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历史《收复台湾和抗击沙俄》学校高采学校授课人李桂玲学科（版本）人教版章节第三单元学时一课时年级七年级教学目标①知识与技能目标：讲述郑成功收复台湾和雅克萨之战的故事；知道清初台湾府的设置。②过程与方法目标：创设情境，通过讲述历史故事，学会合作学习，锻炼识图辨图的能力，提高语言表达能力。③情感态度和价值观目标：感受中华民族反抗外来侵略的斗争精神，继承为民族利益而战的爱国主义传统，树立为祖国统一而努力的远大理想。教学重点难点教学重点:郑成功收复台湾；雅克萨之战和中俄签订《尼布楚条约》。教学难点:中俄《尼布楚条约》。教学环节活动目标活动过程设计说明媒体使用及分析创设情境，激发兴趣由一首诗歌导入，容易把学生快速带入情境，为接本课的学习做好情感铺垫。（播放歌诗歌《乡愁》。）师：同学们，你觉得这首诗歌主要表达了作者是谁写的？他的乡愁是什么？学生回答略师：对，这首诗歌表达了作者浓浓的思乡之情，提起台湾，海峡两岸至今骨肉分离，它是我们心里永远的河殇，那么现在让我们穿越时空的隧道，看看当时明末清初的台湾又有怎样的命运和怎样的结局呢？把满载思乡之情的诗歌在课前抛给学生，为学生了解本课内容作了充分的感情铺垫，同时激起了学生的学习兴趣播放视频。整体感知课本内容，为学习具体的知识做准备。师：好，请同学们翻开课本，我请同学朗读一下提示框里的内容，看看我们这节课都学习哪些知识。好，我们知道明末清初荷兰侵占了我们宝岛台湾，是谁收复的呢？这里，我们先来看一副由郭沫若先生题写的对联“开辟荆榛，千秋功业；驱逐荷虏，一代英雄。”你知道这幅对联中的“荷虏”是什么意思？赞颂的“一代英雄”又是谁吗?生：侵占台湾的荷兰殖民者，郑成功。（播放课件诗及郑成功画像）一个民族不能没有英雄，英雄是民族的旗帜，是脊梁！中华民族自古至今有许许多多的英雄。英雄们为捍卫国家的主权和领土完整谱写了一曲曲壮美的赞歌。你能说说你最崇敬的民族英雄有哪些吗？生：林则徐、戚继光等。1、用举办历史故事会的方式学习历史知识，还原历史场景，摆脱了历史知识的枯燥和乏味，也充分调动了学生学习的积极性。利用白班的书写功能，学生亲自到白板上完成人物卡片的填写，提高学生参与课堂的兴趣。接下来，我们就来学习一下郑成功有哪些事迹？他为什么被称为大英雄？通过讲述历史故事，了解荷兰殖民者侵占台湾和郑成功收复台湾的史实，让历史知识鲜活起来。简介民族英雄1、“开辟荆榛逐荷夷”（1）郑成功收复台湾师：台湾是我国的领土，绝不允许外国强盗横行霸道，面对来犯的荷兰殖民者，必须坚决进行反击，此间出现了我国历史上著名的抗击荷兰殖民者的民族英雄——郑成功。哪位同学知道郑成功这个人呢，能为大家介绍一下吗？学生活动——人物简介：“民族英雄我知道！”师：关于郑成功，老师这儿也有一段材料（出示图片及材料）：郑成功，1624年出生地福建，他曾被南明皇帝赐姓朱，所以称“国姓爷”。后来，清军入主中原郑父降清，而郑成功拒父投降，继续在东南沿海一带的金门坚持抗清。清朝初年，在东南沿海坚持抗清的郑成功，决心从荷兰殖民者手中收复台湾。）关于郑成功收复台湾的故事，我们先来看一段视频材料。（播放视频：《郑成功收复台湾》）接下来，我们进入本课的第二个故事——郑成功收复台湾。【历史故事会（二）】——郑成功收复台湾学生活动——“图说历史”：结合刚才的视频，用自己提前搜集或教师提供的材料，小组合作探究，讲解郑成功收复台湾的故事。1、谁能上前对照《郑成功进军收复台湾示意图》说说郑成功收复台湾的经过。2、荷兰占据台湾多久？在学生课前对这一故事以及郑成功都有一定的了解，通过这次讲故事，提高了语言表达能力，也加深了对这一事件的认识，同白板播放视频。活动体验，展示交流郑成功，加深对历史人物的了解，体会英雄人物对历史的巨大贡献。以图说历史的方式讲故事，准备过程中即可完成知识及能力目标，提高课堂效率。台湾建立那两座城堡？荷兰殖民者的头目是谁？说一说：3、为什么说台湾自古以来就是中国的领土？学生回答后出示表格。时间事件三国时期吴主孙权派将军卫温率船队到达夷洲（台湾）隋朝隋炀帝三次派人去台湾元朝时设澎湖巡检司生：38年（1624----1662年）；台湾城，赤嵌楼；揆一。学生答后出示图片：台湾城，赤嵌楼。出示示意图和相关图片，学生简述，教师提示（时间允许的话，可编演课本剧）。4、清朝是如何解决台湾问题的？有何意义？学生回答：1684年，清政府设置台湾府，隶属福建省；台湾府的设置，加强了台湾和祖国内地的联系，巩固了祖国的东南海防。