76教研组建设方案

教研组建设工作方案教研组是学校教学工作的重要组成部分，是教师提高个人专业素养的主阵地。为了全面提高教师的专业水平，积极探索新形势下教研组建设的新内涵、新思路，激发内部活力，促进教师个人成长，凸显学校办学特色，促进我校校本教研工作再上新台阶，促进我校课程改革再有新突破，特制定本方案。一、指导思想以教育学科发展观为统揽，以素质教育为主线，以《教师法》、《义务教育法》为依据，以校本教研制度建设为动力，加强教研组的建设与管理，优化教研组结构，提高教师专业发展水平，进而促进教育教学质量的全面提升。二、建设方向（一）建设学习型教研组，积极开展形式多样的活动，为广大教师搭建交流学习的平台，用智慧和知识装备每一位教师。（二）建设合作型教研组，发挥教师之间的优势，博采众长，在各类活动中体现教研组的集体力量和合作精神。（三）建设梯度型教研组，结合教研组教师之间自身的差异，建设以骨干教师为龙头，青年教师为支柱、新老互动的教研组。（四）建设研究型教研组，引导教研组广大教师及对新课程实践过程中出现的新问题，商讨新策略，并及时有效地、有针对性地研究与解决。三、现状分析原来我校分为语文、数学、音乐、体育、美术、综合6个教研组。如音体美每组只有二、三个人，力量单薄，不利于研讨，活动开展没有氛围，加上品社、品生、劳健又是语文老师兼任，周四下午都有课，不可能去参加综合组的活动，于是本期将品社、品生、劳健从综合组中分离出来，放在了语文组，同时综合组组长对音乐、体育、美术也比较了解就合并在综合组，这样有利于研讨和管理，更重要的是能保证教研活动有的放矢，言之有物。因此，学校将教研组整合成三个教研组：1、语文组：包括语文、品社、品生、劳健等学科，组长：刘芳老师。该组共有20名教师，平均年龄为37周岁；其中高级教师18名、本科10人、专科8人；合格学历为100%,专科以上学历为82%。2、数学组：组长：卢娅利老师。该组共有10名教师，平均年龄为36.5周岁；其中高级教师6名、本科4人、专科4人。合格学历为100%,专科以上学历为80%。3、综合组：包括科学、英语、音乐、体育、美术等学科，组长：段建老师。该组共有名16名教师，平均年龄为33周岁；其中高级教师12名、本科8人、专科7人；合格学历为100%,专科以上学历为94%。四、实施措施（一）加强学习，形成浓郁的学习氛围。各教研组除了参加各级教研活动之外，每双周都要有固定的组内集体学习时间。主要学习新课标，以督促教师及时更新教育理念。同时做到“三个一”：要求教师每学期写一份学习心得，一本学习笔记并进行组内评比，一次学习心得交流。（二）组织多种形式的听评课活动，力争做到“优点说全，缺点说透，措施给够”以全面提高教学质量。（三）强化校本研修，彰显学科特点。校本研修是教育科研的新阶段、新形式。要结合溁小实际，彰显学科特点：数学科：引导学生学习生活数学、应用数学、掌握解决问题的策略等。语文、英语科：激发学生想象思维，分年级进行写作训练指导，语文加强古诗文诵读特色建设，英语要凸现语感和语境以及中西方文化差异的比较；同时应用与推广审美教育课题成果。综合科：注重培养学生的动手、动脑能力，凸显艺术教育特色。为此，各教研组成员集思广议，群策群力，挖掘符合学校校情和体现学校特色的“校本教研资源”。（四）借助形式多样的教研活动，展示教研成果。为了彰显教研组特色，展示各位教师在活动中的成果和风格，教研组要组织以下几项活动：1、开展教研组展评活动。2、开展听评课比赛。3、开展优秀课件评比。4、开展优秀论文、教案、教学反思评比。五、保障措施：（一）组织机制成立教研组建设工作领导小组。组长：达次、副组长：巴桑、田勇、扎顿、拉顿、扎西旺久；成员：各教研组长和其他行政人员。（二）管理机制根据学科特点和本校实际，实行不同的网络管理模式：1、语文组：区教研室——学校教科室——教研组——年级组（行政负责：扎旺、格拉）2、数学组：区教研室——学校教科室——教研组——结对小组（扎西——姚鑫、张锐；姜莉——陈秧龄；万湘平——刘巧；胡巧元——石玉慧）（行政负责：仓觉）3、综合组：区教研室——学校教科室——教研组——学科小组（行政负责：尼顿、罗布）（三）激励机制1、各教研组每学期期末要进行自评、互评，自评、互评与学校评定相结合。2、为了积累教研组创建工作经验，鼓励创新，表彰先进，学校每年进行一次优秀教研组、优秀教研组长、优秀教研积极分子的评选和表彰。3、教研组活动经费：按照50元/人的标准拨付教研组活动专项经费，专款专用，帐务公开。（四）活动机制1、教研活动氛围浓，参与面广，收效好。有在教育科研课题成果推广实践，每期校内活动8～10次，人人参加活动，个个融入教研。活动做到“六定”（定时间、定时量、定地点、定要求、定内容、定人员）。2、活动形式多种多样，活动内容丰富多彩，包括：理论学习、课程知识学习、课例研讨、教学观摩、经验交流、论文撰写等等。3、活动要求讲求质量，重视开展群体互学，促进思想碰撞和经验分享；要善于对教学中遇到的问题进行分析、研究、探索，提炼；要贴近学生实际、教学实际，体现校本特色，形成一定的教研文化。4、每次活动开展有记载，有总结，有成效，有过程性资料，包括文字资料及图像资料等。5、充分利用优质资源，加强各组校本研修力量的整合，实现资源共享，智慧共存，使教学质量整体提升。