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最新人教版三年级下册高效课堂导学案年级：三（3）学科：数学第1课时课题：认识东南西北学习目标：1．结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2．发展学生空间观念，体验数学与生活的联系。培养学生良好的观察能力。学习重点：能根据自身方位辨认东、南、西、北四个方向。学习难点：体会东、南、西、北四个方向之间的关系。导学过程：一、自主学习（5-10分钟）1．根据第2页主题图。让学生观察说说看到了什么？用自己的方位知识描述各建筑的位置关系？说说“前、后、左、右”各是哪位同学。2．小组活动：面向黑板，指一指前、后、左、右。3．谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？二、合作、探究（15-20分钟）1．初步认识东、南、西、北（1）各小组选4名同学站好，拿出东、西、南、北的标牌。提问：你们每个人应该拿哪一张标牌，说说你们是怎么知道的？（2）分组讨论，并根据已有的生活知识经验进行判断：太阳从（）边升起，从（）边落下。（3）根据天安门主题图，说说天安门城楼、国旗、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、人民大会堂、中国国家博物馆等各在什么方向？2．初步体验东、南、西、北（1）出示例1图，说一说：小明面向东，体育馆在校园的（）面，教学楼在校园的（）面，大门在校园的（）面？（2）与相对，与相对。3．在游戏中辨认东、南、西、北（1）早晨，太阳在（）面，面向太阳，前面是，后面是，左面是，右面是。（2）面向东，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向南，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向西，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向北，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？4．绘制校园的示意图(1)看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物？(2)确定操场四个方向的主要建筑，并完成下面的校园示意图。长方形中填写主要建筑，正方形中填写相应建筑物的所在方向。（3）说一说教学楼、体育馆、大门各在操场的什么方向三、测评、拓展（10-15分钟）1．练习一第1题。2．完成填空：小红早晨背对太阳，她的前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。3．说一说，你家的东、南、西、北四个方向都有些什么？四、全课总结：今天学会了什么？怎样辩认东、南、西、北？导学思路（教师）学后反思：操场最新人教版三年级下册高效课堂导学案年级：三（1）学科：数学时间：2017/3/3第2课时课题：认识地图上的东南西北学习目标：1．使学生知道地图上的方向。2．使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。3．进一步培养学生的空间观念。学习重点：使学生学会看简单的路线图。学习难点：让学生能描述行走的路线。导学过程：一、自主学习（5-10分钟）1．说一说，你的东、南、西、北面坐的是哪位同学？2．早晨当你面对太阳时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？晚上当你面对北极星时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？3．同学们已经初步认识了东、南、西、北，怎样辩认地图上的东、南、西、北呢？今天，我们就来研究地图上的东、南、西、北二、合作、探究（15-20分钟）1．感悟地图按“上北下南，左西右东”绘制的必要性出示校园示意图，把上方定为北的示意图贴在黑板上。（1）比较一下，这幅校园示意图与平常所观察的有什么不同？（2）在日常生活中，如果把上方定为北方，那其他的方向各是什么？（3）点拨：人们为了解决这一问题，规定绘制地图时，上面表示北方，下面表示南方，左边表示西方，右边表示东方，简单地说，就是“上（）下（），左（）右（）。”