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“文似看山不喜平”——叙事要有点波澜九天仙女下凡尘儿孙个个都是贼偷得蟠桃献至亲举座皆惊转怒为喜怒目而视改颜赞许这个婆娘不是人祝寿诗观者情绪一波未平一波又起一波三折跌宕多姿柳暗花明峰回路转曲径通幽出人意外欲擒故纵平中见奇引人入胜我们常说一、波澜：二、事件：文章的起伏变化。有起伏、有曲折、有变化。有曲折性、复杂性。叙事时为什么要波澜起伏？•文似看山不喜平。《李觉出身传评语》•作诗要“波澜开阖，如在江湖中，一波未平，一波已起。”《白石道人诗话》•平铺直叙，见头知尾。则索然寡味。•情节曲折，波澜迭起。则吸引读者。怎样兴波澜、生变化？悬念法误会法兴波澜、生变化的方法巧合法突转法•1、悬念法：根据文章表达的需要，起首提出疑问，或是设置一个让读者产生阅读兴趣的悬念，再在后文阐释，慢慢揭开疑团。开头设置悬念，可以是情节方面的，可以是感情方面的，也可以是人物方面的。开头设置悬念，能一下子抓住读者的心，引起读者的急切期待，吸引读者去寻求谜底。这样巧妙设置悬念能有效的增强文章的吸引力。阅读例文一思考：本文在哪些地方设置了悬念？•例文一：20美金的价值•一天，爸爸下班回到家很晚了，他很累并有点烦，发现他五岁的儿子靠在门旁等他。“爸，我可以问你一个问题吗？”•“什么问题？”“爸，你一小时可以赚多少钱？”“这与你无关，你为什么问这个问题？”父亲生气地问。•“我只是想知道，请告诉我，你一小时赚多少钱？”小孩哀求。“假如你一定要知道的话，我一小时赚20美金。”•“哦，”小孩低下了头，接着又说，“爸，可以借我10美金吗？”父亲发怒了：“如果你只是要借钱去买毫无意义的玩具的话，给我回到你的房间并上床。好好想想为什么你会那么自私。我每天长时间辛苦工作着，没时间和你玩小孩子的游戏。”•小孩安静地回到自己的房间并关上门。•父亲坐下来还生气。后来，他平静下来了。开始想他可能对孩子太凶了－－或许孩子真的很想买什么东西，再说他平时很少要过钱。•父亲走进小孩的房：“你睡了吗，孩子？”“爸，还没，我还醒着。”小孩回答。•“我刚刚可能对你太凶了，”父亲说，“我将今天的气都爆发出来了－－这是你要的10美金。”“爸，谢谢你。”小孩欢叫着从枕头下拿出一些被弄皱的钞票，慢慢地数着。•“为什么你已经有钱了还要？”父亲生气地问。•“因为这之前不够，但我现在足够了。”小孩回答，“爸，我现在有20美金了，我可以向你买一个小时的时间吗？明天请早一点回家－－我想和你一起吃晚餐。”•1、“爸，你一个小时可以赚到多少钱？”•为什么要这么问？•2、“爸，可以借我10美金吗？”•要钱干什么？•3、“为什么你已经有钱了还要？”•有了钱还要钱干什么？讨论：本文在哪些地方设置了悬念？设置悬念并不难，难的是水到渠成地解开悬念，让读者觉得并不突兀而又拍案称奇。点评：阅读例文二体会这篇文章是否设置了悬念？•例文二：红灯•小港机场下完了客人，运气不错，又有人拦车。•我偷偷地端详着这位小姐，不是很漂亮，但五官分明。两排长睫毛像围着湖泽的小丛林；弧形分明的双唇，很有个性地紧抿着……•“民生医院”，抛下了目的地，她便合上了眼，斜倚在后座上，似乎很累很累。••我扳下了车计价器，比平日更专心地开起车来。说也奇怪，从反射镜中，我忍不住多看了她几眼，但我又不能看得太勤，免得让她误会我心怀不轨。•车行一半，我在镜中，忽然看到她潸潸泪下，就像一枝带雨的梨花，惹得我有说不出来的怜爱。•“探病吗？小姐。”本不应该向乘客多舌的。•“……”拭干泪水，她轻轻地点头。•“病情如何？”该死！问这干嘛？开几年车，最痛恨的，就是一上车叽喳不停的乘客。今天自己中了什么邪？瞎搭讪个什么？万一……•“弥留。”她沉重地吐出这两个字，泪像决堤的洪水，哭得凄凄切切，叫人好不心疼。•我见过弥留的病人，和死人只差一口气。她一定急着见这个亲人，慢一步说不定天人永隔。我该……•于是，加足马力，闯了一个又一个红灯，甘冒被警察罚款的危险。我想帮她一点忙。•“嘎——”到了，踩稳了刹车，油然而生的英雄感，使我无限骄傲。