新概念英语青少版1A教学案

WORD格式整理版学习指导参考Unit1Meetthefamily课题：Meetthefamily教学目的：1.学会简单的打招呼和自我介绍。能运用所学句型进行扩展性的情景会话。2.能将自己的朋友相互介绍以及将朋友介绍给老师、爸爸妈妈。3.培养孩子讲礼貌的好习惯。教具准备：教师准备DVD光盘、课件。教学手段：运用电视机、DVD放映机及白板辅助教学。重难点句型：1Hello!Mynameis...2Thisis…3Isthisyour/mypen?Yes,itis./No,Itisn't.4Whoseisthispen?Itis/It'smy/yourpen.教学过程：1.Greeting打招呼导入新课。2.Presentation播放光盘，让学生视听对话并试回答:What'sthenameofWilliam'sdaughter?学生回答正确的话给予鼓励，回答错误的话再次播放对话内容，让学生回答。根据图画逐一讲解并认读短对话，学习新单词。然后大声读对话，先整体跟读，再分组跟读。分角色进行对话练习。3.布置作业。教学反思：1课前应做好准备工作，不然上课途中少了教具总是要出教室去拿，比较耽误时间和进度。2教学方式应丰富些，让孩子反复跟读的记忆效果不是很佳。Unit2Whatisit?课题：Whatisit?教学目的：1.学会问答Whatisit/this/that?It's...。2.掌握出几种物品几种颜色，学会怎么描述物品。教具准备：教师准备DVD光盘、卡片、课件。教学手段：运用电视机、DVD放映机及白板辅助教学。重难点句型：1Whatisthis/that?Thisis/Thatis/Itisahat/anumbrella.2Itisaredumbrella.3Whoseisit?It'sRobert's.4Whatcolorisit?It'sgreen.教学过程：WORD格式整理版学习指导参考1.Warm-Up师生打招呼，回顾上节课内容，检查并帮助学生修正作业。2.Presentation展示画有帽子、雨伞、钥匙的卡片，请学生说出它们的颜色及中文名称，然后学习新单词，此节课需要学生能指着物品说出It'sagreenhat/aredumbrella/asilverkey.等。接下来结合视听DVD光盘，学习Whatisit/this/that?It's...的表达。3.Practice教师让孩子脚板对脚板坐在地板上，构成一架梯子，然后每两个孩子可以得到一张生词卡。复习生词：教师先读生词，孩子听到自己的生词举起手中的卡。教师讲一个故事，故事中必须包含有这一生词，如果孩子在故事中听到此词，就站起来去“爬”梯子，谁第一个完成并回到原来的位置，谁可以得到奖励。4.小结，布置作业。教学反思：1上课尽量使用英语交流，让学生在反复听反复理解的过程中掌握上课常用语。2趣味性游戏能比较容易集中学生注意力。Unit3Who'sthat?课题：Who'sthat?教学目的：1.学会问答Who'sthat?That's+name.2.懂得怎么样礼貌地称呼别人。教具准备：教师准备DVD光盘、教案。教学手段：传统教室上课，演话剧活动。重难点句型：1Whoisthatboy?2Whichboy?3Theboyon/in/withthe...4IsRobert's/Lucy'sbicyclesilver?5His/Herbicycleisred.教学过程：1.WarmUp检查作业。复习问物品Whatisit?的表达，提出问题：那是谁？应该怎样表达。2.PresentationA.给予角色，激发活动兴趣。cousinB.学习单词：whomanyoungMr.fatherlookatwhichwomanoldMrs.motherMiss.brothersister3.表演话剧。按前面所分角色表演课本对话内容。每个人必须问答一次重难点句型中的前三句。4.画图提问来加强记忆。教师在黑板上画一棵familytree，画上一家人，请学生来标出每位家庭成员。5.总结活动并布置作业。PronouncesandReviews新课教授到此次已经完成了三个单元，但是发现了学生读单词总是读不准的毛病，因此WORD格式整理版学习指导参考安排一周学习音标的课。教学目标：1.掌握音标，看着音标能准确读出单词，熟练之后看着陌生单词能准确读出。2.复习前三单元词汇内容，利用音标正音。教具准备：教师准备国际音标表。教学过程：1.根据音标表，带读48个音标，纠正学生读不准的音。首先是19个元音音标，然后是29个辅音音标，每个音标学习中都举出一两个例子。2.要求学生自己在本子上记下来，并对不会读的做标记。3.学习音标的目的在于读准单词，现在用前面学习的音标来复习前三单元的单词和表达内容，反复操练。4.课堂趣味小测试。一、判断下列每组单词划线部分读音是否一样。（）1.AhelloBsoCtoo（）2.AumbrellaBandCfamily二、试读出以下词汇。1.funny/'fʌni/2.academy/ə:'kædəmi/3.stupid/'stju:pid/4.story/'stɔ:ri/5.silly/'sIli/教学反思：对于有些学生/ϑ/、/ð/等音发不准，应反复带读至纠正，而且要放入单词里纠正。Unit4Robertisn’twell.课题：Robertisn’twell.教学目的：1.学会问好及如何回答身体状况。2.了解一些日常生活小常识。教具准备：教师准备DVD光盘、教案。重难点句型：1Howareyou?2Robertisn’twell.3What’sthematter?4Ishehungry/thirsty?5Preparebetterthansafe.(有备无患。)教学过程：1.WarmUp教师提问学生，如果问howareyou?应如何回答好与不好，来导入新课。2.PresentationA.讲解正确回答身体状况不好的情况，用somebodyisn’twell.