（4）去掉方位词，只留下“北”。在示意图上指出其他方向。2．辨认地图上的东、南、西、北根据第4页下面的校园示意图，完成下面的问题：教学楼在操场的（）面；体育馆在操场的（）面；操场在图书馆的（）面；图书馆在操场的（）面；教学楼在大门的（）面；大门在教学楼的（）面。3．争当优秀的导游根据第2页的主题图，组织争当优秀导游的活动。（1）我国首都北京的天空门广场有哪些主要建筑？（2）如果你是一位导游，你能用东南西北知识，向游客介绍一下天安门广场吗？分小组先试着介绍，评选出优秀导游。三、测评、拓展（10-15分钟）1．练习一第4题：在地图上圈出北京、嵩山、泰山、衡山、华山、恒山后，独立完成填空。2．数学游戏练习一第6题：出示小兔、小羊、小马、小鹿、小狗的图片，把小鹿的图片贴在黑板上，并注明“北”，请学生根据教师的描述，把其他动物贴在相应的位置。（1）小马在小鹿的西面，小兔在小鹿的北面。（2）小羊的北面是小鹿，小狗的西面是小鹿。四、全课总结：今天学会了什么？怎样在地图上辩认东、西、南、北？导学思路（教师）学后反思：最新人教版三年级下册高效课堂导学案年级：三（1）学科：数学时间：2017/3/4第3课时课题：认识东北、东南、西北、西南四个方向学习目标：1、认识东南、西南、西北、东北四个方向，能够用给定的一个东、南、西、北方向辨认其余方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2．经历送着简单的路线（八个方向），描述行走路线的过程，培养辨认方向的意识，发展空间观念。3．感受方位知识与日常生活的密切联系，学会方位知识，应用方位知识解决问题。学习重点：能够用给定的一个东、南、西、北方向辨认其余方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。学习难点：描述行走路线的过程，培养辨认方向的意识，发展空间观念。导学过程：一、自主学习（5-10分钟）在日常生活中，我们经常会遇到别人向我们问路或我们向别人问路的问题，怎样描述行走的路线，才不会让人走错路呢？今天我们就一起来研究路线问题。二、合作、探究（15-20分钟）1、根据例3主题图：完成填空：餐厅在校园的（）角，存车处在校园的（）角，科技楼在校园的（）角。2、餐厅在存车处的（）方向，科技楼在多功能厅的（）方向，多功能厅在科技楼的（）方向。（1）出示指南针。（2）全体到操场。（3）提问：谁能说出校园的东、南、西、北四个方向。（4）教师指着校园厕所，问：厕所在什么方向？（5）用指南针验证。（6）师生返回教室，回顾刚才学习过程。师根据回顾的内容板书：（7）观察东北、西南这两个方向在什么位置。（8）由此推出西北角、东南角的位置。（9）说一说校园西北和东南方向分别有什么建筑物。师板书：西北北东北西东西南南东南三、测评、拓展（10-15分钟）1、教材第7页的“做一做”。（1）说明题目要求。（2）集体参与，分组学习。把自己家的位置在黑板上标出来。并说一说自己家在学校的什么位置。2、教材第9页练习二的第1题。观察情境图，说一说，十字路口四周的店铺分别在什么位置上。3、教材第9页练习二的第3题。（1）教师读题，学生理解题意。（2）按要求独立完成。4、练习二第4题。四、全课总结：今天学会了什么？怎样辩认东北、东南、南北、西南呢？导学思路（教师）学后反思：最新人教版三年级下册高效课堂导学案年级：三（1）学科：数学时间：2017/3/5第4课时课题：会看简单的路线图（八个方向）学习目标：1、使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走路线。2、体会东北、东南、西北、西南四个方向。3、培养学生的观察能力和表达能力。学习重点：根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。学习难点：准确、简洁地描述行走路线。导学过程：一、自主学习（5-10分钟）提问：你去过县城哪些地方？你是怎样辨认方向，找到要去的地方的？二、合作、探究（15-20分钟）参观动物园。（1）熟悉导游图。师出示例4主题图。提问：动物园里有哪些主要场馆，每个场馆都坐落在什么位置？（2）了解学生最想参观哪个地方？从大门出发可以怎样走？学生一人当游客，一人当导游介绍行走方向和经过的地方。师生共同评价，引领集体参与。