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1、正确背诵默写需背诵的篇目2、准确解释重点词语的含义3、掌握翻译句子的有效方法4、恰当地解答简答题（课文分析题）目标一：古诗文的默写题要想答得准确无误必须注意两点：首先是流畅地背诵；其次是不写错别字。如：1、“青青园中葵，朝露待日晞。”2、“种豆南山下，草盛豆苗稀。”东皋薄暮望，徙倚欲何依。——《野望》挥手自兹去，萧萧班马鸣。——《送友人》木落雁南度北风江上寒——《早寒江上有怀》常恐秋节至，焜黄华叶衰。——《长歌行》牧人驱犊返，猎马带禽归。——《野望》晨兴理荒秽，带月荷锄归。——《归园田居》烽火连三月，家书抵万金。——《春望》山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。——《浣溪沙》教师提示：熟练地背诵是很必要的，但一定要落实到写上。实战演练：——默写1、《望岳》点明全诗主旨并表达作者远大的理想和抱负的诗句是：“____________，__________。”2、会当凌绝顶一览众山小李白在《渡荆门送别》中抒发思乡深情的诗句是：仍怜故乡水，万里送行舟。3、《秋词》中，赞美秋景胜春光的诗句是：___________,__________。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。4、苏轼《浣溪沙》中_________,___________,_________”这句诗蕴含事在人为的道理。谁道人生无再少，门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。5.《归园田居》最能突现诗人摒弃尘俗，躬耕自食，归返自然志愿的诗句是____________,____________。”衣沾不足惜但使愿无违6.王维《使至塞上》有一对偶句，抓住沙漠中典型的景物，进行刻画，写出了塞外奇特壮丽的风光，被誉为“千古壮观”的名句是“____________,____________。”大漠孤烟直长河落日圆1、切不可望字生义；2、通假字现象；2、古今异义现象；4、词类活用现象；5、一词多义现象目标二：解释重点词语温馨提示：解释词语时必须注意以下几点：通假字积累1、诎右臂支船2、左手倚一衡木3、略无阙处4、便要还家5、矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。同“屈”，弯曲。同“横”，横着。同“缺”，豁口，空隙通“邀”，邀请矜，通“鳏”，老而无妻的人1、无论魏晋2、率妻子邑人来此绝境3、自既望以至十八日为盛。4、月色入户5、余强饮三大白而别望：古义：农历十五日今义：向远处看古义：竭力、尽力，文中指痛快今义：勉强古义：门（月色入户）今义：人家，住户或窗户今义：表示条件关系的连词古义：不要说，更不必说古义：妻子和儿女。今义：男女两人结婚后，女子是男子的妻子古义：与人世隔绝的境地。今义：没有出路的境地1、日扳仲永环谒于邑人。2、虽乘奔御风，不以疾也。3、有仙则名。4、无案牍之劳形。5、欲穷其林。6、渔人甚异之。（名词用作状语）形容词用作动词形容词意动用法动词的使动用法名词用作动词动词用作名词舍便舍船屋舍俨然寻寻向所志寻病终志处处志之寻向所志沿溯阻绝绝谳多生怪柏一词多义积累示例自自三峡七百里中自非亭午文言虚词的掌握之而于其以为则之：助词，无实义（也可表舒缓语气）之：宾语前置的标志（也可表示强烈反问）之：代词，代指桃林的奇景。译为“它”。之：的，结构助词。之：助词，无实义（也可表舒缓语气）“之”的用法归纳6、公将鼓之，刿曰“未可”。3.无丝竹之乱耳。4.孔子云：何陋之有？5.渔人甚异之。1.水陆草木之花，可爱者甚蕃。2.予独爱莲之出淤泥而不染。之：助词，凑足音节。不译用法表承接表转接表修饰表并列例句解释学而不思则罔但是温故而知新然后河曲智叟笑而止之不译泉香而酒洌并且用法例句解释介词表处所相与步于中庭在三顾臣于草庐之中到表对象告知于帝向表比较所恶有甚于死者比“于”的用法归纳目标三：文言文翻译这里的翻译是指直译，要做到“信和达”。所谓“信”即忠实于原文，所谓“达”即语句通顺。翻译时要紧扣原文，按原文的结构、句式、词语进行直译。译文既要符合原文的句意，又要连贯通畅，要落实到字、词。方法点拨：落实关键字词的含义。学会必要的留、删、补、换、调、变对几种常见句式进行专门训练。原则：字字有着落，以直译为主，直译、意译相结合所谓：留、删、补、换、调、变。“留”，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。“删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。