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教师教育教学工作计划（2016—2017学年度第二学期）中卫二中刘玉霞一、教材解析本册教材分两个单元，分7章15节内容。包括第4单元《环境中生物的统一性》，第5单元《环境中生物的多样性》。主要学习有关细胞结构、细胞生活、植物种类及植物与生物圈关系的基础知识（包括基本事实、概念、原理、规律等）。第4单元环境中生物的统一性知识要点：本单元分为两章。第8章制作临时装片，通过观察植物细胞和动物细胞，从而归纳出细胞结构的共性以及动植物细胞的区别。围绕细胞是构成生物体功能的基本单位，讲述细胞的生活。说出细胞含有的物质，以及细胞各结构的功能，认识染色体、DNA与遗传信息的关系，阐述细胞分裂的基本过程。第9章侧重引导学生建构关于生物体结构层次的知识框架。识别动物体及植物体的几种基本组织，说明其结构层次，形成生物体是一个整体的生物学观点，说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动，认同细胞构成生物体的观点。第5单元环境中生物的多样性知识要点：本单元分五章。第10章包括水中的动物和水中的藻类植物。第11章让学生了解地面上的绿色植物，它们的主要特征、生活环境、与人类之间的关系。第12章包括鸟类：千姿百态的鸟类、家鸽适应空中飞行的特征、保护鸟类的多样性，昆虫：五彩缤纷的昆虫、蝗虫的结构特点、昆虫与人类的关系。二、学生基本情况本学期我授课的班级是初一（10-13）班四个班级的生物，对于初一的学生经过一学期多的教育和培养，大部分学生都已掌握了学习生物的方法，并对生物学产生了较浓的兴趣，也基本上养成了勤于动手的习惯，但还有一部分学生的基础差，学习态度、学习方法习惯不好对学习生物的兴趣不浓厚，为了较好的提高教学质量，提高学生的生物综合素质，这学期我采用分层教学，既好、中、差兼顾，每次课堂上有针对性的提问，作业也分不同层次的布置，学生有预习的习惯，进行总结的习惯。三、教学重难点本教材第8章第1节《生物体的基本结构》,重点是细胞的基本结构和功能的知识和临时装片的制作,教师要注意引导学生对照挂图或课本中的插图仔细观察动植物细胞形状,细胞中有哪些结构,动植物细胞在结构上有哪些异同，临时装片的制作教师应示范做一次,然后让学生独立完成整个装片的制作过程。第11章第1节《地面上的植物》,重点是通过观察地面上植物的形态结构,让学生了解主要植物类群如被子植物、蕨类植物、苔藓植物的特征.教师在课堂上应通过本章和小节的引言内容,让学生谈谈地面上有哪些生态系统,由此联系到本堂课的观察形形色色的植物的活动。第13章第2节《土壤里的微生物》，学习重点是细菌和真菌的主要特征及其与人类生活的关系，难点是认同土壤里微生物的多样性及其对生物圈的平衡和稳定起着非常重要的作用。本节的教学教师应多准备一些各种蘑菇或图片，也可让学生准备常见的一些蘑菇，可以组织学生讨论交流，强调指出有些蘑菇是有毒的，在不确定的情况下，绝不能随意食用。四、教学目标1.学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识，了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。2.全面提高学生的科学素养为宗旨，培养学生的创新精神和实践能力。3.学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。4.学生能理解人和自然和谐发展的意义，提高环境保护的意识，树立正确的情感态度价值观。5.初步形成生物学基本观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。五、教改措施1.要扭转学生的厌学现象。利用晚自修时间对他们进行辅导，在平时的课堂中多给予提问，给后进生树立信心。对优生要严格要求，端正他们的学习态度，抑制他们产生骄傲情绪。2.在教学中大胆探索，勇于创新。结合具体的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，进一步调动学生学习生物的积极性和主动性，做到课堂质量高效率。3.培养优生，转化后进生。4.积极参加教研教改，精心组织和策划好课堂教案，上好课，写好教学反思。5.坚持因材施教原则，逐步实施分层教学，向基础不同的学生提出相应的要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，优生吃得饱，即课堂练习、作业及要求等进行分层即课堂练习、作业及要求等进行分层。总之，在新学期中，我会努力以新的教学理念、教学原则、教学策略和方法去引导教育学生。创造性地开展教学，切切实实地提高教育质量，取得新的成绩。