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在《落花生》这一课，表面上是在谈论花生的作用，实际上是在告诉孩子们做人的道理。希望孩子们能做像花生一样朴实无华、无私奉献的人在《白杨》这一课，作者表面上是在赞美白杨树高大挺秀，不择环境，能经受得住任何自然灾害，实际上是在赞美像爸爸一样的边疆建设者忠诚无私，尽职尽责，不怕困难，扎根边疆，建设边疆的奉献精神.阅读要求：1、快速浏览文章，一边读一边勾画出描写事物特点和表现人物品格的语句，并做出批注；2、填写阅读记录卡；3、组内分享：作者借什么物喻什么人？物和人之间有什么共通之处？阅读记录卡篇目借物育人共通点《烂漫的点地梅》《苦瓜》《墨梅》分享我们读过文章的感受点地梅平凡，在藏东南的河谷滩地或高山草地上随处可见；点地梅伟大，在天寒缺氧、冻土封固的雪域高原上，只要有一点瘠薄的土壤就顽强地生长，向人们奉献出灿烂如云霞的花朵。同样的，高原筑路兵是平凡的，他们只是青藏铁路十万建设者中普普通通的劳动者。但他们又是伟大的，他们在雪域高原上艰苦奋战，创下了一个又一个铁路建设史上的奇迹，他们用自己的青春和生命燃烧起了祖国繁荣富强的希望之光苦瓜把苦留给自己，为人类奉上美味佳肴；母亲把苦留给自己，用爱温暖子女。墨梅梅花不畏寒冷，凌寒斗雪，坚强忠贞。作者借梅花自喻，表达了自己不向世俗献媚，忠贞不渝的高尚情操。运用借物喻人方法需要注意：所描述事物的特点，要与人的品格有相似之处，让人读了文章，能清楚地认识到借物要说明什么，赞誉怎样的人。收获：小练笔：相信通过大家的认真学习，已经掌握了借物喻人的写作方法，那么赶快拿起笔来试一试吧！课外推荐：杨朔：《荔枝蜜》茅盾：《白杨礼赞》于谦：《石灰吟》