授课教案教师第1页学科语文授课年级五年级日期课题名称《龙的传人》课型新授课计划课时2教学目标第一课时:1.初读课文,了解课文内容。2.学会本课的生字、新词。3.掌握文章各部分的内容。第二课时:1.了解中国人是龙的传人,象征着中国人对自由完美的向往和追求。2.体会文章开头和结尾的特点和作用。3.有感情地朗读课文。教学重点1.积累带“龙”字的成语。2.理解为什么中国人自称为“龙的传人”。教学难点体会开头和结尾的特点和作用。教法学法讲授法、读书指导法教学准备课件教学实施过程第一课时一音乐导入,引出课文题目1.(播放《龙的传人》这首歌曲。会唱的同学可以跟着一块儿唱)同学们,你们知道这首歌叫什么名字吗?歌词大意:古老的东方有一条龙,它的名字就叫中国。古老的东方有一群人,他们全都是龙的传人。巨龙脚底下我成长,长成以后是龙的传人。黑眼睛黑头发黄皮肤,永永远远是龙的传人。2.(板书课文题目)今天我们就一起来学习这篇课文。(齐读课文题目)二初读课文,学习生字1.自由读课文,借助生字表读准字音。重点提示:生肖(xiào)数(shǔ)不胜数2.再读课文,画出不理解的词语,同学之间进行交流。龙凤呈祥:指吉庆之事。龙腾虎跃:像龙在飞腾,虎在跳跃。形容威武雄壮,非常活跃二次修改授课教案教师第2页教学实施过程3.按自然段分段读课文。三理解自然段内容1.认真默读课文,思考每个自然段都是什么意思。第1自然段:中国人以龙为自豪,并自称“龙的传人”。第2自然段:远古时期,中国就有龙的传说。第3自然段:龙并不是一种真实存在的动物,它只存在于中国人的想象和传说中。第4自然段:龙在中国人的心目中是威力无比、变幻万千、无所不能的。第5自然段:龙是至高无上的权力的象征,皇帝自认为是“真龙天子”。第6自然段:在老百姓的心目中,龙象征着自由欢腾和完美。第7自然段:总结西方龙和中国龙的不同,中国龙象征着中国人对自由完美的向往和追求,所以中国人自称为“龙的传人”。2.理清文章脉络,划分段落。第一部分(第1自然段):开篇点题,中国人以龙为自豪,并自称为“龙的传人”。第二部分(第2、3自然段):回答龙到底是什么。第三部分(第4~6自然段):写人们赋予了龙丰富的含义。第四部分(第7自然段):总结西方龙和中国龙的不同,中国龙象征着中国人对自由完美的向往和追求,所以中国人自称为“龙的传人”。四按分好的段落朗读课文第二课时一提出质疑,明确目标1.(板书课文题目)这节课我们来继续学习《龙的传人》。就题目而言,你想提出什么问题?(为什么说我们是龙的传人?)2.中国人自称为“龙的传人”,中国人与龙有什么联系呢?3.你都知道哪些关于龙的传说?讲给大家听。(《西游记》中的老龙王等。)二细读课文,解决疑问二次修改授课教案教师第3页教学实施过程学习第二、三部分。1.默读课文第二、三部分,思考:为什么中国人自称为“龙的传人”?用直线画出相关的语句。2.学生自己学习。3.小组交流,讨论问题。4.全班交流汇报。(1)远古时期,我国就有龙的传说。刚才有的同学讲到了关于龙的传说,早在《周易》中就有记载,初识这段记载,请同学们读一读。我们根据书中所描绘的龙的形象,想象出龙的样子,(出示龙的图片)请大家根据课文中对龙的描绘,边看图边说。小结:这说明龙的传说在我国出现得很早。过渡:那么,龙是一种真实存在的动物吗?(2)出示句子:龙不是一种真实存在的动物,它只存在于中国人的想象和传说中,是中华民族远古时期崇拜的图腾。再次质疑:学到这里,你又有什么疑问?(既然龙不是真实存在的动物,那为什么我们要拿一种虚构的动物来说自己是它的“传人”呢?)认真读课文,看看龙有什么特点。学生甲:龙之所以备受中国人崇敬,是因为在中国人的心目中,龙是威力无比、变幻万千、无所不能的。(播放一段有关龙王呼风唤雨的动画片。)请学生谈谈看后的感受。学生乙:龙是至高无上的权力的象征,皇帝自认为是“真龙天子”。(播放一段有关故宫太和殿里龙的画面。)学生丙:在老百姓的心目中,龙又象征着自由欢腾和完美。