来回答；听到对方说身体状况不好的时候，礼貌回答应是I’msorrytohearthat./I’msorry.B.根据课文情节，继续讲授重点句子：What’sthematter?（怎么了？）Preparebetterthansafe.(有备无患。)并延生俗语名言，如：Practicemakesperfect.熟能生巧。WORD格式整理版学习指导参考Loveme,lovemydog.爱屋及乌。Seeingisbelieving.百闻不如一见。3.根据课文知道了一些感冒小知识，另外补充一些生小病如何应对的小知识。4.布置作业。Unit5Meettheneighbors！课题：Meettheneighbors!教学目的：1.学会向新邻居介绍自己及家人。能运用所学句型进行扩展性的情景会话。2.学习问对方工作及学习专业、学校。教具准备：教师准备DVD光盘、课件。教学手段：运用电视机、DVD放映机及白板辅助教学。重难点句型：1Clairismynewneighbor.2That’sanicename.3Whatdoyoudo?4I’manartstudent.教学过程：1.Greeting2.Presentation播放光盘，让学生视听对话并试回答:What'sthenameofWilliam'snewneighbor?学生回答正确的话给予鼓励，回答错误的话再次播放对话内容，让学生回答。根据图画逐一讲解并认读短对话，学习新单词。然后大声读对话，先整体跟读，再分组跟读。分角色进行对话练习。3.布置作业。教学反思：Sportsacademy与Artcollege比较难掌握，播放一些体育学院和艺术学校的图片可以帮助学生加深印象。Unit6Gossip！课题：Gossip！教学目的：1.学会问答Whatisit/this/that?It's...。2.掌握出几种物品几种颜色，学会怎么描述物品。教具准备：教师准备DVD光盘、卡片、课件。教学手段：运用电视机、DVD放映机及白板辅助教学。重难点句型：1Thegirloverthere…2Sheisanicegirl.3Where’sshefrom?教学过程：1.Warm-Up师生打招呼，回顾上节课内容，检查并帮助学生修正作业。2.Presentation本节课采用学生自学教师答疑的教学模式，提升学生自我学习能力，参与思考来收获新WORD格式整理版学习指导参考知识。A首先让学生跟读两遍朗读材料。第一遍将不熟悉不认识的词汇标记起来，第二遍熟悉课文大致意思。B分组进行自学，给每组学生布置不同学习任务，第一组学生任务为第一二段对话内容，第二组为第三四段，第三组为第五六段。要求将各自任务学习段落的重点词组句型标记，做注释，然后回答课后相关问题。C检查学生学习情况，请每组学生派一个代表带读，并向大家讲解课文内容及回答课后问题。最后教师做点评，补充知识点：1Thegirloverthere…the特指，因为over已经说明是“哪一个”。2Sheisanicegirl.a表示一类名词。3Where’sshefrom?惯用语，询问某人来自哪里或某人的国籍。4.练习。教学反思：自学辅导教学模式能够调动学生的积极性，但是要注意个别学生畏难情绪，所以任务内容不能太难，应适中来提高学生信心。Unit7Where’smypen?课题：Where’smypen?教学目的：1.学会问答Who'sthat?That's+name.2.懂得怎么样礼貌地称呼别人。教具准备：教师准备DVD光盘、教案。教学手段：传统教室上课，演话剧活动。重难点句型：1Where’smypen?It’s…2Whichpen?Theblueone.3Theboyon/in/withthe...4IsRobert's/Lucy'sbicyclesilver?5His/Herbicycleisred.教学过程：1.WarmUp检查作业。复习问物品What’sthatboy?的表达，因为问方位的疑问句和此句子类似，提出问题：我的笔在哪里？应该怎样表达。2.PresentationA.给予角色，激发活动兴趣。B重点：1.Theblueone.One用来指代一个前面提到过的事物。前面通常要加限定词the,a,an+形容词，this,that,which等。2.Noharmdone!=Thereisnoharmdone.3.hereyouare.给某人某物时说的习惯用语。3.表演练习。按前面所分角色表演课本对话内容。每个人必须问答一次重难点句型中的前三句。4.总结活动，布置作业。教学反思：语法点相对于三年级的学生来说比较枯燥复杂，应尽量放在具体句子里讲解，而且不宜过多过详细。WORD格式整理版学习指导参考测试卷一、选出划线部分发音不同的词：（共5分）（）1.A.ItB.thisC.Hi()2.A.meetsB.greenC.deer()3.A.teacherB.headC.please()4.A.yesB.dressC.he()5.A.whatB.hatC.bag二、按要求写句子：（10分）1、Thisismybag.(改为否定句)_____________________2.Thatisyourmobile.（改为否定句）__________________________.3．Thisisyourcoat.(改为一般疑问句)__________________________4.Isthisyourpencil?（肯定回答）___________________________5.Isthatyourruler?（否定回答）____________________________6.ThisisRobert’sdesk.（对划线部分提问）_____________________7Itismywhitehat.（用缩写形式改写）________________________8ThatisRobert’sbicycle.（用缩写形式改写）____