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一、教学目标：1、通过反复诵读，学习游记写景的方法。2、区分散文与诗歌形象美的不同。3、掌握文中的重要实词、虚词和特殊句式。二、教学重难点：学习游记写景的方法。先和作者一起热热身吧！陆游，字，号。一生坚持抗金主张，虽多次遭受投降派的打击，但爱国之志始终不渝，死时还念念不忘国家的统一，是伟大的爱国诗人。《游山西村》:，柳暗花明又一村。《书愤》：楼船夜雪瓜洲渡，。《书愤》：出师一表真名世，。《示儿》：，家祭无忘告乃翁。务观放翁南宋山重水复疑无路铁马秋风大散关千载谁堪伯仲间王师北定中原日八月一日，过烽火矶。南朝自武昌至京口，列置烽燧，此山当是其一也。自舟中望山，突兀而已。及抛江过其下，嵌岩窦穴，怪奇万状，色泽莹润，亦与它石迥异。又有一石，不附山，杰然特起，高百余尺，丹藤翠蔓，罗络其上，如宝装屏风。是日风静，舟行颇迟，又秋深潦缩，故得尽见，杜老所谓“幸有舟楫迟，得尽所历妙”也。“幸有舟楫迟，得尽所历妙”是杜甫晚年从四川沿长江而下入洞庭湖，又顺湘江南下到湘潭作的《次空灵岸》中的诗句，诗中叙述了空灵岸（空灵滩，在湘潭一带）的自然风光，抒发了自己愿长期居住在此，吟诗作歌以度晚年的心意。过澎浪矶、小孤山，二山东西相望。小孤属舒州宿松县，有戍兵。凡江中独山，如金山、焦山、落星之类，皆名天下，然峭拔秀丽皆不可与小孤比。自数十里外望之，碧峰巉然孤起，上干云霄，已非它山可拟，愈近愈秀，冬夏晴雨，姿态万变，信造化之尤物也。但祠宇极于荒残，若稍饰以楼观亭榭，与江山相发挥，自当高出金山之上矣。庙在山之西麓，额曰“惠济”，神曰“安济夫人”。绍兴初，张魏公自湖湘还，尝加营葺，有碑载其事。又有别祠在澎浪矶，属江州彭泽县，三面临江，倒影水中，亦占一山之胜。舟过矶，虽无风，亦浪涌，盖以此得名也。昔人诗有“舟中估客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎”之句，传者因谓小孤庙有彭郎像，澎浪庙有小姑像，实不然也。晚泊沙夹，距小孤一里。微雨，复以小艇游庙中，南望彭泽、都昌诸山，烟雨空濛，鸥鹭灭没，极登临之胜，徙倚久之而归。方立庙门，有俊鹘抟水禽，掠江东南去，甚可壮也。庙祝云，山有栖鹘甚多。苏轼《李思训画长江绝岛图》：山苍苍，水茫茫，大孤小孤江中央。崖崩路绝猿鸟去，惟有乔木搀天长。客舟何处来？棹歌中流声抑扬。沙平风软望不到，孤山久与船低昂。峨峨两烟鬟，晓镜开新妆。舟中估客莫漫狂，小姑前年(已)嫁彭郎。二日早，行未二十里，忽风云腾涌，急系缆。俄复开霁，遂行。泛彭蠡口，四望无际，乃知太白“开帆入天镜”之句为妙。始见庐山及大孤。大孤状类西梁，虽不可拟小姑之秀丽，然小孤之旁，颇有沙洲葭苇，大孤则四际渺弥皆大江，望之如浮水面，亦一奇也。江自湖口分一支为南江，盖江西路也。江水浑浊，每汲用，皆以杏仁澄之，过夕乃可饮。南江则极清澈，合处如引绳，不相乱。晚抵江州。州治德化县，即唐之浔阳县，柴桑、栗里，皆其地也；南唐为奉化军节度，今为定江军。岸上赤而壁立，东坡先生所谓“舟人指点岸如赪”者也。泊湓浦，水亦甚清，不与江水乱。自七月二十六日至是，首尾才六日，其间一日阻风不行，实以四日半溯流行七百里云。1、下列读音有错的一项（）A有俊鹘抟水禽（tuán）B沙洲葭苇（jiā）C潦缩（liáo）D岸如赪（chēng）C复习检测2、下列各项解释有误的一项（）A信造化之尤物造化：指天地、大自然；尤物：美好的事物，这里指漂亮的女子。B杰然特起：高峻雄伟地拔地而起。C舟中估客莫漫狂。估客：贩货的行商。D渺弥：形容水势浩淼，广阔无边。A3、从文言句式的角度，选出不同类的一项（）A东坡先生所谓“舟人指点岸如赪”者也。B若稍饰以楼观亭榭。C江自湖口分一支为南江，盖江西路也。D因谓小孤庙有彭郎像，澎浪庙有小姑像，实不然也。