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1苏教版第七册第一单元我心中的节日——苏教版四年级上册《习作1》教学设计【教材分析】《我心中的节日》是苏教版四年级上册第一单元《习作1》的训练内容。教材由两部分构成，第一部分文字说明是习作要求，有两个自然段。第一自然段说的是我们生活中有很多节日，每个节日都寄托着人们美好的情感与愿望；第二自然段提出本次习作的具体要求，即按照自己的心愿设立一个节日，并要写清楚设立这个节日的原因或怎样度过这个节日。第二部分是三幅插图，一幅画的是重阳节，小朋友陪着爷爷登高游览。另两幅图是启发学生想象设立新的节日的。【设计理念】本教学设计，重在给学生创设一个情境，提供一个作文话题，鼓励学生张开想象的翼翅，尽心地放飞想象；给学生充裕的时间准备，让学生围绕感兴趣的话题津津乐道；作文时，多些鼓励，少些束缚，让学生放胆地“我手写我口”“我手述我情”，努力体现着教师作文观念的转变――蹲下来看学生眼中的世界。【教学目标】1．介绍所设立节日的名称、原因及如何欢度节日的情景，引导学生如何展开合力想象。2．在习作过程中，侧重引导学生想象过节的情景，并将其写清楚、具体，从而让所设的节日具有实际意义。3．学生在节日设计中能将自己美好的情感和祝愿融入其中，让人们在节日中身心愉悦。【教学重点】能把设立的这个节日的原因和怎样度过这个节日的过程写清楚。【教学难点】激发学生新创节日的欲望，活跃课堂谈话气氛，想象人们怎么度过节日的情景，具体而不空泛。【教学准备】师生搜集有关节日的来历或传说，以及庆祝节日的方式，学生借助搜集资料填写表格。2设立的节日原因表达的愿望怎么度过【教学流程】一、畅谈节日，引出话题。1．孩子们，今天是几月几日？再过几天就是什么节日呢？（中秋节）对，再过（）天就是中秋节了!今天，老师可不是空手来上课的，还给大家带来了一份礼物，请看。（出示课件：人们欢度中秋的画面）2．说说看，人们是怎么过中秋的？（吃月饼、赏月亮、吃鸭子、吃螃蟹、回家团圆……）3．中秋节是我国的一个传统节日，过中秋这个习俗已经延续了几千年，是我国仅次于春节的第二大节。谁知道，古人为什么要设立中秋这个节日呢？4．除了中秋节，你还喜欢哪些节日？（学生自由说）（当学生说到端午节、重阳节等重大节日时，可随机提问：你是怎么过这些节日的？你知道这些节日的来历吗？）5．世界上还有很多很多的节日，每一个节日的设立都有一定的由来，每一个节日都有特定的习俗与庆祝方式，每一个节日都表达了人们一定的心愿。我想问一问，大家心中有没有很想实现的愿望呀？（指名说）想不想有这样一些节日，使你的梦想成真呢？这节课，我们就来按照自己的心愿设立新节日。板书作文题：设立新节日6．同学们请看，老师为什么要在新下面加上一个着重号？（这个节日不是我们以前的原有的，是根据大家的心愿新设立出来的。）二、围绕主题，精心选材。1．请大家打开书21页，认真读一读习作1的内容，设立新节日，需要弄清楚哪些问题？2．学生交流。3．教师总结（出示）想一想，说一说：（1）你准备设立一个什么节日？（2）你为什么要设立这个节日？（或者说，是什么事情让你想到设立这个节日的？）（3）怎样度过这个节日？（也就是说，通过哪些方式来实现你的心愿？）34．说一说那些人，哪些事，哪些现象触动了你，使你特别想设立这样一个节日，比如你看见一个小男孩正在用弹弓打鸟，你想设立一个什么节日。比如你看到许多小朋友到处乱涂乱画，许多公共设施被人为的破坏，你又想设立一个什么节日？又比如说，环境遭到破坏，出现了大的灾害，许多人失去家园，你又想设立一个什么节日？这样吧，你可以静静地思考，也可以和周围地伙伴们商议商议，当然了，如果你想请我为你做个参谋，我也非常乐意。谁的节日想好了，就把它写在黑板上，有一点要注意，别人已经写过的节日，你就不要再写了。好，我们开始吧。（学生讨论，老师参与其中）（学生自由写出节日名称）5．我们班的同学真棒呀，短短几分钟，就设立了这么多节日，刚才，我听到一位同学说要设立一个“减负节”，同学们你们有没有这样的心愿？