同桌二人各选一个角色参与到游戏中，再换角色，多次练习。教师指导，帮助学习有困难的学生，指导他们说清行走方向和经过的地方。（3）解决问题文文位于长颈鹿馆，她要去看狮子，再去猴山，应该先往西北方向走到狮山，再从狮山往西南方向走到猴山；小平位于狮山，要去熊猫馆，可以向西北方向走，也可以先向西走到大象馆，再从大象馆向北走到熊猫馆。同桌互相提问题时，可以提的问题有很多。例如，从大门到熊猫馆怎么走？2、拓展：看着这张导游图，作为游客，你还能提出什么数学问题？三、测评、拓展（10-15分钟）教材第9页练习二的第5—7题。（1）明确题目要求。（2）按要求独立完成。（3）集体订正，叙述自己的解题思路。（4）从你所在市区的地图中，指出自己家所在的大概位置，并说一说自家相对于学校的位置。五、全课总结：今天学会了什么？怎样辩认东北、东南、南北、西南呢？导学思路（教师）学后反思：最新人教版三年级下册高效课堂导学案年级：三（1）学科：数学时间：2017/3/9第5课时学习内容：练习课（教材第10页练习二第7题和课堂练习题）。学习目标：1.学生理解平面图上的八个方向，会看简单的路线图，能描述物体所在的方向和行走的路线。2.利用所学的知识解决生活中简单的位置与方向有关的实际问题。3.培养学生的实践能力、表达能力，激发学生学习的兴趣。学习重点：利用所学的知识解决生活中简单的位置与方向有关的实际问题。学习难点：利用所学的知识解决生活中简单的位置与方向有关的实际问题。导学过程：一、自主学习（5-10分钟）1、我们在这单元学过了哪些有关《位置与方向》的知识？2、.说一说。（1）早上你家房子的影子在它的哪边？为什么？（2）中午你家房子的影子在它的哪边？为什么？（3）太阳快落山的时候，你家房子的影子在它的哪边？为什么？（4）如果学校在你家的北面，那么你放学回家要朝哪个方向走？二、合作、探究（15-20分钟）（1）早上房子的影子在房子的西面。因为影子是太阳照射不到的地方，而房子的西面被房子遮住太阳照射不到，所以影子在房子的西面。（2）中午房子的影子在房子的北面。因为房子的北面太阳照射不到。（3）太阳快落山的时候房子的影子在房子的东面。因为这时房子的东面太阳照射不到。（4）放学后要朝南走。三、测评、拓展（10-15分钟）1、(1)1号楼在中心花园的()方向；3号楼在中心花园的()方向；4号楼在中心花园的()方向。(2)4号楼在2号楼的()方向；1号楼在2号楼的()方向。(3)中心花园在()的北面，()的西北面，2号楼的()方向。(4)()在()的北面。(5)5号楼的西面有()号楼和()号楼。2、小健说：“走进游乐园大门，正北面有花坛和高空观缆车。花坛的东侧是过山车，西侧是旋转木马。卡丁车和碰碰车的场地分别在游乐园的西北角和东北角……”根据小健的描述，把这些游乐项目用序号标在适当的位置上。①过山车②旋转木马③卡丁车④碰碰车⑤高空观缆车六、全课总结：通过本节课的练习，你有什么新的收获？大家相互交流一下。导学思路（教师）学后反思：最新人教版三年级下册高效课堂导学案年级：三（1）学科：数学时间：2017/3/11第6课时学习内容：口算除法（教材第11页例1及“做一做”，第13页练习三的第1、2题）。学习目标：1.在实践操作活动中理解并掌握一位数除法（被除数各个数位上的数都能被除数整除的）口算方法。2.能正确、熟练地口算简单的除数是一位数的除法。3.在与他人交流思维的过程中学会倾听与反思。学习重点：通过分小棒的实践操作活动，让学生理解、掌握几十几除以一位数的口算方法。学习难点：让学生理解、掌握几十几除以一位数的口算方法。导学过程：一、自主学习（5-10分钟）（1）口算：12÷4=8÷2=14÷7=24÷6=35÷7=72÷9=（2）口答：①70里有几个十？500里有几个百？②25里有几个十和几个一？39里有几个十和几个一？（3）把6根小棒平均分成3份，每份是多少根？（4）把60张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少手工纸？二、合作、探究（15-20分钟）1、用小棒来代替木箱，你打算怎样分？怎样列式？每份有多少？（学生实践操作，得出结论。）（1）把60张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少手工纸？（2）分好后在小组里交流一下自己分的方法。（3）如果不分小棒，我们又怎样口算60÷3呢？方法一：方法二：方法三：把6