B4、解释下列一词多义然（1）杰然特起（2）然峭拔秀丽皆不可与小孤比（3）实不然也（4）碧峰巉然孤起（1）……的样子（2）但是（3）这样（4）……的样子B、以今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。复以小艇游庙中若稍饰以楼观亭榭夫夷以近，则游者众。不以物喜，不以己悲。把用，乘，介词用而，并且因为D、而突兀而已徙倚久之而归岸土赤而壁立青，取之于蓝，而青于蓝而母立于兹助词，无义才并列连词，不译却“尔”，你5、指出下列词类活用现象（1）晚泊沙夹（2）岸土赤而壁立（3）掠江东南去（4）如宝装屏风（1）晚：在晚上，名作状（2）壁：象墙壁一样，名作状（3）东南：向东南方，名作状（4）宝：用宝石，名作状6、翻译下列句子（1）又有一石，不附山，杰然特起，高百余尺，丹藤翠蔓，罗络其上，如宝装屏风。（2）愈近愈秀，冬夏晴雨，姿态万变，信造化之尤物。又有一块巨石，与烽火矶不相连。高峻雄伟地拔地而起，高一百多尺，有红藤绿蔓分布缠绕在它上面，像宝石镶嵌的屏风。越近（看）越秀丽，冬天、夏天、晴天、雨天，姿态变化万千，诚然是自然界风景最优美的地方。方立庙门，有俊鹘抟水禽，掠江东南去，甚可壮也。舟过矶，虽无风，亦浪涌，盖以此得名也。船过澎浪矶，即使无风，浪也很大，澎浪矶大概因此而得名吧。刚到庙门口站着，有一只矫健的鹘鸟正在追逐水鸟，掠过江面东南方向飞去，非常壮观。南江的水却很清，两江的水合流处象用绳尺划分过一样，不相混淆。南江则极清澈，合处如引绳，不相乱。江水浑浊，每汲用，皆以杏仁澄之，过夕乃可饮。（这一段）长江的水很浑浊，每逢要汲用江水时，都需用杏仁来澄清，过一个晚上才能喝。明确：船的行程。贯穿全文的线索是什么？明确：过烽火矶--过澎浪矶、小孤山--始见庐山及大孤山。◆整体感知：你能找出作者的游踪吗？本文作为一篇游记，主要内容是写景。阅读全文，找出文章中描写了哪些景物？画出描写这些景物的语句，概括这些景物各有哪些特点。烽火矶与澎浪矶烽火矶澎浪矶突兀，嵌岩窦穴，怪奇万状，色泽莹润；又有一石，不附山，杰然特起三面临江，倒影水中，虽无风，亦浪涌烽火矶、小孤山、澎浪矶和大孤山这四个景点。（高峻、怪奇）（浪大）小孤山与大孤山小孤山峭拔秀丽，碧峰巉然孤起，上干云霄，冬夏晴雨，姿态万变峭拔秀丽四周渺弥皆大江，望之如浮水面大孤山江水清浊分明。各段的写景采用了那些写景顺序？运用了哪些手法来体现它们的特点的？烽火矶：先写远视所见，只不过觉得烽火矶“突兀”罢了，除此之外别无佳处。再写近观，近观之景则异彩纷呈。（运用色彩词、点面结合，比喻修辞、精笔描摹。）小孤山：由远及近。对比手法。将金山、焦山、落星山这些天下名山与小孤山对比，突出小孤山峭拔秀丽这一特点；又用它山与小孤山对比，突出小孤山的巉然孤起这一特点；用山上有楼观亭榭的金山与小孤山庙宇的荒凉、残破对比，衬托了小孤山的小孤山庙宇的荒凉、残破，更是为了说明小孤山若是以“楼观亭榭”稍加装饰，则会“高出金山上矣”。（对比、不同角度的描摹）大孤山：大孤山先用西梁山类比，使人通过西梁山能想象到大孤山的形状，然后与小孤山相对比，从而突出各自的特色。（对比、想象描摹）1.用“游踪”（船由长江下游上行）为线索，把四个景点贯穿在一起3.注意景点之间的联系和配合（澎浪矶和小孤山）4.运用对比手法把景点结合在一起（大孤山和小孤山）2.用各景点的共同特点把四个景点联系起来（水）烽火矶、小孤山、澎浪矶和大孤山是四个独立的景点，各有各的特点，但它们在陆游笔下，又钩成了一个整体。陆游是如何把它们组成整体的？在写景的过程中，作者善于改变观察角度和观察点来进行描绘，将一幅幅立体可感的图画展现在读者面前。定景换点写烽火矶时，有舟中的远望，有抛江过其下的近观，又有一石“杰然特起”的特写镜头。写小孤山则有“自数十里望之”的远望，“愈近愈秀”的近观，“冬晴夏雨”不同季节的变化以及乘艇游庙的经历。◆特别是对小孤山的描写，观察角度和观察点的灵活多变，充分地展现了山水景物的千姿百态。