如何激发体育课堂的活力

龙源期刊网如何激发体育课堂的活力作者：刘佛长来源：《新校园·上旬刊》2013年第03期摘要：在体育健康教学中，如何让学生的学更自觉、更主动，更有效率，这需要教师根据学生的不同情况正确引导，培养发展学生的兴趣，激发课堂活力，如此才能更好地完成教学任务。关键词：健康体育；学生兴趣；课堂活力；教学效果在“每天锻炼一小时，幸福生活一辈子”的号召下，如何让学生对体育感兴趣，并参与到体育锻炼当中来，使体育课开展的更有效果，这是每个体育老师的愿望。笔者就此话题发表一下自己的看法。一、调动学生的主动性体育与健康教学中，教师通过晓之以理，动之以情，使学生明确体育与健康课的重要性，清楚身体是人各项素质发展的基础。只有身体强健，才能精力充沛地投入到繁重的学习当中；只有打好身体基础，才能适应社会的激烈竞争，更好地为国家人民服务。兴趣是使人对某种事物有一种特殊的欲求倾向，并力求积极参与该事物的心理特点。“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子。”因此，要培养学生的终身体育意识和体育锻炼的兴趣，使其认真上好体育与健康课。二、优美大方的直观示范动作示范是体育教学中最常用的一种直观教学法。通过具体的动作示范或看录像，使学生在头脑中建立起所要学习的动作的表象，以了解所学动作的结构、要领。体育与健康教学离不开动作示范，如果教师的基本功扎实，动作示范规范大方，不仅可以使学生获得强烈的直观感受，以提高掌握动作要领的效率，而且还会使学生对所学内容产生浓厚的练习兴趣，能有效提高练习效果。教授新内容时，为了使学生建立完整的动作概念，一般可先做一次完整的示范，让学生先观察，了解整个动作。然后结合教学要求，把动作分解，慢速做重点示范。正确的示范可以引发学生的学习兴趣，使学生跃跃欲试。所以，教师要充分发挥示范动作的激趣作用，提高示范动作的质量，从而达到“亲其师而信其道”的特殊效果。三、合理运用场地器材创造美好的教学环境，合理地使用练习器材，可以使学生感到安全舒适，从而激发学生的参与兴趣，达到提高教学效果的目的。给学生一定的自由空间。在教学中不能把学生限制得太死了，而要让学生有自己的活动空间。如单一的教学内容，固定不变的队形。单一的教学内容龙源期刊网不利于学生个体的发展，固定的队形不利于学生之间的自由组合，这些因素都有可能导致学生的学习兴趣下降。有时集合后学生可以自由站立，只要能看见教师的示范动作，能听见教师的声音就可以，不能一成不变。四、口诀化教学体育与健康教学内容丰富，许多技术动作要领讲起来繁杂难记。可以将复杂的技术要领归纳为几句口诀，简单明了，便于学生学习记忆、掌握。如将推铅球的最后用力动作简化为“蹬、转、送，抬头挺胸，甩腕拨指”十一个字，便于学生理解动作。在篮球教学中将三大步要领归纳为“一大、二小、三高跳”，学生就能明白动作要领，迅速记住。五、肯定成绩，正面表扬在体育与健康教学中，平等、亲和、融洽的师生关系，能使学生对体育与健康课产生兴趣，从而乐意接受教师的指导。一个有良好情绪的人容易让人接近，也有利于交谈，教师只有多了解、接触、关心学生，以情感人，真诚相待，学生才会多了解、信赖教师。在学生练习过程中，教师要善于运用激励性语言，鼓励学生不断进取，运用身体语言如点头、眼神、微笑等激发学生的积极情绪。六、因人而异，因材施教教师需根据学生的体质及运动能力等差异，区别对待。“一刀切”的要求是不能适应所有学生的实际情况的。对水平低的学生要求过高，会让他们感到力不从心，难以达到要求，容易挫伤练习的热情和积极性，使原已获得的练习兴趣丧失掉；对能力强、水平高的学生要求偏低，又使他们觉得不需努力就能达到目标，学习失去挑战性，丧失了兴趣。因此，要维护不同差异学生的练习兴趣，所提出的要求应男女有别，能力有变，区别对待，使不同层次的学生均须经过努力才能达到目标。七、创设宽松环境，营造良好氛围通过教师的精心设计，布置一个良好的练习氛围和宽松的锻炼环境，可以诱发学生对学习的极大兴趣，引导学生快速投入到锻炼中来。比如在教篮球移动时，我们不单纯地进行移动教学，而是在教学之前用绳子绑住球，两人一组在一定区域内进行一个投一个躲的练习。学生在不知不觉中练习了脚步的移动，然后再把移动步伐融入篮球练习中，学生的兴趣得以激发。训练中还要按照循环渐进、由浅入深、由低到高、由易到难的要求来安排教学内容。为了营造良好的训练氛围，还可以进行游戏化教学，把学生要学习的主要内容或补充内容设计成简单的游戏。对于教学大纲要求必须掌握的、学生觉得枯燥呆板的练习内容，通过寓教于乐的方式可以激发体育教学的活力。龙源期刊网总之，体育与健康教学中，培养学生的兴趣至关重要，激发兴趣的途径和方法也是多种多样，需要教师们在以后的实践中不断总结探讨。