严谨的学风、开拓创新的精神和自主创业的能力。参考资料[1]钱大行著.新世纪高职高专建筑工程技术类规划教材.建筑施工技术.大连理工出版社.2009[2]毛鹤琴著.土木工程施工.武汉：武汉理工大学出版社.2011[3]姚瑾英著.建筑施工技术,北京：中国建筑工业出版社.2007表2-2学习情境2：地基与基础学习目标（1）掌握常见地基加固方法及适用范围；（2）掌握浅基础的常见类型及构造要求；（3）掌握桩基分类及适用范围；（4）地基加固施工验收（5）桩基施工验收。学习内容（1）会根据施工条件地基加固方案；（2）会根据工程地质条件，选择浅基础形式；（3）会根据工程地质条件，选择桩基方案；（4）会进行桩基施工；（5）技术报告撰写。学时理论8考核评价方式过程考评+试卷考评实践2权重25%教学方法1.通过分组讨论案例，结合所学理论知识分析案例的方法实施教学，教师根据锁上课程内容，安排案例分析讨论，根据学生的讨论结果对学生作出评价。2.教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解，组织学生进行讨论，并进行引导、监督、评价。3.教师应提前准备好各种媒体学习资料、任务工单、教学课件等。教学条件多媒体教学设备；教学课件、软件；视频教学资料；网络教学资源；实习实训任务工单。教学活动设计1.运用探究式教学方法，培养学生自主学习能力。2.在教学过程中，运用多媒体教学手段，如PPT、flash动画、录像等手段增强了学生的感性认识，使抽象、复杂的内容具体化。3.教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。主要考核点知识常见地基加固方法及适用范围；浅基础的常见类型及构造要求；桩基分类及适用范围；地基加固施工验收；桩基施工验收。技能会根据施工条件选择地基加固方案；会根据工程地质条件，选择浅基础形式；会根据工程地质条件，选择桩基类型；会进行施工验收。态度能按时到课，遵守课堂纪律，积极回答课堂问题，按时上交作业；能配合小组完成项目任务，帮助小组其他成员；有独特见解。参考资料[1]钱大行著.新世纪高职高专建筑工程技术类规划教材.建筑施工技术.大连理工出版社.2009[2]毛鹤琴著.土木工程施工.武汉：武汉理工大学出版社.2011[3]姚瑾英著.建筑施工技术,北京：中国建筑工业出版社.2007表2-3学习情境3：砌筑工程学习目标（1）掌握脚手架搭设与拆除；（2）掌握砌砖施工；（3）掌握砌石工程；（4）掌握浆砌石拱施工。学习内容（1）会脚手架搭设与拆除；（2）会砌砖施工、砌石工程施工；（3）会进行施工质量检查。学时理论10考核评价方式过程考评+试卷考评实践4权重5%教学方法1.通过分组讨论案例，结合所学理论知识分析案例的方法实施教学，教师根据锁上课程内容，安排案例分析讨论，根据学生的讨论结果对学生作出评价。2.教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解，组织学生进行讨论，并进行引导、监督、评价。3.教师应提前准备好各种媒体学习资料、任务工单、教学课件等。教学条件多媒体教学设备；教学课件、软件；视频教学资料；网络教学资源；实习实训任务工单。教学活动设计1.运用探究式教学方法，培养学生自主学习能力。2.在教学过程中，运用多媒体教学手段，如PPT、flash动画、录像等手段增强了学生的感性认识，使抽象、复杂的内容具体化。3.教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。主要考核点知识脚手架搭设与拆除；砌砖施工；砌石工程；浆砌石拱施工。技能会脚手架搭设与拆除；会进行施工质量检查。态度安全文明的工作；能按时到课，遵守课堂纪律，积极回答课堂问题；能配合小组完成项目任务；有独特见解。参考资料[1]钱大行著.新世纪高职高专建筑工程技术类规划教材.建筑施工技术.大连理工出版社.2009[2]毛鹤琴著.土木工程施工.武汉：武汉理工大学出版社.2011[3]姚瑾英著.建筑施工技术,北京：中国建筑工业出版社.2007表2-4学习情境4：模板工程学习目标（1）掌握模板作用与要求；（2