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笔落惊风雨，诗成泣鬼神——李白专题学习课程指南写在前面的话：笔落惊风雨，诗成泣鬼神（唐·杜甫）李杜文章在，光焰万丈长。（唐·韩愈）诗总不离乎才也，有天才，有地才，有人才。吾于天才得李太白，于地才得杜子美，于人才得王摩诘。太白以气韵胜，子美以格律胜，摩诘以理趣胜。太白千秋逸调，子美一代规模。摩诘精大雄氏之学，句句皆合圣教。（明·徐增）中国是诗的国度。诗人一向特别受到人们的喜爱和尊重。但是像李白那样，生前就引起轰动的，恐怕并不多见。李白以他的人格、热情和才华，以他那惊风雨，泣鬼神的诗歌，征服了同时代的读者。（文学史专家：袁行霈）酒入豪肠，七分酿成了月光，剩下的三分啸成剑气，绣口一吐就半个盛唐。（著名诗人、学者：余光中）——摘自网络，吴泓工作室整理序言他是我国自屈原以后最杰出的浪漫主义诗人。说他是我国文学史上最伟大的浪漫主义诗人，也是当之无愧的。他少有大志，理想高于天。他自比《庄子·逍遥游》中那只一飞冲天的大鹏，又自比古人中的伟丈夫如孔子、姜尚、诸葛亮、张良、鲁仲连、谢安等，志在成为帝王辅弼，做一番惊天动地的大事业，自视极其不凡！因此他不屑于从头做起，不参加朝廷的科考，更不屑于当那种趋走阶下的小官小吏。年轻时他好剑术，慕神仙，但又斗鸡走狗，与人斗殴，花钱如流水，与一般浮浪子弟没有多大区别，甚至曾经路见不平，“杀人红尘中”。后来他到了长安，当时官居高位、名满天下的贺知章读到他的诗，惊呼他是“谪仙人”。中年的他，曾贵为皇帝的座上宾，出入宫禁，颇受宠爱，与当朝王侯贵族也广有交游，“五侯七贵同杯酒”。皇帝讨好自己最爱的妃子，赏花需要新歌词，特意打发人将大醉不醒的他从长安大街酒楼上请回来，并亲手调汤为他醒酒。他以为这是他实现理想的大好时机，但又不改诗人“不遵法纪”的习性，恃才傲物，遭到谗佞之徒的言语陷害，连皇帝也无法挽回，只好“赐金还山”，放他浪迹天涯。安史之乱中，他误入帝王兄弟争斗的陷阱，为大名所误，被新即位的皇帝送进了牢狱，然后又判他长流夜郎。如果不是幸逢大赦，说不定他也会把命丢在流放途中。他的大理想被社会现实碰得粉碎，大失望也成就了大诗人。“敏捷诗千首，飘零酒一杯”，这是知交杜甫对他一生的评价。诗才无敌，然而社会无情，政治冰冷，天才诗人终于被不公正的现实埋葬。他出身不明，亲族不明，籍贯不明，甚至他的民族、出生地也有疑问。他成长在蜀(今四川)，但又移家东鲁(今山东兖州)，娶妻于安陆(今属湖北)、宋城(今河南商丘)。时至今天，四川、湖北、山东都争称是李白的故乡，各有道理，争执不下，谁也说服不了谁。他以其横溢的天才、敏捷的诗才，创作了大量的诗歌。虽然他的许多诗作当时即散佚无法寻觅，中唐诗人韩愈慨叹他的诗歌“流落人间者，泰山一毫芒”，毫不夸张。他的集子，保留下来的诗歌尚不足千首，这与“斗酒诗百篇”的他相去何止十分之一、百分之一！虽然如此，保留至今的这些诗作，绝大部分都具有极高的艺术价值，是当时社会现实尤其是诗人心灵的写照，是中华民族乃至全人类宝贵的文化遗产。他的诗，受屈原的影响，也有曹植、陶渊明、二谢(谢灵运、谢朓)以及江鲍(江淹、鲍照)的影子。但是，屈原、曹、陶、二谢以及江鲍等都不能限制他。