那一个节日要得到社会的认可，必须有充分的理由，那你们说说为什么想设立这个节日？是什么事情使你想到要设立这样一个节日？你打算怎么过这个节？你准备把这个节日放在什么时间？（指两三名同学说）6．课前，老师也经过了认真的思考，下面，和我一起分享一下吧！（出示习作素材）★污染情况越来越严重——环保节★兴趣活动越来越风靡——武术节、拉丁舞节、围棋节……★饲养宠物越来越讲究——宠物节★家乡特产越来越闻名——海鲜节★工作种类越来越多样——清洁工节、服务员节、邮递员节………………三、展开想象，具体表述。（一）例文引路1．我心里也有一个很想实现的愿望，也想设立一个新节日，大家想听一听吗？（出示例文）我心中的节日——原谅节我有个心愿，希望设个“原谅节”。为什么呢？还要从5年前说起。“六一”节到了，全校学生准备节日游行。正在这时，王丹在队伍里捣乱，我十分生气，把他拉了出来，本意只是给他一点警告，谁知由于忙乱，正式游行的时候就把他忘记了。整整一个上午，全校学生沉浸在节日的欢乐中，而他却一个人留在了空荡荡的校园。可以想象，他当时是多么伤心难过。游行回来后，我真是追悔莫及，虽然心里有说不出的歉意，但是碍于老师的面子，一直没有向他道歉。一个月后，4他随父母转到了别的城市，直到现在，我再也没有见过他。因此，我一直有个心愿，希望设个“原谅节”，希望在这一天能见到他，真诚地对他说一声：“孩子，对不起。”对了，我想把这个节日定在每年的最后一天12月31日。这一天，大家彼此谅解，然后，就可以高高兴兴开始新的一年了。2．谁来说说老师的写作思路？（节日的名称、设立的原因、节日时间以及怎么过）（二）打开思路1．我们生活在这个丰富多彩的世界中，许多事情激动着我们的情感，撞击着我们的心扉。同学们也肯定有许多的遐想，有无数个热切的愿望。下面以小组为单位说一说你心目中的节日。2．同学们谈得挺带劲，听得也挺入神，哪个同学能够勇敢地把你设立的节日让更多的人分享呢？指名叙说，相机点评。（三）写法指导要把说的写下来，在写法上也要引起大家的注意，咱们这次习作可以分这样几个几步去写：1．开头谁来说说文章可以怎么开头呢？（交流总结）★开门见山，直接点题（我有个心愿，希望建立一个……）★事例开头，发出倡议（记得去年的冬天，妈妈让我去楼下买豆浆。……）★结合现有节日，表现节日的美好（在我们的日常生活中，有许多节日：元旦、春节、儿童节……每个节日都寄托着人们美好的情感与愿望。我这个人呀，特别喜欢动漫，如果真有一个“动漫节”，那该多好啊！）2．中间设立节日的原因、过节的情景3．结尾表达愿望、呼吁响应、强调好处、渲染美好（希望这个节日早点设立，让世界充满温馨！）（在“爱心节”那天，我们会像真正的天使一样，飞到每一个需要我们的地方，让爱5的旋律四处飞扬。）（四）抒写情怀“心动不如行动”，下面就把你心中的节日写下来，可以写是什么事情让你想到要设立这个节日的，也可以写想象自己或别人是怎样度过这个节日的。写的时候一定要静下心来，尽量一气呵成。6苏教版第七册第二单元我的长处和本领——苏教版四年级上册《习作2》教学设计习作目标：1.能自选或自拟文题，通过一两个具体事例，写写自己最得意的长处、本领。写时能做到语句通顺，表达清楚。2.愿意将自己的习作读给别人听，能与他人分享习作的快乐。3.增强学生的写作兴趣，培养学生自信乐观的人生态度。习作重点：1.学会甄选，从众多长处中选择自己最得意的一个方面写下来。2.用具体的事例表现自己的长处或本领，内容要真实，有一定的感染力。习作难点：要把事情写具体，包括把人物的动作、表情、语言和心理活动写清楚，从而准确地表达真情实感。习作准备：1．总结一下自己有哪些长处、本领，在这些本领、长处中，你最得意的是什么？2．在家里说给爸爸、妈妈听，也可以让爸爸、妈妈帮忙找出你身上的长处或本领。3．在课间和同学交流自己最得意的长处、本领。教学时间：二十分钟教学过程：（课前热身，巧作铺垫）1.