好啦！现在就等着她谢意的眼光……•谁知，“啪——”一记清脆的耳光声响自我左颊。她原本姣好的脸孔，一阵青一阵绿地扭曲成一团，从牙缝中恨恨地挤出：“都是你们这些没道德的司机，专抢红灯，否则我先生也不会被撞得奄奄一息，躺在医院里！”她像丢垃圾一样扔了两百块钱在我脸上……用没用悬念法？•司机为什么会挨打？2、巧合法：是指让两个或两个以上的事物碰巧相遇或相合，使矛盾骤起或突然得到解决，从而产生文势起伏曲折的写作方法。巧合是巧在必然之中的偶然。必然性即情理。运用设计巧合法，对于巧合的时间、地点、事件、人物等都合乎情理，切不可胡编巧合，违背常理。否则，就会失去真实性，弄巧成拙。默读例文三•体会文中的故事情节产生的原因是什么？3、误会法：•误会，就是误解了对方的意思。有些作品，其情节的发展，都是由于“误会”而造成而推进的。我们把这种结构方式，称为“误会法”。•“误会法”是一种比较常见的组织方式，在传统的情节小说中，特别是在戏剧作品中，此法比比皆是。阅读例文四•品味这篇文章所运用的兴波澜的方法是悬念法、巧合法还是误会法？例文四：钱包从饭店里走出来已是十一点多钟，街道上人、车稀少了，特别是在这条狭窄的小街上就更显得有点幽暗和冷清。他感到很累很累，一天忙下来筋疲力尽，仿佛连骨头都有些酥软了。他不断地互相摩擦双手，那双手整天戴着不透气的胶皮手套泡在水里，•都有点红肿了。他想再干两个月，如果能攒下两千多元钱，就可维持一个学期的生活，也许还能多吃几次廉价的火鸡肉……•苦，他不怕，他一个三十好几的人，挣扎到这个份上就凭这个“苦”字了。•忽然被一个从后边匆匆过来的人撞了一下子。见鬼，这么宽的路还往人身上撞，眼睛长哪去啦？“sorry。”一个小个子亚洲人忙三火四地向前走去。他不由一惊。马上警觉地摸摸装在裤兜里的钱包，啊！没啦！好家伙，偷到他这穷学生身上了。“站住！”他一着急竟用中国话喊了一句。那个人不知听懂未听懂，却加快脚步向前走去。他追上去连忙用英语喊“Wallet，Wallet！”那人一回头猛地跑开了，他连忙追过去。他的钱包里钱不多，大约只有十几元钞票和几枚硬币。可这也是钱啊！在中国店买方便面也够吃一阵子了。多少天来在裤兜里揣着，连一罐可口可乐都未舍得买，他不能这样轻易撒手。打量前边这个矮小的家伙，也不是他的对手，就凭他这个砣儿压也把他压趴下。•他想他可能是个越南难民，只有他们才这样干，白人、黑人他们都不敢动，专在亚洲人身上打主意。他越想越来气，这个坏蛋，他非抓他不可•“赶快站住，把钱包拿出来！”他用英语喊。•他越这样喊，那个人就越慌张，跑得也越快。他像兔子一样朝贫民区跑去，这更加肯定了他的判断。他决定咬住不放，他想他这个穷鬼谅他也不会有枪。•那个人绕着树跑，企图以灵巧的身躯摆脱他，他也绕着树追。追！一定得追上他！他一身疲惫的细胞，这时已经全部被调动得兴奋起来。•那个人拼命奔跑，他也就以百米冲刺的速度猛追。就在他要追上他的时候，那个人一看实在逃不过去，便扔了钱包就跑。•“真是鼠辈！就这么点本事也当小偷？”•在昏暗的路边上，他捡起钱包，装进衣兜。为了防止意外，他不能再追了，得赶紧离开这是非之地。于是，他一路小跑，回到了住处。由于惊慌和猛烈的奔跑，一直到进了屋子，他的心还怦怦地直跳。坐下来后，他猛然地想到他得看看钱包，别把钱让人拿出去，自己捞了个空的回来。他后悔当时有点粗心大意，未能就地打开看看。•“噫！这哪里是我的钱包，这家伙到底调包了……”可他翻开那被汗水浸得湿乎乎的钱包，一看愣住了：那里有八百多元美钞，几枚不同面值的硬币和一张工资结算单。原来他也是个在饭店里打工的人，刚刚拿到这份最低的工资。这时他看看裤子，一下子想到早起后换了裤子，自己的钱包还在原来裤子的兜里呢！这篇文章运用了我们刚才讲的什么方法？•除此之外，大家体会这篇文章的结尾有什么特点？4、突转法：所谓“突转法”，就是在叙述事件的结尾对文章前面的铺垫来个出乎意料的突然转折，掀起叙述的波澜。这种方法尤其适用于记叙文的写作。•例文四不仅运用了误会法，也运用了突转法。练习一：距离①当我来到继父家时，我知道我打量那个家的目光是敌意的，我与那个家是有距离的。