由于景点太多，如果仅是孤立地写出特征，也可能会失之分散。作者注意了景点间的联系。一是各处景物虽千姿百态，但又均有山与江水相互生发辉映的描写，构成整体背景，使景物在多样中见统一；二是注意各景点地理位置上的联系，以游踪将各处景物串联起来。移步换景文章屡次写江流和船行，即在分散的景点中贯以线索。写澎浪矶和小孤山“二山东西相望”，写大孤山时又与小孤山作比，更见出其间联系，从而串珠成链，由各景点共同组成一幅长江山水图。小结：文章描写景物运用了哪些手法？一妙用对比手法通过对比，使景物特征更为鲜明。二从多角度写景观察角度和观察点灵活多变，充分展现了山水景物的千姿百态。三引用诗文典故为景物添彩生色，丰富作品内容，增强文化底蕴。游记描写的景物及特点C，运用多种表达方式：议论抒情D，引用传说，前人诗句烽火矶：峭石：小孤山：彭泽都昌：大孤山：点面结合比喻烘托比较想象A，定景换点，抓住景物特征多角度进行描绘Ｂ，运用移步换景法层次分明地描写为景物添彩生色，丰富作品内容，增强文化底蕴衬托嵌岩窦穴，怪奇万状，色泽莹润杰然特起，丹藤翠蔓，罗络其上，如宝装屏风。碧峰巉然孤起，上干云霄，冬夏晴雨，姿态万变，祠宇极于荒残。烟雨空濛，鸥鹭灭没。四际渺弥皆大江，望之如浮水面。李思训画《长江绝岛图》苏轼山苍苍，水茫茫，大孤小孤江中央。崖崩路绝猿鸟去，惟有乔木搀天长。客舟何处来？棹歌中流声抑扬。沙平风软望不到，孤山久与船低昂。峨峨两烟鬟，晓镜开新妆。舟中估客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎。对比阅读苏诗简洁地写了山色水貌、江阔山小，山势险峻、江水汹涌。轻盈点染，凌空飘飏，给人一种空朦迷离的感觉，并将传说以浪漫之笔写得煞有其事，启发我们展开想像的翅膀。陆文则脚踏实地，从不同角度、多个侧面，作了细致真实的描写，使我们产生一种身临其境的感觉。诗歌展现的形象和具体事物间的距离比较大，上下句之间多有跳跃和省略，能让我们的想象飞得更高。散文描写细致真实，给人具体逼真的感受，让人身临其境。小孤山［宋］谢枋得人言此是海门关，海眼无涯骇众观。天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。［注］①小孤山：位于安徽宿松县城南65公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。②谢枋得：宋弋阳（今属江西）人，以忠义自任，曾率军抗元。兵败后隐居福建一带，后被无人胁迫至燕京，绝食而死。③海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。试题（1）诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情？（2）简析“危似孤臣末世难”中“孤”字的妙处。【阅读答案】（1）此诗托小孤山以言志，（1分）表达了诗人尽管身为孤臣，时处末世，也要勇敢坚毅、杀敌报国的壮烈情怀，（1分）以及自己能够力挽狂澜、取得抗元胜利的坚定信念(1分）。【解析】结合注释，体会谢枋得的人生历程和坚定追求，便不难看到托物言志。诗中“海眼无涯骇众观”用以象征环境的恶劣和自身的孤立。“江山有此障狂澜”体现了自己强大的使命感和力挽狂澜的信心。解题时要抓住富有象征意义的关联词。（2）①小孤山的“孤”与孤臣的“孤”，字面相应，联想自然。②小孤山砥柱中流的地理特征与诗人砥柱中流的壮士情怀相应，托物而言志。③偶然存留的孤山与末世仅存的孤臣相应，暗指南宋末年抗元将帅严重匮乏，比喻贴切【解析】诗歌的语言历来“言有尽而意无穷”，因此要多角度加以剖析，应从形式到内容、由表及里的阐述。诗人忠肝义胆的形象和所处的社会环境都是解题的根本。希望同学们选取自己在校园中所见之景，运用本课所学写一段百余字的散文，再试着用几句小诗描绘此景，深入体会“创造形象，诗文有别”。