比如“莲，花之君子者也”－－莲花，是花中的君子。“者也”是语尾助词，不译。““调”,就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。主谓倒装句、宾语前置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯。“补”，就是增补。（1）变单音词为双音词；（2）补出省略句中的省略成分；（3）补出省略了的语句。注意：补出省略的成分或语句，要加括号。“换”，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”。“变”，就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。如“波澜不惊”，可活译成“（湖面）风平浪静”。判断句：这就是岳阳搂的雄伟景象。被动句帝感其诚，命夸娥氏二子负二山……天帝被他的诚心所感动，……此则岳阳楼之大观也。倒装句微斯人，吾谁与归？孔子云：“何陋之有？”甚矣，汝之不惠。省略句见渔人,乃大惊一鼓作气，再而衰，三而竭。1、阡陌交通，鸡犬相闻。2、村中闻有此人，咸来问讯。3、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。4、予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。5、自非亭午夜分，不见曦月。6、虽乘奔御风，不以疾也。7、清荣峻茂，良多趣味。8、常高猿长啸，属引凄异。9、山川之美，古来共谈。10、自康乐以来，未复有能与其奇者。实战演练：——翻译句子实战演练：——翻译句子1、阡陌交通，鸡犬相闻。2、村中闻有此人，咸来问讯。译为：田间小路交错相通，（村落里）鸡鸣狗叫之声都能听到。译为：村子里的人听说来了这样一个人，（于是）都来打听消息。3、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。4、予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。没有（嘈杂的）音乐扰乱耳朵，没有（成堆的）公文劳累身心。我惟独喜爱莲从淤泥里生长出来却不被泥沾染；他经过清水洗涤却不显得妖艳。5、自非亭午夜分，不见曦月。如果不是在正午、夜半的时候，太阳和月亮都是看不见的。6、虽乘奔御风，不以疾也。即使骑着飞奔的骏马，驾着疾风，也不如它快。7、清荣峻茂，良多趣味。水清，树荣，山高，草盛，确实有很多趣味。7、常高猿长啸，属引凄异。常常听到高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音连续不断，非常凄凉怪异。8、山川之美，古来共谈。山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。9、自康乐以来，未复有能与其奇者。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。目标四：课文分析题主要考查课文内容理解及文章中心的把握。有些简答题是开放性试题，是从引导学生灵活分析问题的角度考虑的，在于培养学生多向思维、逆向思维及求异思维的能力。学生从正面或反面回答均可，只要言之有据、言之成理，即可。1、看清题目2、明确指向3、整体把握4、上下推导一、了解文章写作背景二、理解、把握文章内容、主题三、了解文章写作特色四、实战演练例：陶渊明在《桃花源记》里寄托了怎样的社会理想？这个理想在当时的条件下能否变成现实？作者的社会理想是没有压迫、没有剥削，社会平等，没有战乱；人人各尽其职，做力所能及的事情，老人、孩子生活的无忧无虑，人们的关系十分融洽和睦，这是人人有食吃，人人有衣穿的理想大同社会。作者这种大同的社会理想在当时黑暗的社会现实下是不可能实现的，因为大同社会只有生产力发展到一定阶段才可以实现。作者的社会理想只是批判社会现实，客观反映了人民要求地位平等，希望摆脱剥削的愿望，是很积极的。提示：这类问题应以文章的内容为基础，结合自己的理解进行发挥。实战演练：——简答题“大同”社会跟陶渊明描绘的哪个“世外桃源”有没有相似的地方？。答：这种题目是开放性的。“世外桃源”的境界显然是根据“大同”社会的体制构想出来的，是艺术地再现“大同”社会的生活风貌。（同学们可以多角度创造性地发挥自己的想像力。也可以紧扣课文，透过“桃源”中的生活现象来认识这个社会。）请同学们回忆本节课复习的内容，你能总结出本节课的收获吗？一、正确地默写。二、准确地解释。三、完整地翻译。四、充分地解答。1、运用掌握的方法，继续复习八年级上册五、六单元的文言文。2、完成复习试卷。