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北师大版二年级上册数学试卷一、口算。（14分）1、2×6＝7×4＝7×9＝8×5＝3×9＝9×9＝3×8＝8×4＝9×6＝4×4＝2、在□里填上合适的数。×8＝6×4×4＝4＋4＋44×9＝×63×8＝4×二、填一填。（17分）1、根据一句口诀写出两个乘法算式。（）七二十八（）八二十四四（）三十六————————————————————————————————————2、写出得数并说出用哪句口诀。9×3＝（）4×9＝（）口诀：＿＿＿＿＿口诀：＿＿＿＿＿5×7＝（）7×5＝（）口诀：＿＿＿＿＿口诀：＿＿＿＿＿三、列一列，算一算。（8分）1、7个4是多少？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、8的6倍是多少？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、9的3倍是多少？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4、5的3倍加上5的2倍是多少？＿＿＿＿＿＿＿＿四、看数写口诀。（6分）362418口诀：＿＿＿＿口诀：＿＿＿＿＿口诀：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿五、在□里填上“＋”“－”“×”“÷”。（6分）66＝36246＝489＝72455＝4093＝2799＝18六、想一想，填一填。（9分）5×＝5＋5＋52×＝3×6－43×7＝3×6＋×＝284×＝32×＝3663＝×45＝×48＝×七、（）里最大能填几？（6分）（）×3＜168×（）＜63（）×8＜10（）×7＜306×（）＜384×（）＜40八、找规律，填一填。（12分）1、8×4＋8×8＝（）×8＝（）2、4×8－6×4＝（）×（）＝（）3、4×8＋4＝（）×（）＝（）4、9×7＋9－9＝9×（）＝（）5、3×9＋2×9＝（）×（）＝（）6、5×6＋6＝（）×（）＝（）九、看一看，写一写。（4分）1、一共有多少个三角形？列算式：＝2、一共有多少元？列算式：＝十、解决问题。（18分）1、同学们从一楼走到二楼用了10秒，照这样的速度，从一楼走到三楼，一共要用多少秒？2、东东一天吃三个苹果，吃了一星期，箱子里的苹果少了多少个？3、每两棵树之间相隔6米，小丽从第一棵树跑到第4棵树，她要跑多少米？6元6元6元6元6元6元6元如何评初中数学课新课程称好的数学课堂应有以下几方面的特点：1）为学生创设宽松和谐的学习环境2）关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会3）为学生创设了思考的空间和时间4）一堂好课应该是自然的、生成的和常态下的课。5）一堂好课应该注重学生有效学习，关注课堂效率6）运用灵活的方法，适应学生的事迹和内容的要求。方法。为高年级学生设计的活动情境与为低年级设计的也会有很大的差别。为此，我们认为评价课堂教学应主要考察一下六个方面的指标：（1）学生主动参与学习；（2）师生、生生之间保持有效互动；（3）学习材料、时间和空间得到充分保障；（4）学生形成对知识真正的理解；（5）学生的自我监控和反思能力得到培养；（6）学生获得积极的情感评价课堂教学，应该看着堂课是否有新意，是否符合学生实际，是否体现以学生为主体，是否以学生发展为本，是否有让新思想、新观念、新信息、新内容进入课堂。那么，我们该如何听评一堂数学课呢?一、首先，我们该怎样去听课呢？我认为教师听课应该按下面三个步骤来进行。(一)课前要有一定的准备工作。(二)听课中要认真观察和记录(三)听课后要思考和整理二、教师如何评课(一)从教学目标上分析(二)从处理教材上做出分析评析老师一节课上的好与坏不仅要看教学目标的制定和落实，还要看教者对教材的组织和处理。我们在评析教师一节课时，既要看教师教授的知识是否准确科学，更要注意分析教师教材处理和教法选择上是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。（三）从教学程序上分析教学目标要在教学程序中完成，教学目标能不能实现要看教师教学程序的设计和运作。缘此，评课就必须要对教学程序做出评析。教学程序评析包括以下几个主要方面。1、看教学思路设计2、看课堂结构安排1．计算教学环节的时间分配，看教学环节时间分配和衔接是否恰当。看有无前松后紧或前紧后松现象，看讲与练时间搭配是否合理等。2．计算教师活动与学生活动时间分配，看是否与教学目的和要求一致，有无教师占用时间过多，学生活动时间过少现象。3．计算学生的个人活动时间与学生集体活动时间的分配。看学生个人活动，小组活动和全班活动时间分配是否合理，有无集体活动过多，学生个人自学、独立思考、独立完成作业时间大少现象。4．计算优差生活动时间。有无优等生占用时间过多，思维慢的学生占用时间太少的现象。5．计算非教学时间，看教师在课堂上有无脱离教学内容，做别的事情。浪费宝贵的课堂教学时间的现象。（四）从教学方法和手段上分析评析教师教学方法、教学手段的选择和运用是评课的又一重要内容。主要包括以下几个内容。1、看是不是量体裁衣，优选活用2、看教学方法的多样化3、看教学方法的改革与创新4、看现代化教学手段的运用（五）从教师教学基本功上分析1．看板书：好的板书，首先，设计科学合理。其次，言简意赅，再次，条理性强，字迹工整美观，板画娴熟。2．看教态：据心理学研究表明：人的表达靠55％的面部表情+38％的声音+7％的言词。教师课堂上的教态应该是明朗、快活、庄重，富有感染力。仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱学生，师生情感交融。3．看语言：教学也是一种语言的艺术。教师的语言有时关系到一节课的成败。教师的课堂语言，首先，要准确清楚，说普通话，精当简炼，生动形象有启发性。其次，教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。（六）从教学效果上分析一是教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈。二是学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。知识、能力、思想情操目标达成。主要看教师是不是面向了全体学生，实行了因材施教。