那陌生的屋檐下挂着惨白惨白而寒意逼人的冰凌，融化了的冰水不时地顺着瓦檐滴到墙上发出沉重的响声。墙用石灰新刷过，隐约还露出凌乱的稻草。②为了不影响我读书，继父把我安置在条件最好的西厢房，自己和母亲住到了阴湿的东厢房。他还特意到供销社买了一盏台灯放在我的书桌上。每天晚上，他都拿着一本从书店买来的新书，坐在我对面，陪着我学习。他只是安安静静地坐着，偶尔翻一下书。还有几个月就高考了，每晚我都看书到很晚，然而不论多晚，他都会一直陪着我，直到替我关上灯。•我知道，干一天农活下来是很累的，而且我很不愿意他坐在我对面，我便对母亲说：“叫他以后晚上不要再到我房间里来。”母亲嘴唇动了动，没有说话，眼睛红红的。那天晚上，我无意中听到他对母亲说：“晚上学习辛苦，有个人陪伴，精神点!”③以后我便没介意他陪着我看书，只是他又放了一张桌子在我房里，跟我书桌的距离正好是台灯光线的边缘。每天晚上，他依然陪着我一块看书，只是更安静了，翻书声也更小了。偶尔声音稍大一点，他便像做了错事的孩子一样，惊恐地抬起头看看我，见我没在意，才会继续安心地看书。就这样，直到高考前，他陪着我翻掉了厚厚十几本书。④考试那天，他执意要骑车送我去，我没说什么。坐在后座上，看着他汗流浃背的样子，我觉得我们的距离已经缩短了。考试结束那天，他又骑了三十多里路来接我，却一点没问我考得怎样，就像来的时候一样，默默地骑着车，但我知道，我跟他的距离更近了。⑤发录取通知书那天，我正在别人家玩。我飞奔到家门口时，他正和邮递员面对面站着。……（补写这段文字，文字在150-200字之内。）⑥夏日的阳光照着家门，我再次打量这个家时，我觉得已经与这个家没有距离了。•邮递员让他签收，他望了望我，又望了望邮递员，接过笔，在邮递员指的地方，打了一个钩，说：“我不识字，不会签名!”然后又禁不住自己的喜悦，朝着周围的村民笑了。这时我的大脑一片空白：“什么，他不识字，可他，却……”一种难言之情涌上心头，我泪流满面跪在他面前，失声喊道：“爸——”他依然只是笑，却带着几许酸楚、几许欣慰。练习二：看不见的爱夏季的一个傍晚，天色很好。我出去散步，在一片空地上，看见一个10岁左右的小男孩和一位妇女。那孩子正用一只做得很粗糙的弹弓打一只立在地上、离他有七八米远的玻璃瓶。那孩子有时能把弹丸打偏一米，而且忽高忽低。我便站在他身后不远，看他打那瓶子，因为我还没有见过打弹弓这么差的孩子。那位妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。那孩子便把石子放在皮套里，打出去，然后再接过一颗。从那妇女的眼神中可以看出，她是那孩子的母亲。那孩子很认真，屏住气，瞄很久，才打出一弹。但我站在旁边都可以看出他这一弹一定打不中，可是他还在不停地打。我走上前去，对那母亲说：“让我教他怎样打好吗?”男孩停住了，但还是看着瓶子的方向。他母亲对我笑了一笑。“谢谢，不用!”她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，“他看不见。”我怔住了。半晌，我喃喃地说：“噢……对不起!但为什么?”“别的孩子都这么玩儿。”“呃……”我说，“可是他……怎么能打中呢?”“我告诉他，总会打中的。”母亲平静地说，“关键是他做了没有。”我沉默了。过了很久，那男孩的频率逐渐慢了下来，他已经累了。他母亲并没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的节奏也慢了下来。我慢慢发现，这孩子打得很有规律，他打一弹，向一边移一点，打一弹，再转点，然后再慢慢移回来。他只知道大致方向啊！夜风轻轻袭来，蛐蛐在草丛中轻唱起来，天幕上已有了疏朗的星星。那由皮条发出的“噼啪”声和石子崩在地上的“砰砰”声仍在单调地重复着。对于那孩子来说，黑夜和白天并没有什么区别。•又过了很久，夜色笼罩下来，我已看不清那瓶子的轮廓了。•“看来今天他打不中了。”我想。犹豫了一下，对他们说声“再见”，便转身向回走去。•（续写结尾，不超过100字。）•走出不远，身后传来一声清脆的