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兴化市景范学校四年级数学组《加法运算定律》导学案班级：姓名：学习内容：P55例1（加法交换律），P56（加法结合律）学习目标：1、通过观察、比较和交流，我能理解加法交换律和结合律。2、我能用自己喜欢的方式表示加法交换律和结合律，会运用加法交换律来验算加法。3、我能与小组同学合作，用不同的方法解决简单的实际问题，感受数学与生活的密切联系。学习重点难点：探究和理解加法交换律和结合律，并用不同方式表示。教学过程：一、创设情境，导入新课。口算：3+8=12+15=100+23=120+130=8+3=15+12=23+100=130+120=二、合作探究，发现规律。探究一：加法交换律【自我】1、上图中告诉了哪些已知条件？问题是什么？列算式：。算式还可以这么列：。【合作】2、请大家观察这两个算式，我发现它们的不同点是：，它们的相同点是：，所以我们可以将这两个算式用连接。就可以得到等式：【自我】3、我能再举出几个这样的例子：【合作】4、通过这几组算式，我发现了这样的律：，这就叫做加法交换律。【自我】5、我能既简单又清楚地表示加法交换律。如果用甲和乙来表示两个加数，那么我们可以这样表示：。如果用字母a和b表示两个加数，我们可以这样表示：。这里面的a和b可以是（哪些数？）兴化市景范学校四年级数学组探究二：加法结合律【自我】1、列式并计算，说说你是怎样算的？（脱式计算）2、上面的式子还可以怎样计算？你有简便的算法吗？【合作】3、请大家观察这两种算法，我发现：虽然它们的不同，但它们的是相同的，所以我们可以将这两个算式用连接。就可以得到等式：。【自我】4、我能再举出几个这样的例子：【合作】5、通过这几组算式，我发现了这样的规律：3个数相加时，可以先把，再加上；也可以先把，再加上，和，这就叫做加法结合律。【自我】6、我能既简单又清楚地表示加法结合律。如果用三种不同的图形表示三个加数，那么（+）+＝=也可以用字母表示。三、巩固练习，达标测评。1、说说下面的等式各运用了什么运算律。82+8=8+82（）（84+68）+32=84+（68+32）（）★75+（47+25）=（75+25）+47（）2、根据加法运算定律,在横线上填上合适的数.300+600=++65=+35(45+36)+64=45+(+)548+(52+468)=(+)+四、归纳总结，畅谈收获。这节课，我学会了。