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八一、说课标二、说教材三、说建议研说内容一、课程总目标及本学段目标学习策略综合语言运用能力情感态度文化意识语言技能语言知识学科总体目标内容标准•按照基础教育阶段英语课程分级总体目标的要求，本课程标准对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容标准，其中对语言技能中的听、说、读、写四个技能提出九个级别的目标要求(根据学生生理和心理特点以及他们的认知发展水平和情感需要，在一级、二级提出了更为具体的语言技能目标要求)；对语言知识中的语音、语法、词汇、功能和话题提出二级、五级和八级的目标要求；对情感态度、学习策略和文化意识也提出了二级、五级和八级的目标要求。四年级一级目标本学段的阶段目标（内容标准）玩演1.能根据听到的词语识别指认图片或实物；2.能听懂课堂简短的指令并作出相应的反应；3.能根据指令做事情4.能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并作出反应；了解简单的拼读规律；了解单词有重音；语音清楚，语调自然。知道名词有单复数形式，一般过去式和现在进行时85个四会单词和38个三会单词能理解和表达有关数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、节日等。话题的简单信息:能根据听到的词语识别或指认图片实物，能听懂指令并做出反应，能根据录音模仿，做简单问候，交流个人信息，唱儿歌歌谣，根据图文说单词句子能看懂简单的英语动画片，视听时间每学年不少于10小时，平均每周20-25分钟本册内容标准知道英语国家中重要的节假日文娱和体育活动；最常见的饮料和食品的名称；主要国家的重要标志物首都和国旗看图识字,正确书写字母单词在图片的帮助下读懂小故事，指认物体并认读单词能用英语做游戏、做简单的角色表演，表演英语歌曲及简单的童话剧有兴趣听说英语游戏歌谣角色扮演，乐于模仿敢于开口积极参与主动请教读写玩演视听说唱听做话题语音词汇功能语法语言知识文化意识情感态度学习策略了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。制定简单的学习计划，对所学内容主动练习和实践，在词语与事物间建立联想，在学习中集中注意力积极与他人合作共同完成学习任务，主动向老师或同学请教二、本套教材的内容标准知识结构图Module1Module6IntheparkActivitiesNumbers以实物为主线征求意见学习数字13-20及20以上的数Module9Happybirthday询问他人自己是否可以得到某种事物通过对十二个月份的学习练习therebe句型Module3Module4Module10Module2Module7Module8foodModule5Abilities围绕运动会用begoingto句型谈论打算TravelSportday说明自己和他人的能力系统学习一般将来时继续对现代进行时复习巩固ReviewModule学习现在进行时态描述方位,学习问路和指路的礼貌用语review对本册知识进行全面复习Directions三、本套教材的知识体系、能力体系、情感体系学会所要求的四会生词、短语正确、流利、有感情地朗读课文学习对话短文，能按要求自己预习能用所学知识进行描述表达归纳单词读音，了解一些新的语音规则知识体系知识体系能把握课文的主要句型，积累单词短语能运用所学知识进行描述能分角色表演对话、短文能乐于与他人进行交流能模仿范例写句子能看图片简单描述能力体系能力体系敢于开口，乐于与他人交流培养学生热爱生活，积极向上的思想了解不同国家的文化增强世界意识培养爱国精神情感体系情感体系五、教才的编写特点以题材为纲，以结构、功能为目内容贴近生活，符合学生兴趣的需要。教材特点：初中小学高中+每个模块有2个单元呈现新知新知识的巩固和扩展10个新授模块1个复习模块+2个生词表对全册知识进行复习按模块排列词汇表按字母顺序排列词汇表三、教材的知识整合动词-ing直接在动词末尾加小尾巴ing去掉词尾不发音e再加小尾巴ing双写词尾字母后加小尾巴ingtalkingwatchingwritingalettertakingpicturesrunningswimming记忆口诀：现在分词很好记，动词后缀ing。词尾若有哑音e，去e再加没问题。一辅重读闭音节，这个字母要双写。将其变成顺口溜，激发孩子们的学习兴趣，降低教学难度。建议一：Module3\4现在进行时，一般将来时建议二：通过直观的动作演示让学生充分理解ing形式的意义，然后引导孩子们多说多造句，让他们从接受到慢慢习惯再到熟练使用该句型，最后达到在日常生活中自然如运用的目的。Module7\8建议三：关注运动会运，让学生们begoingto句型谈论自己要参加的运动会项目，在运动会进行期间在学习现在进行时既了解了运动信息，又练习了句型。Whatareyoudoing?I'm…Whatishe\shedoing?He\SheisWhatareyougoingtodo?Iamgoingto….2)She/He'sgoingto….They/We'regoingto….Module6Module3Module4Module7Module5Module1Module2Module8Module9Module10ThereisonebirthdayinMayTherearetwelvemonthsWhereisthe…?It`sup….Whatareyoudoing?Whatishe\shedoing?Doyouwantsome…？CanIhavesome…?表达数量表达能力现在进行时询问地点ICan…Canyou…？饮食习惯I`mgoingto…wearegoingto…将来时第八册1学会表达节日问候及描述过节时的风俗习惯.第二册M7第三册M5\9学会征求意见，懂得做客礼仪了解外国风俗习惯，开拓视野饮食Module5FoodModule9HappyBirthday!征求建议建议二：西方文化渗透，fastfood在中国和美国所指代的东西有很大的区别。可以在教学完中式快餐的单词后，向学生介绍西式快餐。建议一：创设情境Goshopping情景练习“Doyouwant···”和“CanIhavesome···”1)Doyouwant…?Yes,please.No,thankyou.2)CanIhavesome…?Yes,youcan./Sorry,youcan't.Chinesefastfoodnoodlesricechopstickssoupsweetsbreadbiscuitsfruit对教材的处理建议A在教学中对歌谣小诗的学习要灵活处理，其中的不常用单词不要求学生在歌谣外学会使用。B根据学生实际，分层次确定教学目标；在课堂上尽量使用英语，创造愉悦的学习气氛；多给学生鼓励，用委婉的方式纠正学生错误等。C老师不要讲解语法知识，更不要求学生掌握，学生学会运用语句就行。E布置学生乐于接受的特色作业：单词卡、贺卡、英语手抄报等。D提倡学生尽自己所能背诵课文，并试着改写课文，坚持听说读写训练。知识整合PrimarySchoolMiddleSchool简笔画单词竞赛，评选单词王步步为营:见一个记一个找准句型的标志编顺口溜人人参与小组预习老师指导扫除障碍老师点拨讲解难点学生领读课文；熟读并背诵课文画简笔画说句子肢体语言小组合作编排对话、课本剧等现在、正在、在将要、打算、明天、后天等昨天、上周等我是am你是are,is跟着他她它，单数is复数are.创设情境操练句型TextsWordsSentences掌握句型的结构Book8Module3五、评价建议体现学生主体地位评价方法多样性灵活性评价结果反馈作用终结性评价注重形成性评价作用任务:对表现、成绩、情感态度、学习策略等方面做出评价。认识自我树立自信反思和调控学习过程学会自我评价方法学生自评小组互评教师评价家长评价档案袋评价调整教学方法调整学习方法评价建议六、资源的开发建议课程资源开发与利用故事教材资源课本及配套挂图磁带等剑桥少儿英语英文电影英文歌曲英语角学校资源社会资源商品说明公共标志广告新知堂剑桥少儿网网络资源我爱英语网情景剧实践资源演讲手抄报调查收集您再见！