一堂好课的标准

一堂好课的标准是什么━兼谈教师如何评课上课的基本要求一、目的明确。1、教学目的定得恰当。2、课堂上师生的一切活动始终围绕教学目的进行。上课的基本要求•二、内容正确保证教学内容的科学性、思想性和系统性。上课的基本要求•三、方法恰当教学策略选择的合理性和教学策略运用的科学性。上课的基本要求四、组织严密•结构紧密，充分发挥每一分钟的效能；•根据课时的具体计划和教学的实际情况，对教学进程进行灵活有效的调控；•教师巧妙地集中学生的注意力，维护课堂纪律，机智处理偶发事件，按时下课，不拖堂。上课的基本要求•五、语言清晰•有声语言要准确、简洁、流畅、生动，富有启发性，快慢适度，有节奏，声调和谐；切忌拖泥带水；•身体语言要自然大方，能以情感人；•板书应有条理，突出重点，工整、规范；上课的基本要求•六、积极性高•教师教得轻松；•学生学得愉快；主要教学策略及其运用讲授策略•单向性。气氛容易沉闷•保证知识的系统性。•对教师的语言表达能力和组织讲课能力要求高；•学生主体地位难落实；•难于顾及个别差异；讲授策略•讲述•讲解•讲读•讲演一是有意义的课，即扎实的课。什么样的课是一堂好课有意义的课，也就是一堂扎实的课，不是图热闹的课。•一是对面上来说，对全班多少学生有效率；二是效率的高低，没有效率就不算是好课。有效率的课，也就是充实的课，是有内容的课。二是有效率的课，即充实的课。三是有生成性的课，即丰实的课。•即一节课不完全是预设的结果，而是在课堂中有教师和学生的真实情感、智慧的交流，这个过程既有资源的生成，又有过程状态的生成。这样的课可以称为丰实的课，内容丰富，多方活跃，给人以启发。对不起，老师是一只青蛙。那是个阳光灿烂的日子，同往常一样，我们又该学习新课了，不同的是有许多老师来听课。学习的课文是《坐井观天》。以前，每学完这篇课文，我都要让学生根据课文内容展开想象，以《青蛙跳出井口了》为题进行说话和写话训练，培养学生的思维。今天我将又一次让同学们想象青蛙要是跳出井口了，将会怎样呢？李梦说，青蛙跳出井口后，看到了无边无际的大海，海涛声吓得它连忙向小鸟求救。王婉佳说，青蛙看到了高高的山峰和一眼望不到边的田野，田野里开满了五颜六色的花儿，上面飞舞着蝴蝶和蜜蜂，青蛙陶醉了，它觉得以前的日子都白过了。孙艳同学竟然让青蛙坐上了飞机，环球旅行，青蛙一下飞机就感慨“不看不知道，世界真好啊！”听课老师都被她的话逗乐了，我也没想到她会把正大综艺的广告词“不看不知道，世界真奇妙”改用的这么恰当。张雨是新来我班的学生，我看到他把手举得高高的，便点了他的名。他起来说：“青蛙从井里跳出来，它到外面看了看，觉得还是井里好，它又跳回了井里。”同学们听了哄堂大笑，我也笑了。我打断了他的话，问大家：“是井里好，还是井外好？”我示意张雨坐下，随口说到“我看你是一只青蛙，坐井观天。”之后，我又让大家把自己想的和说的写出来。在批阅同学们交上来的作业时，我看到张雨续写的故事：青蛙跳出井口，它来到一条小河边，它累了想去喝口水，突然，它听到一声大吼：“不要喝，水里有毒！”果然，水上漂着不少死鱼。它抬头一看，原来不远处有一只老青蛙在对它说话。它刚要说声谢谢，就听到一声惨叫，一柄钢叉正刺穿了那只老青蛙的身子，那只老青蛙正在痛苦地挣扎。青蛙看呆了，这外面的世界太可怕了，它急忙往回赶，又跳到了井里，还是井里好，井里安全啊！我的心被震撼了。河水里常漂有死鱼，菜市上也常有卖青蛙的，这都是有目共睹的，让青蛙跳回井里又有什么不好呢？可我却没有给他一个发表自己观点的机会。可我竟然说他是一只坐井观天的青蛙。孩子的心灵就像井外那多彩的世界，需要跳出来的恰是自以为是的我自己！收起笑，我在张雨作业的空格里工工整整地写下一句话：“对不起，老师是一只青蛙。”四是常态下的课，即平实的课。•课堂的价值在于通过师生碰撞，相互讨论，生成许多新的东西。这样的课称为平实的课。要淡化公开课，多上研讨课。不管谁在听课，教师都要做到旁若无人，心中只有学生。五是有待完善的课，即真实的课。•做到了以上几点，这种课应该是一堂有待完善的课。它不可能十全十美，它应该是真实的、不粉饰的、值得反思的，可以重建的课。只要是真实的，就是有缺憾的。有缺憾恰恰是真实的指标。这种课可以称为真实的课。课堂教学的评价量表表1评价项目教学目标学习条件学习活动的指导与调控学生活动课堂气氛教学效果全国第七届深化小学数学教学改革观摩交流会教学评价表表2评价项目教学目的教学内容课堂教学结构教学方法教师素质教学效果全国中学青年数学教师优秀课评价标准（试行）表3评价项目教学目标教学内容教学过程教学资源教学效果专业素养教师如何评课（一）从教学目标上分析1、从教学目标制订来看2、从教学目标达成来看（二）从处理教材上分析1、知识传授准确科学2、教材处理和教法选择突出重点、突破难点、抓住关键3、是用教材而不是教教材（三）从教学程序上分析1、看教学思路设计2、看课堂结构安排（四）从教学方法和手段上分析1、看是否量体裁衣，优选活用2、看教学方法的多样化3、看教学方法的改革与创新4、看现代化教学手段的运用（五）从教师专业素养上分析1、数学素养2、教学素养3、教学基本功（六）从教学效果上分析1、教学效率高2、学生收益面大3、学习愉快积极性高评课应注意的几个问题•评课要有准备•评课要实事求是•评课要抓住重点•评课要注意理性提炼•评课要有宽容的态度新课程课堂教学评价表学生60分1.学习方式05101520【】2.学习水平05101520【】3.学习效果05101520【】教师40分1.角色把握0510【】2.环境营造0510【】3.技术运用05101520【】表4课堂的精彩源于对教学本质的深刻领悟最核心的教学目标是促进学生的发展最基本的教学能力是恰当的把握教材最现实的教学起点是学生认知上的困惑与矛盾最重要的教学智慧是顺应学生的学习状态