后世有许多诗人仿照他、学习他，都不能及他十分之一二。唯有宋代的苏轼有六七分像他，陆游有五六分像他。他是天才，天才是不能企及的！这个具不平凡一生、具盖世才华的他，不是别人。他的名字就叫李白。让我们尝试着走近李白。——摘自《阅读李白》，南京大学出版社出版泛读概述说明：以下“附文”这一阶段可以不读。进入研究性学习阶段同学们可作参考。这一阶段，对老师来说，一要给学生做深入细致的思想工作，即讲清楚专题学习的大致过程和学习特点（与传统学习方式不同）等；二要讲清楚网络学习的时间管理、行为管理、情绪管理等；三要用一定课时讲怎么样做好读书笔记，怎样利用网络查阅“未知”，获得“新知”等。这一阶段拟用六个课时。作业：上交读书笔记及背诵部分诗歌。诗人李白的生平事迹附文：年谱李白(生平、思想、人格、作品、艺术个性及影响)罗宗强张毅李白自述《上安州裴长史书》原文译文附文：新考李白专题之准备（4）网络购书学习技能1：中学生阅读要学会做读书笔记精读原作一读（鉴赏）说明：入选诗歌作品有：七言绝句：《峨眉山月歌》《望庐山瀑布》《赠汪伦》《苏台览古》，共四首；五言律诗：《送友人》《夜泊牛渚怀古》《宫中行乐词》（其二）《访戴天山道士不遇》，共四首；七言律诗：《登金陵凤凰台》《题东溪公幽居》《寄崔待御》，共三首。总计十一首。鉴赏要领：一句一句地——写了什么？表达了什么情感？用了哪些修辞方法或表现手法？李白专题之准备（1）七言绝句鉴赏李白专题之准备（2）五言律诗鉴赏李白专题之准备（3）七言律诗鉴赏技能学习2：古诗词鉴赏评价——真正读懂和正确作答二读（鉴赏及部分延伸阅读）总计十二首李白《宣州谢脁楼饯别校书叔云》赏析李白《行路难》（两首）赏析李白《梁甫吟》赏析盛世下的哀歌——漫谈李白《悲歌行》沈鹏李白《战城南》赏析孙静李白《丁都护歌》赏析周啸天李白《宿五松山下荀媪家》赏析袁行霈李白《子夜吴歌》赏析及延伸阅读李白《春思》赏析及延伸阅读李白《长干行》赏析及延伸阅读李白《古风》（两首）赏析及延伸阅读学习技能3：中学生要学会解读文本研究性学习（挑战性阅读）三读（单篇研究）总计四首李白《南陵别儿童入京》赏析及研究性学习李白《蜀道难》赏析及研究性学习李白《将进酒》赏析及研究性学习李白《梦游天姥吟留别》赏析及研究性学习学习技能4：高中学生要学会质疑提问（之一）四读（单一或综合性研究）《静夜思》中的“床”不是“马扎”胥洪泉从李白的名、字、号看其思想的复杂性黄满星李白诗歌中的数字之美张敏李白一生思想上渴求入仕做官葛承雍试论李白的悲剧人生及其特点陶新民出世与入世的动态失衡——论李白人生悲剧的思想根源高寒以我为主，唯我独尊——李白个性思想探析赵鲲李白文化心理初探廖悰直觉的魅力与流水用典——李白诗歌的诗学思维杨义李白诗的生命体验和文化分析杨义漫谈李白笔下的“飞”徐昌才李白长啥样？丁启阵等李白诗歌的三种精神胡晓明学习技能5：帮助学生学会思考，学会提问五读（感悟+研究——阅读）漫游四海的李白最怕去哪个地方？洪烛在西域读李白夏立君孤独的月光郭保林两个李白王充闾李白：辉煌盛唐的歌者傅道彬（外网）一代诗仙李白（解说词）樊修章六读（参考性阅读）李白性格和思想研究杜晓勤从李白的诗词描写看唐朝开放的男女关系王从仁李白谜团的新考实苗体君窦春芳李白在安陆十年论略朱宗尧张昕