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实习语文教师实习报告心得范文编号:_____学校:_________教师:_____________年___月___日(此文内容仅供参考,可自行修改)实习期间,我担任的是心双语学校四年级实习语文教师。通过XX年3月1日—5月5日的实习我总结了以下几个方面:1.教学工作最基础的方面是听课,实习教学工作的第一件事也是听课,而实习期间的听课不再是以前读书时那种专门听老师讲课的内容,而是听指导老师讲课的教学方法和教学思路等等,学习指导老师的教学经验和处理课堂的方法,与学生互动的技巧等等。2.教学工作的第二个方面就是备课。一般在实习的第一周以听课为主,但听课的同时要准备好自己上课的内容,也就是备课。备课是教学的开始,备课不仅仅要联系书本上的内容,还要和学生的实际生活相联系,还要考虑学生的接受程度,学生对课堂的反应,教学实际情景等方面。3.备好课后,首先要把教案交给指导老师修改。指导老师会告诉我们哪些地方需要更多的加重,提醒哪些地方该更多的与学生互动,哪些地方注意引导学生勾勒重点等等。在老师指导完初稿后,会再次整理,整理后交给指导老师检查,最后老师决定是否有资格上讲台讲课。4.220年-266年西晋灭魏221年-263年魏灭蜀222年-280年西晋灭吴三国归晋魏蜀吴266年-280年-316年两晋西晋十六国东晋317年-420年南北朝北朝南朝420年-589年宋齐梁陈前秦383年淝水之战439年-581年第19课北魏政治和北方民族大交融第一学习主题第1课中国境内的早期人类1、了解淝水之战、北魏孝文帝改革及北方地区民族交融的史实。2、通过北魏孝文帝改革，理解民族交往、交流、交融对中华民族发展的意义。3、认识北魏孝文帝改革所推动的北方民族大融合是符合时代发展潮流的，树立维护民族团结和祖国统一的历史价值观。学习目标第一学习主题第1课中国境内的早期人类317年，司马睿建立东晋，定都建康。第一学习主题第1课中国境内的早期人类淝水之战前秦统一北方前秦是哪个民族于何时建立的？谁领导前秦走向富强，并统一了北方？第一学习主题第1课中国境内的早期人类1、背景：2、时间：3、交战双方：4、有关的成语或典故：5、结果：6、影响：淝水之战后，前秦土崩瓦解，北方再度陷入分裂和混战的状态。383年前秦──东晋投鞭断流、草木皆兵、风声鹤唳东晋以少胜多大败前秦前秦(苻坚)意图统一中国。淝水之战前，苻坚踌躇满志，拥兵80万，而东晋仅8万，这十比一的兵力，但前秦却兵败如山倒，没能统一江南，这是为什么呢？决定战争胜负的关键并不在于兵力的多寡，而在于人心的向背、战术策略等等。第一学习主题第1课中国境内的早期人类讲授新课从前秦方面看：前秦军队的民族成分复杂，其他民族不满于前秦的统治，希望秦军失败，以摆脱氐族贵族的控制，秦军中的汉人更是希望东晋军队能够打胜仗。此外，前秦军队指挥不当，战线过长也是失败的原因。从东晋方面看：广大将士在保卫江南、恢复中原思想的激励下，士气高昂；将领足智多谋，指挥得当。第一学习主题第1课中国境内的早期人类淝水之战同在此以前历史上哪几次战争相似？巨鹿之战、官渡之战、赤壁之战第一学习主题第1课中国境内的早期人类1、北魏政权的建立（1）四世纪后期（386年），鲜卑族拓跋部建立北魏。（都城：平城（山西大同）（2）439年，北魏统一黄河流域影响：结束了十六国以来分裂割据的局面。拓拔珪二、北魏孝文帝改革第一学习主题第1课中国境内的早期人类北魏统一北方，黄河流域各族人民长期生活在一起，日常的接触和频繁的交往，在生产技术和生活习俗方面相互影响，民族融合已成为趋势。第一学习主题第1课中国境内的早期人类讲授新课原名拓拔宏，改姓氏后为元宏，他四岁继皇位，是北魏王朝的第6个皇帝,继位19年时，祖母冯太后去世，开始真正掌握政权。孝文帝自幼在冯太后的教养下，深受汉文化的影响。第一学习主题第1课中国境内的早期人类讲授新课洛阳平城北魏孝文帝为什么要迁都呢？（1）迁都洛阳孝文帝改革措施第19课北魏政治和北方民族大交融平城平城地处边塞，土地贫瘠，运粮困难，不利于对中原地区的统治。平城保守势力强大，不利于推行改革。洛阳是著名的古都，是中原的政治、经济、文化中心。迁都有利于学习中原的汉族文化。地理位置优越，农业经济发达，交通便利，且为数朝之都（东周、东汉、曹魏、西晋曾定都于此），素来是中原的政治、经济、文化中心。迁都洛阳还便于举兵南下，实现孝文帝南北统一的愿望。