同学们，我们先来猜两个谜语：一个童子真俊俏，衣服穿了七八套，怀中藏着珍珠宝，头上戴着红缨帽。——玉米高高个儿一身青，脸儿金黄喜盈盈，天天向着太阳笑，结的果实数不清。——向日葵2.古今中外，有很多人物值得我们崇拜、敬仰，你最崇拜谁，为什么？同学们真聪明，都回答得很好。这表现了同学们思维敏捷、爱动脑筋、记忆力强等长处和本领。（一）创设情境，激发兴趣71．刚才，我们重温了一些伟人最闪光的地方，接着，让我们把目光从伟人聚焦到身边。每学期，我们学校都要评选“十佳学生”、“十优学生”。谁知道什么样的同学才能被评为“十佳”呢？（学生交流）上学期被评为“十佳”的同学来说说你当选的理由？对，被评上的同学都有自己最得意的一个或两个方面。今天，我们也来评选“班级小明星”，请同学们都来夸夸自己，通过你的介绍，得到大家的认可。2．课前，老师让大家与家长、朋友一起发现自己身上最得意、最具闪光点的地方，谁来说一说？（比如：身材高大、胆量过人、口齿伶俐、声音动听、走路快、思维敏捷……这些都是自己的长处。会踢足球、歌声美、书法棒、爱读书、爱写作……这些都是自己的本领。）3.教师小结：看来，每个同学都有自己与众不同的地方，那就是自己的长处或本领。（板书：长处本领）（二）学习例文，明确写法1．启发谈话，激起写作欲望要想评上“班级小明星”，只是这样说还没有说服力，还不能得到同学们的支持。怎样才能把自己的长处或本领介绍得更具说服力，让更多的同学支持你，投你宝贵的一票呢？2．研读例文，探究写作方法我们来读读两位同学写的文章，看看他们是怎么介绍自己的本领和长处的。A、出示范文1：指名学生朗读，师问：这篇习作写了件什么事？小作者的长处是什么？（1）出示填空题：《我真棒》中作者写了一件（抱西瓜）的小事，刻画出一个真实的自我，体现出小作者（力气大）的长处。（2）小作者是怎样把最得意的地方写清楚、写具体的呢？小组交流，把你认为写得好的地方画一画，然后在小组里读一读，说说自己的看法。（3）全班交流、反馈写得好的地方。（4）出示：这篇文章中动作描写非常精彩，请你找出描写动作的词。（5）运用这些描写动作的词，有什么作用呢？B、出示例文2《我是个会跳舞的小姑娘》：一学生读。（1）文中的小作者最得意的是什么？（学舞蹈），她遇到了什么困难，又是怎样克服的？在书中用“”划出。（2）在这一部分中，小作者就运用了心理活动的描写。找出有关心理活动的词语，画上三角形。8（3）加入了心理活动的描写，有什么好处呢？【出示小知识】：我们在写人的习作中，要表现人物特点，可以描写人物的外貌、语言、动作，还可以适当地加入心理活动的描写，这样更能表现出人物的特点和品质。3.教师小结，明确习作内容（1）要想把自己的长处或本领向别人介绍清楚，就得抓住自己最得意的一个方面，通过具体的事例来介绍。（2）注意动作、心理的描写，内容要真实、具体。（板书：一个方面一两件具体事情）4.自由表达，学习写作方法（1）学生自由练说哪些事情最能表现你的长处或本领呢？先静静地思考，然后同桌互说。注意：说的时候，要先讲清楚你的长处或本领是什么？然后再通过一两件具体的事来说明？一个同学讲完后，同桌可以提出自己的建议。（2）集体交流评议谁愿意来说一说？请同学们认真听，看他（她）选的事例是否有说服力？听完以后我们要提出自己的意见或建议。★指名一学生上台叙说①提示：你最得意的长处是什么？你能用具体事例说明吗？②看你的表情，听你的口气，老师就知道你讲的是个真实的事情，做到真实，很重要。③大家觉得他是否讲出了最得意之处？你们还有什么疑问或者建议吗？（此处请学生提问，让讲述的同学补充，达到把长处、本领说具体的目的。）④你们看，同学们一提问，他一回忆，就把……这个细节说清楚了，（板：细节）所以我们在回忆事情的时候，要像放慢镜头一样，慢慢地，细细地移过去，多发现几个细节，事例就会更真实，更具体了，你的长处、本领就更可信了。（三）下笔成文，绽放激情1.出示要求，明确任务由于时间关系，我们没有办法请每一位同学来说，那咱们就把它写下来，作为你参评“班级小明星”的演讲稿，好吗？怎么写