二次修改授课教案教师第4页教学实施过程说一说自己带来的有关龙的图案、饰物等。小结:正是因为在龙的背后有这么多美丽的象征,所以中国人才自称为“龙的传人”。5.朗读这两部分。三体会开头与结尾的作用1.指名分别读文章的开头和结尾部分。思考:这两段有什么特点?(开头提出疑问,结尾回答疑问,开头与结尾相照应。)2.这样写有什么好处?(首尾呼应,使文章结构更紧凑。)3.列举几篇文章,体会首尾呼应的写法。四积累词语从文中找出带“龙”字的成语。你还知道有哪些带“龙”字的成语?说一说。二次修改板书设计课后作业语文每日常规(每天都会有的作业):1、预习(近反义词、多音字、一二类字组词、课文至少读2遍、每篇课文的词语要听写,语文天地中有或在课文当中有)。2、做摘抄或读书笔记。每一个读书笔记要做到:1积累好的词语、2优美的句子或者段落。3用自己的话概括出这篇文章的大致内容,可以是一段话或几句话(周内每天一篇,周末两篇)4、优化设计,学一课写一课。以上作业要求家长签字。读课文:已读熟。听写:已听写或已注拼音默写。日期一定要写清楚课后反思授课教案教师第1页学科语文授课年级五年级日期课题名称《大人们这样说》课型新授课计划课时教学目标第一课时:1.熟练地朗读诗歌。2.学会本课的生字、新词。3.理清诗歌的层次和各部分的内容。第二课时:1.了解有关龙的知识和人们赋予龙的新的含义。2.能够仿写诗歌。3.有感情地朗读诗歌。教学重点1.了解现在人们赋予龙的新的含义。2.能够有感情地朗读诗歌。教学难点在真正理解诗歌的含义后,能够仿写诗歌。教法学法讲授法、读书指导法教学准备提前预习课件教学实施过程第一课时一导入1.回忆《龙的传人》一课中学到的内容。2.今天,我们来学习一篇有关“龙”的诗歌。(板书课文题目)二朗读诗歌1.自由朗读诗歌,注意把字音读准。2.数一数,这首诗歌一共有几小节?(6小节)3.请六名同学来朗读诗歌,其他同学认真听。注意标点符号的停顿。(学生读完后,教师请学生进行评价。)4.同组学生在一起朗读诗歌。指派小组读。三初读诗歌,了解诗歌内容二次修改授课教案教师第2页教学实施过程1.请六名同学朗读课文,其他同学思考:题目中说“大人们这样说”,诗歌中都提到了哪些大人?他们都说了什么?2.学生汇报交流。诗歌中共提到了五位大人:奶奶、爷爷、爸爸、妈妈和老师。奶奶告诉我,龙是水里生出的神。爷爷告诉我,龙的故乡在中国。爸爸给我讲述了龙和长城的关系。妈妈告诉我,龙并没有消失。老师告诉我们,在世界的东方有一条巨龙。3.再次朗读诗歌,熟悉诗歌内容。第二课时一激发兴趣,导入课文1.同学们,我们来做个小游戏。你们能用“龙”字组成各种事物或说出带有“龙”字的地方吗?(学生发言,教师点评。)2.你们了解的知识还真不少!龙不是一种真实存在的动物,而是一种人们虚构的动物。谁也没有见过真真切切的龙,那么它到底有什么特殊的含义呢?这节课,我们继续学习《大人们这样说》。二以读代讲,学习新课1.复习提问:诗歌一共讲了几个大人,都分别说了什么?2.学习第2节。(1)指名读,思考:为什么说龙是神?联系你搜集的材料,你知道龙都有哪些威力?学生甲:课文中是这样说的:“缩小如蚕蚁,伸展能遮天;有时显露于云端,有时隐形入深渊;龙能腾云驾雾,呼风唤雨,翻搅起四海云水,威力无边。”(2)教师出示有关的图片:同学们,龙的本事可大啦!天上、二次修改授课教案教师第3页教学实施过程水里都是它的地盘,我们都尊它为“水中的神”。(3)有感情地朗读这一节。3.学习第3节。(1)指名读,思考:为什么说龙的故乡在中国?学生甲:因为我们国家有很多带有“龙”字的地名,如龙口、龙门、九龙坡。学生乙:因为我们都是龙的传人,华夏民族有龙的精神、龙的气魄。(2)你还知道哪些带有“龙”字的地名?(3)说一说我们华夏民族龙的精神、龙的气魄是什么。(龙的精神是威力无边,能做很多事情。龙的气魄是坚忍不拔,有顽强的意志。)(4)有感情地朗读这一节。4.学习第4~6节。(1)自己学习第4~6节。