稚子弄冰

古诗三首其三--稚子弄冰1、我能有感情地朗读、背诵并默写这首诗。2、我能借助注释，自学或与同学交流，理解诗句想象诗中描绘的画面。3、我能通过有感情的朗读感受作者的情感以及孩子们的天真可爱。1、借助字典把这首诗读正确，读通顺。注意“稚、磬、钲”的读音。（自己完成）2、同桌互读，一人读一人听，正音。（跟同学合作）初读古诗再读古诗，了解诗意学习要求与方式：（1）借助课文注释或与组员探讨，理解字词，初步理解诗句大意。（2）交流自己的独到见解，从诗中你听到了哪些动听的声音，想到了哪些有趣的事情？（学生自由结合，合作学习）品读古诗，想象画面，领悟诗情（1）练习有感情地朗诵古诗，每读一句想象到哪些美好的画面？悟到了哪些美好的情感？（2）把想象到的画面用自己的语言、赋予它美好的情感并流畅地描述出来。小提醒：注意作者的情感，孩子们的心情我积累的儿童生活情趣的诗歌我积累的杨万里的诗自己试着读一读、写一写诗词里的童趣舟过安仁推荐诵读宋杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。闲居初夏午睡起梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。宋杨万里作业：1.把《稚子弄冰》改写成一篇小短文。2.以《散落在古诗词里的童年》为主题做张手抄报。