新课标下高中体育与健康课程

新课标下高中体育与健康课程选项学习与课堂教学设计西工大附中屈中乾电话：[phone]从实验操作层面与大家探讨:一、制定本校高中体育与健康课程选项学习的实施方案二、选项学习的模块教学计划设计三、选项学习的课堂教学设计一、制定本校高中体育与健康课程选项学习的实施方案（一）明确实施高中体育与健康课程标准的基本要求（二）开设选项学习的可行性分析1、体育师资情况2、学生情况3、教学场地器材等设备情况4、可开发利用的教学资源一、制定本校高中体育与健康课程选项学习的实施方案（三）体育学科教研组实施选项学习的教学组织办法1、优选选项学习的开设项目2、设计学生选项学习报名表3、教师专项教学协调分工与定位4、建立专项备课组制度5、选项学习场地器材配置一、制定本校高中体育与健康课程选项学习的实施方案（四）对开设选项学习需要解决问题的建议1、按学生选项学习编班排课办法2、建立选项学习管理办法3、完善在职教师参加业务培训办法4、场地器材补充改善办法二、选项学习的模块教学计划设计（一）与“模块”相关的概念：1、《普通高中课程方案（实验）》对“模块”的表述是：“每一科目由若干模块组成。模块之间既相互独立，又反映学科内容的逻辑关系。每个模块都有明确的教育目标，并围绕某一特定内容，整合学生经验和相关内容，构成相对完整的学习单元；每一个模块都对教师教学行为和学生学习方式提出要求与建议。”二、选项学习的模块教学计划设计2、《普通高中体育与健康课程标准（实验）》在“课程设计思路”中对“模块”的描述是：“每个系列包括若干模块，每个模块由某一运动项目（如篮球、有氧操、短距离跑、中长跑、太极拳等）中相对完整的若干内容组成，一般为18学时，以便学生对所选模块进行较系统的学习。”在“实施建议”中提出：“高中各模块的单元教学计划应体现运动技术教学的系统性，注意选择具体目标的有效手段和方法。高中阶段每学期可结合运动项目和季节特征，安排1-2个单元进行教学。”二、选项学习的模块教学计划设计对“模块”我们应该把握三点：“模块”作为一个相对独立的教学单位，使学生在一个相对规定的时间（18学时）内，对某个模块特定的内容进行完整、系统学习的过程。在教学中必须从“模块”这个整体出发，统筹安排制定教学方案。模块教学方案是由模块学习目标为基础，为达成学习目标而选择、设计学习内容，采用多样化的教与学方式方法，设计多种课的类型。体育与健康课程中的模块与项目关系是：模块不等于项目，而一个项目中可以有若干个模块。球类{篮球模块1篮球模块2排球模块体操类{技巧模块1单双杠模块支撑跳跃模块跑跳投模块跑的模块1跑的模块2田径类{{{{水上或冰上运动类蛙泳模块仰泳模块爬泳模块组合拳模块1组合拳模块2青年拳模块跆拳道模块1跆拳道模块2轮滑模块民族民间体育类新兴运动类项目与模块的关系：模块不等于项目，而一个项目中可以有若干个模块。二、选项学习的模块教学计划设计（二）模块教学计划的设计步骤1、设置模块教学计划的学习目标2、确定模块教学的学习内容3、选择模块教学的学习方式4、制定模块教学的学分评定办法1、设置模块教学计划的学习目标应把握两点：新课标规定了五个方面的学习目标，五个方面的学习目标，是相互联系的整体，其中，在“运动技能”、“身体健康”学习过程中，要密切关注“运动参与”、“心理健康”和“社会适应”方面目标的达成。学习目标设置和陈述的过程，应注意结果性目标与体验性目标相结合。结果性目标(行为目标）——是清楚阐明学生做什么，达到什么程度，主要是在“运动技能”、“身体健康”学习程度方面的体现。“运动技能”方面具体目标的描述高中1~3年级（水平五）五个方面的具体目标水平五的具体目标达到该水平的具体目标时，学生将能够运动技能2、掌握和运用运动技能提高运动技能的水平（完成右列内容之一）提高田径类项目中某些项目（如长跑、跳高等）的运动技能水平（三年内至少必修1个学分）较好地掌握球类项目中某一或某些项目（如篮球、足球、乒乓球等）的技术与战术………体验性目标（表现性目标）——是指明学生在什么情景下做，做什么事，完成什么任务，产生什么心理感受、体验等，主要在“运动参与”、“心理健康”、“社会适应”学习方面的体现。“社会适应”方面具体目标的描述高中1~3年级（水平五）五个方面的具体目标水平五的具体目标达到该水平的具体目标时，学生将能够社会适应1、具有和谐的人际关系、良好的合作精神和体育道德表现出良好的体育道德尊重他人对体育活动的兴趣在体育活动中不故意伤害他人在体育比赛中遵守规则和服从裁判成为体育比赛中的文明观众2、确定模块教学的学习内容与教学大纲不同的是，新课标没有规定统一的具体教学内容，而是根据课程目标体系，构建了内容标准，真正实现了从指导教师教教材转向引导教师用教材教的转变。内容标准是选择与确定学生模块学习具体内容的依据。在明确新课标五个学习方面具体目标及内容标准的前提下，可从本校具体的教学条件、教师专项教学能力、学生选项学习实际等，来确定模块学习的具体内容。3、选择模块教学的学习方式新课标针对高中学生身心发展特点与认知能力，积极倡导自主、合作、探究性的学习方式。自主、合作、探究性的学习是一个有机联系的整体，不是简单孤立的三种学习方式，只是在不同学习条件下，突出了某一种形式。