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说教材1、说教材内容：“商的变化规律”是人教版小学数学四年级上册第五单元第93页的内容。2、说教材分析：“商的变化规律”是在学生学习了除数是两位数的笔算除法的基础上进行教学的。教材首先呈现两组题，让学生在计算的过程中，发现商随着被除数、除数的变化而变化，再通过填写表格中的商，引发学生去思考“被除数、除数和商的变化有什么规律？”这部分内容为学生今后学习简便计算打下基础。说教学目标1、知识目标：让学生理解掌握商的变化规律，会用规律口算相关除法；2、能力目标：引导学生经历计算、观察、比较、发现商的变化规律。3、情感目标：培养学生善于观察、勇于发现、积极探索的好习惯。说教学重难点教学重点：让学生通过观察、比较发现商的变化规律。教学难点：让学生灵活运用商的变化规律来解决实际问题。说教法、学法教法：以引导发现法为主，谈话、合作、讨论法为辅。学法：引导学生用眼睛观察，比较相关算式的内在联系；通过观察比较、交流、归纳，让自主探究的学习方式贯穿教学全过程，从而达到本节课的教学目的。说教具准备用多媒体教具辅助教学160÷40=4102÷20≈5280÷40=7450÷50=9400÷52≈8180÷61≈3摘水果说教学过程复习引入我给你14块饼，平均分2天吃完，怎么样？太少了！那我就给你140块饼,平均分20天吃完。太好了！太好了！这回每天我可以多吃些了！创设情境故事引入你认为猪八戒说得有道理吗？为什么算式不同，结果会相同呢？=200÷==51010022040观察:1.每一组题中的什么数变了?什么数没变?2.从上往下看和从下往上看，除数或被除数发生了怎样的变化?商是怎样变化的?16=160÷8=320=22040合作探究3、倍数可以是哪些数？200÷22040＝16160320÷8＝10010522040被除数不变除数扩大商缩小商扩大除数不变被除数扩大汇报交流=200÷==51010022040被除数不变，除数乘以（扩大）或除以（缩小）多少，商则除以（缩小）或乘以（扩大）相同的倍数。被除数÷除数=商不变扩大缩小缩小扩大第一组被除数没变,除数和商发生了变化.由上往下看,被除数不变,除数依次乘以10、20，商反而除以10、20。由下往上看，被除数不变，除数依次除以10、20，商反而乘以10、20。注意：0除外16=160÷8=320=22040除数不变，被除数乘以（扩大）或除以（缩小）多少，商也随着乘以（扩大）或除以（缩小）相同的数（注：0除外）。被除数÷除数=商不变扩大缩小缩小扩大第二组除数没变,被除数和商发生了变化.由上往下看,除数不变,被除数依次乘以10、20，商也随着乘以10、20。由下往上看，除数不变，被除数依次除以10、20，商也随着除以10、20。根据商的变化规律直接说出得数。160÷4=24÷3=160÷40=240÷3=160÷20=120÷3=404840808被除数141402805605600除数2204080800商77777小组讨论：观察表格，什么数变了？什么没有变？从左往右看，和从右往左看，被除数、除数和商的变化有什么规律？用一句话说说你发现了什么规律？被除数和除数同时乘以（扩大）或除以（缩小）相同的数（0除外），商不变。被除数÷除数=商扩大扩大缩小缩小不变根据商不变的规律直接写得数48÷12=120÷30=480÷120=600÷150=240÷60=200÷50=444444尝试练习根据商的变化规律填空。被除数不变，除数乘以或除以一个数，商则()。被除数不变，除数扩大或缩小相同的倍数，商则()。除数不变，被除数扩大或缩小相同的倍数，商则()。被除数和除数同时乘以或除以一个数，商则()。除以或乘以一个相同的数扩大或缩小相同的倍数扩大或缩小相同的倍数不变小结：回忆课前的故事，用今天学的知识说一说为什么算式不同结果相同？根据商的变化规律填空。被除数不变，除数扩大10倍，商则()被除数不变，除数缩小12倍，商则()除数不变，被除数扩大5倍，商则()除数不变，被除数除以6，商则()被除数和除数同时乘以10，商()被除数和除数同时除以8，商()缩小10倍扩大5倍{乘以5}除以6{缩小6倍}不变不变扩大12倍课间游戏巩固练习数学诊所840301466024240483002104623023230上面的计算对吗?你知道应用了什么规律吗？√√古时候，有一个贪财的地主到了给长工们发工钱的时候，他对长工们说:“你们的工钱一共是170两银子，60个长工平均分，每人应得2两，还余下5两。就请大家喝杯茶吧！212170605你发现了什么问题吗？拓展练习通过今天的学习，你有哪些收获？快告诉大家吧！可以借助板书说一说说板书设计板书用简明的语言表示商的变化规律比较直观，能突出重点和难点，方便学生理解记忆。布置作业：完成课本第94页第四题