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北师大版六年级上册数学期末试卷质量分析本次六年级上册数学期末质量测试能紧扣新课程理念，以重视学习过程，促进学生发展为基础，考察了学生的基础知识与技能、动手操作、解决问题的能力。为进一步改进和优化学生的数学学习和教师的教学，现将试卷分析情况汇报如下：一、试卷简要分析1、试卷的设计以体现课程理念，重点从“数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用”等四个领域考查学生对基础知识、基本技能和基本方法的掌握情况。2、本次试卷共分四大部分：计算题、文字题、作图题以及解决问题。其中计算题包括直接写得数、化简比、求比值和解方程。文字题这部分包括填空、判断、选择题。作图题包括画圆、从不同方面观察到的物体形状，解决问题把这学期所学内容全部囊括，命题能联系学生的生活实际，体现数学生活化，呈现方式较丰富，题目灵活，开放有度，难易适中，突出“仔细、细心”，注重学生仔细、细心的良好习惯的养成。3、注重探究能力的考查，引导学生用数学的眼光解决生活中问题。4、注重对学生进行爱国主义教育，体现数学的人文价值。如判断题的第1题关于圆周率的说法。5、突出动手操作能力的培养。如作图题。二、考试基本情况分析本次考试人数人，实到人数人，总分分，平均分，最高分100分，最低分分，及格人数人，及格率，优秀人数人，优秀率为，其中100-90分有人，89-85分有人，84-80分有人，79-70分有人，69-60分有人，60分以下的人。三、掌握较好的知识技能方法：1、计算技能掌握较扎实。学生的口算能力强，正确率为99.5%；化简比的正确率为98.96%，学生能运用比的意义及比与除法、分数的关系来化简比；求比值的正确率为97.9%；能正确解方程，正确率为98.9%。2、基础知识掌握全面、扎实。填空与选择题包括了本学期所学的知识内容：圆、百分数的应用、图形的变换、比的认识、观察物体等。学生能全面掌握这些基本知识，正确率较高。其中“填空题”的第1、7题正确率为100%，第2、3、4、5题正确率达90%以上，错误原因是学生马虎,忘记带单位了，第6题达97%以上，第9题错误率稍高些，部分学生没能弄懂题意；“选择题”的正确率达100%。3、动手操作能力明显增强。学生会用圆规正确画圆，但个别学生画好圆后没有标出直径；学生能从不同方向画出物体的形状；学生对旋转、对称、平移知识掌握尚好，但个别学生受不同因素影响,出现一些错误；对于画统计图部分学生不是图标忘画就是在作图时与图标不符。4、解决问题能力继续提高。学生能运用所学的利息、比、圆的周长与面积、百分数以及正负数的知识等解决问题。会正确解决较难的“增加（减少）百分之几”问题，学生掌握的较扎实，正确率为93.8%；第2、3题是运用百分数的“比一个数增加（减少）百分之几的数”，学生掌握较扎实，正确率为98%；第4题关于利息的计算正确率为100%；第5题按比例分配的计算有少数生出现计算错误；第6题关于正负数的计算学生出现错误较多；第7题正确率为98%。四、主要知识能力缺漏：1、“填空”中的第9题，是有关百分数的应用。本题考查学生的知识应用能力，对学生来说，这题难度不大，有利于发展学生的生活实际应用，正确率为83.3%。2、“解决问题”的第1题，学生较多的作答为“(280-270)÷280～3.5%，主要原因还在于计算出现错误，而造成解决错误，本题的正确率为91%。五、提高措施：1、今后要加强对概念的教学，帮助学生理解概念，还要会正确表述的练，让概念熟悉于心。2、对“观察物体”中的让学生根据观察到的平面图形形状，并画出其观察到的形状。要多让学生动手操作，从具体的操作体验中积累经验，进一步提高学生的空间想象能力。3、加强对学生今后审题能力的指导，帮助学生养成良好的审题习惯，降低因审题不细而出现的错误。4、有关“解决问题”中的分数、百分数问题，重点加强对单位“1”的理解，提高学生的理解与分析能力。六、命题意见1、在“作图题”中的第3题，图形的变换，有考查到学生有平移、旋转、轴对称的知识，既有让学生动手操作，也有让学生表述操作的过程，这是很好的，但是否可以增加对称的变换情况会更好，更全面。2、在“作图题”中的第1题，画圆。顺应课程改革后一般不要求学生去背概念，可以在“动手操作”中画一个半径1厘米的圆，这样就考查了学生对圆的掌握情况。为了真实、准确地做好这次卷面分析，找出存在的问题和今后教学中要努力的方向，我把六年级数学的试卷按正确率进行统计了一遍，同时翻阅部分学生的答卷，并进行了认真的分析，对本次试卷在命题方面及学生解答情况作一简要分析。总之，通过这次测试，我们看到了课程改革所带来的可喜成绩，同时也让我们看到了我校小学数学教学中存在的问题．今后，我们将继续认真学习教育教学理论，组织教师反思自己的教学行为，努力提高数学教学质量!2013—2014学年度第一学期六年级数学期末试卷质量分析张海芳杨庄小学2014.1.22