教师在模块教学组织学生自主、合作、探究性学习过程中，应进行方法上的指导。自主学习的目的和核心是提高学生的学习能力，丰富学习经验。合作学习的目的和核心是提高学生的交往和合作能力，学会分享学习经验和合作探究。探究性学习的目的和核心是提高学生独立发现问题和解决问题的能力。4、制定模块教学的学分评定办法（1）学分评定的基本条件完成模块学习规定的学时。模块学习过程中良好的表现（依据模块学习过程阶段的学习效果情况记录、学生自评与互评、教师评价等）。参加模块学习成绩考核，成绩合格。（2）学分评定内容模块学习内容的知识与技能评定与模块学习内容相关的体能评定模块学习过程的学习态度评定情意表现与合作能力评定（3）学分评定标准由教师根据模块学习水平层次制订相应的评定标准。面向全体学生，关注个体差异，倡导激励进步的评定标准。如：学生根据自己体能与运动技能水平，自我选择模块设置的考核项目内容与标准。（4）设计学分评定表（三）探索高中《体育与健康》课程“二合一”的“模块”教学方案【“中国学校体育”2006-第10期】所谓“二合一”的高中模块教学方案，是将传统的单元与课时两种体育教学计划形式合二为一，从而组合成高中体育与健康课程模块教学方案。“二合一”模块教学方案的特点，主要体现在对某项运动的学习目标、学习内容、教与学的方式方法、学习评价等方面进行相对完整的架构，力求体现教与学的系统性、可操作性和实效性。模块学习目标模块学习组织模块学习评价运动参与模块学习内容运动技能身体健康心理健康社会适应运动知识运动技能相关方法学时目标学时内容学练形式学法要点指导要点效果检测体能运动技能自我表现能力合作学习能力构成“二合一”模块教学方案的基本框架“二合一”模块教学方案中的设置要点：“模块学习目标”——应依据水平五（或水平六）五个方面的目标与内容标准，针对本模块运动项目的特点，及学生运动技能基础，有侧重且恰当的制定模块学习目标。“模块学习内容”——应根据本模块学习水平等级，确定学生应掌握该项目的运动知识、运动技能，以及该项目知识、技能学习的相关方法。“学时目标”、“学时内容”——是模块学习目标与学习内容的具体分解，体现模块学习目标达成和运动知识、技能循序渐进的学习进度。“学练形式”——涉及学生自主、合作、探究性学练方式的有机组合与侧重。“学练方法”——涉及运动知识、技能学的方法和练的方法。“学法指导”——涉及教师对学生学练方法实施针对性、启发性和再生性的指导。“效果检测”——涉及学练过程与结果的自测自评和互测互评。“模块学习评价”——依据高中体育与健康课程标准中对学生学习评价的建议，针对运动实践课的学习特点，着重对学生的体能、运动技能、自我表现能力和合作学习能力等方面进行评价。根据“二合一”模块教学方案，设计发展学生学习能力的典型学时案例，如：发展学生自主、合作和探究性的学习能力；培养学生自我评价与相互评价的学习能力等。典型学时案例设计的方法：↘确定学时主题↘陈述学练目标↘设计学练内容↘设计学练程序↘主题学练效果点评要点三、选项学习的课堂教学设计怎样设置课堂学习目标如何设计课堂学习内容选择什么样的学习方式怎么划分课堂教学结构课堂教学设计的重心转移传统的课堂教学设计，是从教师如何教的角度来设计。新课标下的课堂教学设计，则要求从学生如何学的角度来设计。（一）怎样设置课堂学习目标1、学习目标要多元化，但不能面面俱到2、学习目标应具体、可操作性强，但不能模糊和笼统3、学习目标应重视情感目标，要体现多元化（二）如何设计课堂学习内容1、课堂学习内容是模块学习内容的进一步细化2、设计课堂学习内容的依据（1）依据课堂学习目标（2）依据学生身心发展特征（3）依据学生体育学习基础（4）依据教学场地器材设备条件（三）选择什么样的学习方式1、新课程倡导学生自主、合作、探究性的学习方式2、根据课堂学习目标和内容特点，选择有针对性的学习方式3、学习方式选择的有效性应体现（1）有助于课堂学习目标的达成（2）有助于学生学习兴趣的培养（3）有助于学生体能、技能学练潜力的充分发挥（四）怎样划分课堂教学结构1、创造性地设计运用传统的“三段式（或四段式）”课堂教学结构，关注学生情感、意志的体验过程2、根据选项学习特点来划分多样化的课堂教学结构，凸显自主、合作、探究性的学习方式讨论分析一堂课的教学案例:【椅子形体健身操】讨论与分析问题:1、从体现目标多元化、具体、可观察、可操作的角度，对本课学习目标进行修改。2、根据修改后的学习目标，如何设计本课具体的学习内容？重点与难点是什么？3、突出选择什么样的学习方式来更有效地达成学习目标？4、课的教学结构划分如何再完善？健康身体健康心理健康社会适应能力道德健康生活方式工作方式世界卫生组织公布的健康的10条标准1.精力充沛，能从容不迫地担负日常生活和繁重的工作而不感到过分紧张和疲劳。2.处世乐观，态度积极，乐于承担责任，不挑剔。3.善于休息，睡眠好。4.应变能力强，能适应外界环境中的变化。5.能够抵御一般感冒和传染病。6.体重适当，身体匀称，站立时头、肩位置协调。7.眼睛明亮，反应敏捷，眼睑不发炎。8.牙齿清洁，无蝺齿，不疼痛，牙龈颜色正常，无出血现象。9.头发有光泽，无头屑。10.肌肉丰满，皮肤有弹性。谢谢大家！