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静夜思李白举头望明月，低头思故乡。望月怀远(张九龄)海上生明月，天涯共此时。。竹里馆王维深林人不知，明月来相照。明月几时有•明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！•转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟。记承天寺夜游苏轼学习目标•积累一些常见的文言词语，理解课文大意。•品味优美语言，理解作品意境，体会文中蕴涵的思想感情。知人识文————走近作者苏轼文学家、书画家，字子瞻，号。与其父，其弟苏辙合称为“三苏”，均居于“”中。他在宋词中有特殊贡献，开创豪放一派，他的词《水调歌头》（明月几时有）、《念奴娇·赤壁怀古》等。东坡居士北宋苏洵唐宋八大家知人识文————走近作者苏轼元丰二年（１０７９年），苏轼因对新法持有不同意见，被网罗罪名，投入监狱。四个多月后，贬为黄州团练副使。官衔上还加了：“本州安置”字样，不得签署公事，不得擅离安置所，实际上跟流放差不多。《记承天寺夜游》是苏轼在被贬黄州的困苦境遇中写的。我的角色我是播音员我是自学家我是苏轼我是翻译家我是基础知识测试官我是播音员书读百遍其义自见要求：读准字音，读出节奏，读出感情。•自由读读准字音•尝试读读准节奏•示范读品出韵味记承天寺夜游苏轼元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民，怀民未寝，相与步中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。•词类活用相与步中庭（名词活用作动词，散步）•古今异义但少闲人如吾两人者耳（古义是“只”，今义是“但是”）我是自学家与解释加点字•寻张怀民•欣然起行•念无与乐者•遂至承天寺•相与步于中庭•怀民亦未寝•水中藻荇交横•盖竹柏影也•但少闲人如吾两人者耳寻找高兴地想……的人于是共同，一起、散步睡觉交错纵横原来是只是、罢了翻译下列句子：月色入户，欣然起行。月光从门射进来，我愉快地起来行走。念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。想到没有可以共同游乐的人，于是到承天寺寻找张怀民。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹子和柏树？只不过少有像我们这样的闲人罢了。我是翻译家怀民亦未寝，相与步于中庭。翻译：张怀民也没有睡觉，我们在庭院中散步。翻译：月色撒满庭院，如同积水充满院落，清澈透明，水中水藻、荇菜交叉错杂，原来那是竹子、柏树的影子。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。采访问题•元丰六年十月十二日夜，为什么夜游，与谁一起？•你欣赏到了什么？•你欣赏美景后感受如何？我是苏轼苏轼友人张怀民张怀民：元丰六年(1083年)被贬黄州，初寓居承天寺，张怀民虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦然，决不挂怀贬谪之事，公务之余，以山水怡情悦性。我讲我的角色苏轼你从文中看到了一个怎样的苏轼？可以用这样的句式表达自己的看法：从文中我读出了一个的苏轼。(标画文中相关的语句，并且思考自己的理由。)从文中庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。读出了一个善于观察的苏轼。为何自称“闲人”？“闲人”二字表现了苏轼怎样的复杂情感？1、指自己当时“有职无权”的境况，是对自己的一种自嘲；清闲之人。2、指能不汲汲于名利，能够寄情山水，有心欣赏自然美景的人，是一种欣喜；不汲汲于名利的人，聊以自慰的人，旷达乐观的人。3、自己本当为国家奉献，而现在却无用武之地，沦落至此，有一种失落。失落寂寞的人。•1、贬谪的悲凉：一个“闲”字，反映了作者当时身为“闲”官的现实，有一种惆怅、悲哀之意；•2、赏月的欣喜：天下不乏良辰美景，我闲适自得得以赏此美景；•3、透出某种鄙视尘俗的自慰之情：作者对世人忙碌于名利而辜负了美景的慨叹，而自己安闲自适，能够安然赏此美景；通达乐观幸运数字大抽奖今年好礼等你拿325461我是基础知识测试官B•解释划线的词语：（一词一分）•欣然起行•遂至承天寺寻张怀民•盖竹柏影也返回•解释句子：（二分）•但少闲人如吾两人耳。返回•本文写景的佳句。（二分）返回•本文抒发感情的句子。（二分）返回请默写出以下句子：（二分），，盖竹柏影也。返回•随意挑选一名B层的对手，向他询问问题，回答正确回答者加分，回答错误问者加分。（二分）返回幸运数字大抽奖今年好礼等你拿321我是基础知识测试官C你能总结一下你今天的所学吗？谢谢