社戏-练习题

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妙隘中学七年级(3)班《社戏》检测与评价基础题1.给下列加粗的字注音。(6分)(1)归省()(2)行辈()(3)撺掇()(4)凫水()(5)蕴藻()(6)潺潺()2.下列多音多义字的读音有错误的一项是(4分)()AbpBxyCbboDkqio.停泊(ó)湖泊(ō).吁气(ū)呼吁(ù).剥豆(ō)剥削(ā).豆壳(é)地壳(à)3.根据拼音填汉字。(4分)(1)________(jué)蚯蚓(2)________(xù)叨(3)欺________(wǔ)(4)________(dài)慢4.下列各组中加粗词语的意义相同的一组是(6分)()ABCD.力用之不.家恋.疲缺.午来竭竭眷眷乏乏向向5.解释下列词语。(10分)(1)消夏:(2)不惮:(3)委实:(4)弄潮:(5)依稀:6.在下面一段文字的空缺处依次填入恰当的关联词。(每个括号内限填一个字)(4分)那地方叫平桥村,是一个离海边不远,极偏僻的,临河的小村庄……()在我是乐土:()()我在这里()()得到优待,()可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。7.对下列句子的分析,正确的一项是(4分)()我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。A.作者运用比喻的修辞手法,表达了“我”离开母亲约束时内心的无比畅快和喜悦。B.作者运用夸张的修辞手法,表达了自己的愿望终于实现时内心的无比畅快和喜悦。C.作者运用夸张的修辞手法,表达了自己能和朋友们一起去看戏的畅快和喜悦。D.作者运用比喻的修辞手法,表达了自己能自由地独自去看戏的畅快和喜悦。8.默写。(6分)那声音大概是横笛,________________________夜气里。9.试从多方面感悟、思考,说说下列句子的各种妙处,说得越多越好,不受序号限制。(8分)(1)真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,也不再看到那夜似的好戏了。①②③④(2)四面湖山归眼底,万家忧乐到心头。①②③10.思考下列问题。(8分)(1)“他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火。料想便是戏台,但或者也许是渔火。”这段描写有什么特点?(2)双喜和六一公公是文中众多人物形象中较为突出的两个人,哪一个是详写的?他们两人都对“我”母亲打过“包票”,对小说中的这两个情节你是怎样理解的?综合题1.在作者笔下,“我”所要急切看到的戏好看吗?小伙伴们这样热衷于看戏的真实的原因是什么?2.说说课文是怎样有详有略地叙写事件的?参考答案基础题1.(1)xǐng(2)háng(3)cuān(4)fú(5)yùn(6)chán2.C(“剥豆”应为“bāo”;“剥削”应为“bō”)3.(1)掘(2)絮(3)侮(4)怠4.A(均为“尽”)5.(1)过夏天(2)不怕(3)实在(4)在潮头搏浪嬉戏(5)隐隐约约6.但因为不但又7.C8.宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的9.(1)①突出感受强烈②很好地总结上文③给人以余味不尽之感④文笔朴实而情意真切(2)①自然贴切地概括《岳阳楼记》有关名句意思②情景交融③对仗工整此题属开放性试题,解答内容只要有道理即可评为“优”;解答得较少的可视情况分别评为“良”“中”“下”。10.(1)这段描写从视觉、听觉、想像等方面写出了景色的美和“我”的急切的心情,把情和景交融在一起。(2)双喜是详写的。“我”能看上社戏,主要是因为双喜在母亲和外祖母面前打了包票,这表现出双喜聪明能干、善解人意,富有同情心的性格特点。六一公公给“我”母亲送豆,打包票,包含了他一种被人理解的感激之情,表现了其淳朴、宽厚的性格特点。综合题1.戏不好看。如(1)想看铁头老生翻跟头,但那老生却没翻;(2)想看“蛇精”和“跳老虎”,等了许久都不见出来;(3)最怕看“老旦”,然而“老旦终于出了台”,并不停地唱着。除了正面写戏不好看外,文中孩子们“喃喃地骂”,“不断的吁气”,“打起呵欠”等这些对孩子神态的描写,也从侧面表现了戏不好看。小伙伴们这样热衷于看戏的真实的原因是:(1)对少年儿童来说,对于未知事物和新鲜事物的追求和探索远比得到它更有吸引力;(2)小伙伴们更在乎的是在看戏途中彼此可以无拘无束,自由自在地玩耍。小伙伴们真正感兴趣的不仅是看社戏,更醉心的是看戏前后的那种气氛、感觉。2.总的来看,课文所记的中心事件是社戏,因此,本篇详写去赵庄看戏的全过程,略写小住平桥村得到的优待,一般乐事,以及看戏次日的情形。详写的各个情节让人读来如同身历其境,亲见其人,深受感染;略写部分也多以简约的笔墨体现出充分的表现力量,钓虾、放牛就表现出农村生活的浓郁童趣,六一公公的简短问话和送豆,更表现了农村老人的淳朴宽厚、热情好客。这样详写略写相结合,既表现小住农村的诸多乐趣和美好事物,又突出了重点,表现了文章的中心。等第评定参考意见:优:解答第一题,能抓住要点并能作简要阐述的可评为“优”;解答第二题,重点在“怎样”上,突出这一点的评为“优”。良:解答第一题,能抓住要点但未作简要阐述的评为“良”;解答第二题,只作谁“详”谁“略”的评为“良”。中:第一题,答题内容较散的评为“中”;第二题,评定标准同“良”。下:不合题意的评为“下”。

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