5我们如何评价郑成功?你对郑成功的后代归顺清朝有何看法？学生交流观点，鼓励学生发表自己的见解。老师总结归纳，播放课件（包括郑成功收复台湾的意义及清设台湾府的意义）拓展知识，引导学生正确认识。清朝前期，台湾已回到祖国的怀抱，我国东北边疆却遭到了沙俄的入侵。为保卫祖国疆时达到了感悟情感的目的。.播放视频对故事进行初步了解，能激发学生的好奇与兴趣，在直观感爱历史的同时，培养学生从影像资料中提取有效信息的能力白板播放视频。利用白板拖拉、画图、书写功能。学生可以根据需要筛选图片，及时标画主要路线和重要地区，激发学生兴趣，提高效率。土，我国军民开始英勇的抵抗，一场激烈的战争在雅克萨爆发了。通过合作探究，实现生生互动，体现生生间和师生间的思维交流，实现知识共享，并培养学生的视图用图能力、动手操作和语言表达能力。联系旧知识，培养学生纵向归纳历史知识的能力，让学生明确荷兰的侵略性,为下一步理解他们战争的失败打下基础。并且知道台湾自古以来就是中国的领土。激发学生反抗侵略的爱国主义情感。利用白板的标画功能突出夷洲、琉球等名称，加深学生对问题的理解。穿越时空，再现雅克萨之战的历史场景，以提高学生参与的积极性，达成知2、雅克萨之战学生活动——“穿越时空，再现历史故事”假如你是参加过雅克萨之战的一名清朝士兵，现在穿越时空来到了傅家中学，现在请你回忆自己的亲身经历，并就这次战争给大家做一报告。（要求：小组合作探讨，共同完成。情景的创设让学生身临其境，获得逼真的体验和深刻的心灵触动，利用白班的标画、拖拉等能力，辅助学生讲解历史故事。识目标，提高情感体验。报告时，要求用语简洁、口齿清晰、自然大方。报告内容包括：战争背景、交战双方、战争经过及结果等）提供材料：图片“沙俄侵略者入侵我国黑龙江”、“康熙”、“雅克萨之战”、“《尼布楚条约》的满文和汉文图”等，及材料“沙俄侵占我国黑龙江地区的原因”。学生展示：略师：有人说：“《尼布楚条约》是中国用武力强加给俄国的不平等条约？”你如何看待这种说法？学生展示：在讨论的基础上回答师生总结：双方是在经过平等协商的基础之上，我们中国还做出了某些让步的情况最后才签订的《尼布楚条约》条约，它的签订从法律上肯定了黑龙江和乌苏里江流域包括库页岛在内的广大地区是中国的领土。师：那么《尼布楚条约》作为我国第一个平等的边界条约，它是怎么规定的呢？你能在图上画出它的边界吗及主要地点吗？（出示地图“《尼布楚条约》中俄边界示意图”）学生展示：略激发学生情感体验。培养学生分析解决问题以及合作探究的能力学生在白板上画出《尼布楚条约》的边界线及主要地区，激发了学生参与课堂积极性，也加深了对知识的理解。总结提升，回归课本课堂小结，回归课本，收获知识。3、收获季节：师：这节课我们一共学习了两件主要事情：郑成功收复台湾和雅克萨之战。现在到了我们的收获季节，我们一起完成这一表格，总结本课的主要知识点。这一表格可以白板上书写表格中的空再次体验本课反抗侵略的爱国主义情感，达到感性升华。位置时间事件东南（台湾)1624年荷兰殖民者侵入台湾1661～1662年郑成功收复台湾1683年清军进入台湾、郑氏后代归顺清朝1684年清朝设置台湾府东北（黑龙江流域)17世纪中期沙俄侵入我国黑龙江流域1689年两次雅克萨之战中俄《尼布楚条约》签订结束语：（数字故事）同学们，今天我们共同举办了“爱我中华，反抗侵略——历史故事会”，了解到荷兰和沙俄殖民者对我国台湾和黑龙江流域的入侵。随着新航路的开辟，明朝后期，荷兰殖民者逐渐侵占了我国的宝岛台湾，为维护祖国统一，郑成功披荆斩棘，终于在1662年收复台湾，使得被荷兰侵占38年的台湾回到了祖国的怀抱，而郑成功也成为我国古代当之无愧的民族英雄。而面对沙俄对我国东北地区的侵略，清初康熙皇帝两次组织雅克萨之战，率领中国军民最终打败了沙俄侵略者，并签订了第一个边界条约《尼布楚条约》。这是我国在反抗外来侵略史上的重大胜利，维护了祖国统一，也捍卫了国家的主权和领域完整。帮助学生从历史故事中走出来并且提取相关的基础知识，回归课本，促成知识目标的达成。文字加音乐的数字故事，加上老师有感情的总结陈述，使得本课对学生的情感教育余地方，提高课堂效率，辅助教学。白板播放视频。可是，同学们，时至今日，我国在祖国统一问题上却仍然遇到了一些问题。1949年解放战争结束后，国民党败退到台湾，使得宝岛台湾再次与大陆分离。实现祖国是每个中国人的神圣使命，作为21世纪的中学生，我们更是肩负着祖国的希望，那么平凡的我们又该怎样为祖国统一作出自己的努力呢？达到了高潮，再次激发了学生反抗外来侵略、热爱祖国的情感，使感情得以升华。