洛阳第19课北魏政治和北方民族大交融（2）实行汉化措施：说汉话：规定官员在朝廷中必须使用汉语,禁用鲜卑语;②穿汉服：以汉服代替鲜卑服。③改汉姓：改鲜卑族姓为汉姓;④联汉姻：鼓励鲜卑贵族与汉族贵族联姻;第19课北魏政治和北方民族大交融在朝廷中必须使用汉语,禁用鲜卑语。（孝文帝）诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。——《魏书》“今欲断北语，一从正音”，30岁以上的鲜卑官员要逐步改说汉语，30岁以下的要立即改说汉语，故意说鲜卑语的，要罢官降爵。——《资治通鉴》第19课北魏政治和北方民族大交融——说汉语——穿汉服北魏供养人服饰《孝文帝出行图》。画面中所有的人都是峨冠博带，宽衣大袖，反映了孝文帝汉化改革以后北魏的衣冠制度。第19课北魏政治和北方民族大交融——改汉姓鲜卑姓汉姓拓跋拔拔丘穆陵步六孤贺赖独孤元长孙穆陆贺刘穿汉族服装的鲜卑贵族第19课北魏政治和北方民族大交融——与汉人通婚第19课北魏政治和北方民族大交融鼓励鲜卑贵族与汉族贵族联姻;3、作用：促进了民族交融，增强了北魏的实力。野蛮的征服者总是被那些他们所征服的民族的较高文明所征服，这是一条永恒的历史规律。——《马克思恩格斯选集》第19课北魏政治和北方民族大交融1、民族交融是指各民族间共同生活、彼此学习、共同发展、逐渐交融的过程，包括经济生活、文化语言、风俗习惯等互相影响，趋向一致。它是中国古代历史上一种进步的历史现象。第19课北魏政治和北方民族大交融三、北方地区的民族交融第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁农耕民族(汉人)游牧民族(胡人)中原鲜卑匈奴羯羌氐北方游牧民族的内迁民族交融是时代的主流！民族交融特点：（1）生产、生活方式变化；（2）北方交融、南方开发。第19课北魏政治和北方民族大交融2、魏晋以来北方地区的民族交融的具体表现：（1）生产生活：魏晋以来，内迁的各族人民已经开始过着定居生活，畜牧业生产转变为从事农业生产。而汉族人民向北方各族人民学习畜牧经验，又学习和接受他们的食物、服装、用具等。这些变化都融入到汉族的生活中。（2）政治制度：十六国北朝政权的统治者实行君主专制制度。第19课北魏政治和北方民族大交融（3）民族关系：总体上民族隔阂趋于消解，民族关系趋于缓和。北朝后期，我国北方出现了各民族的大交融。（4）文化交流：北魏孝文帝改革后，汉语成为北方主要的通用语言。西北民族的乐器、歌舞等也受到汉族人民的喜爱。（5）民族心理：“胡”“汉”观念逐渐淡薄，民族之间的隔阂与偏见逐渐减少。第19课北魏政治和北方民族大交融北方少数民族墓室壁画《采桑图》在生产方式上，少数民族学习汉族的先进生产经验，成为农业居民。第19课北魏政治和北方民族大交融蒸馍与烙饼原是少数民族的食物，魏晋时在中原却很风行。汉族妇女制作蒸馍与烙饼砖画第19课北魏政治和北方民族大交融由于北方民族善于骑射，涉水草，所以多上身着褶，下身着裤，称为“裤褶服”。裤褶服是北方民族日常穿用的服饰，但在传入中原后为了符合汉族服饰的特点进行了改进，主要是改大袖口，改阔裤腿，多作为军服或休闲装，在南朝时盛行。穿裤褶服的南朝乐队北魏骑兵俑第19课北魏政治和北方民族大交融穿汉族服装的少数民族贵族民族服装汉族服装第19课北魏政治和北方民族大交融北方地区民族的交往、交流与交融，为中华民族的发展注入了新的动力，进一步丰富了中华民族的物质文明和精神文化，并为以后隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。第19课北魏政治和北方民族大交融淝水之战孝文帝改革汉化措施促进民族交融迁都洛阳前秦衰败北魏统一北魏孝文帝改革措施：②说汉话：规定官员在朝廷中必须使用汉语,禁用鲜卑语;③穿汉服：以汉服代替鲜卑服。④改汉姓：改鲜卑族姓为汉姓;⑤联汉姻：鼓励鲜卑贵族与汉族贵族联姻;①迁都：494年从平城迁都洛阳；1、439年统一黄河流域的是()A、三国中的魏国B、氐族建立的前秦C、鲜卑族建立的北魏D、女真族建立的金2、北魏孝文帝将都城从平城迁都到（）A、长安B、洛阳C、许D、殷3、促进了北方民族大融合的改革是（）A、商鞅变法B、管仲改革C、李悝变法D、北魏孝文帝改革4、孝文帝改革主要是向哪个民族学习？（）A、氐B、鲜卑C、汉族D、匈奴5、商鞅变法和孝文帝改革获得成功的根本原因是()A、顺应历史发展的趋势B、得到最高统治者的支持C、促进中国社会封建化D、符合人民群众的要求