要求先朗读,然后思考现在人们还赋予了龙哪些新的含义。(2)学生交流汇报。学生甲:龙是民族历史的见证,也是中华民族的象征。学生乙:龙还代表着喷涌而下的长江、沿着京九线呼啸的列车、西昌基地的火箭。学生丙:龙还代表着我们的祖国。小结:同学们说得都很好,龙已不仅是一种动物了,它还象征着我们祖国日新月异的变化,象征着我们祖国今后会像巨龙一样直上蓝天,不断发展。(3)请选择其中的一小节进行朗读。指名读,评读。5.小组合作,请你用了解到的知识,试着在第5节后面再写二次修改授课教案教师第4页教学实施过程几句。三总结愿我们祖国这条巨龙能永远腾飞于世界,让我们这些子孙后代为了这个愿望去努力吧!二次修改板书设计课后作业语文每日常规(每天都会有的作业):1、预习(近反义词、多音字、一二类字组词、课文至少读2遍、每篇课文的词语要听写,语文天地中有或在课文当中有)。2、做摘抄或读书笔记。每一个读书笔记要做到:1积累好的词语、2优美的句子或者段落。3用自己的话概括出这篇文章的大致内容,可以是一段话或几句话(周内每天一篇,周末两篇)4、优化设计,学一课写一课。以上作业要求家长签字。读课文:已读熟。听写:已听写或已注拼音默写。日期一定要写清楚课后反思授课教案教师第1页学科语文授课年级五年级日期课题名称《叶公好龙》课型新授课计划课时教学目标第一课时:1.能正确、熟练地朗读古文,注意断句。2.根据译文,正确地解释古文中重点词、句的含义。第二课时:1.能正确、熟练地朗读古文,注意断句。2.根据译文,正确地解释古文中重点词、句的意思。3.懂得寓言的含意:表面似乎喜欢的事物,实际并非真正喜欢。教学重点1.理解古文中重点字、词、句的意思,明白寓言的故事内容。2.从读中理解寓言的内容,并体会其中的道理。教学难点联系学习和生活实际,说出自己学习的感受。教法学法讲授法、读书指导法教学准备提前预习课件教学实施过程第一课时一动画导入,揭示古文题目1.老师先请大家一起来欣赏一段动画片。看完后,请你用简单的话来说说这个故事的主要内容。(播放动画片《叶公好龙》)2.这个故事就是我们今天要学的寓言《叶公好龙》。让我们一起来读读这个成语。(课件:叶公好龙)3.结合刚才我们看的动画片,说说你理解了这个成语中的哪几个字,哪些字在理解上有难点。好:喜欢。二自读古文,解决疑难1.按要求读文。(1)读准字音。(2)画出不理解的词语,结合工具书和注释解决。二次修改授课教案教师第2页教学实施过程(3)掌握生字的字形。2.汇报交流。(1)字音:指名读文,纠正字音。重点提示:窥牖魂魄(2)解释古文中词语的意思。以:用。闻:听。牖:窗户。于:在。其:他的。走:跑。三熟读古文1.教师范读。2.指导文言文读法。3.学生练读。第二课时一初读古文,整体感知指名读古文,思考:古文讲了一件什么事?(古文讲了叶公子高表面上非常喜欢龙,但见到真龙后吓得拔腿就跑的故事。)二深入理解古文1.逐句理解。叶公子高好龙,钩以写龙,凿以写龙,屋室雕文以写龙。叶公子高非常喜欢龙,家里用的东西上画着龙,屋子内外也都刻着龙。于是天龙闻而下之,窥头于牖,施尾于堂。天上的真龙听说了,就从天上下来。龙头从窗户探进来,龙尾拖在厅堂里。叶公见之,弃而还走,失其魂魄,五色无主。叶公一见,转身就跑,吓得魂不附体,脸色都变了。是叶公非好龙也,好夫似龙而非龙者也。由此看来,叶公并不是真的喜欢龙,他喜欢的,是似龙非龙二次修改授课教案教师第3页教学实施过程的东西。2.用自己的话连起来说一说。3.从哪些语句能够看出叶公子高非常喜欢龙?学生甲:从“叶公子高好龙,钩以写龙,凿以写龙,屋室雕文以写龙”这句话能够看出叶公子高非常喜欢龙。三出示练习:词语搭配。衣服上雕着龙墙壁上绣着龙柱子上画着龙叶公还可能在其他地方绘制龙吗?老师这里有一道练习题,请你展开想象,填上正确的动词。要求动词不能重复。叶公还在毛笔上()着龙,书本上()着龙,扇子上()着龙,铜瓶上()着龙。4.但是当真龙来到他身边的时候,他表现得怎样?学生乙:他的表现是“弃而还走,失