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翠苑文华初三科学备课组生物实验探究专题专题一：显微镜的使用和装片的制作-七上书P44（一）、观察洋葱表皮细胞1、用干净的纱布将载玻片擦拭干净，在干净的载玻片上滴一滴清水。2、把洋葱切成小块，用镊子撕下一小块洋葱鳞片切成小块放在载玻片的清水中，用镊子展平。3、用镊子夹起盖玻片，使盖玻片的一侧先接触载玻片的水滴，然后慢慢放平，以防止气泡产生。4、在盖玻片一侧加1~2滴红墨水（或碘液）在另一侧用吸水纸吸水，使染液浸润整个样本。5、用显微镜观察洋葱表皮细胞临时装片。（二）、观察人体口腔上皮细胞1、在干净的载玻片上滴一滴生理盐水，漱净口，用消毒牙签在自己口腔内壁上沿同一方向轻刮几下，把刮下来的口腔上皮细胞涂抹在生理盐水中，尽量涂均匀。2、重复上述步骤3。3、在盖玻片一侧加一滴亚甲基蓝溶液或（稀碘液）在相对的另一侧用吸水纸吸水。例题1：2007杭州（5分）有甲、乙、丙、丁四位同学使用不同的显微镜镜头组合（如下表）观察人口腔上皮细胞装片。请回答下列问题：（1）甲同学在显微镜视野中观察到的细胞体积最大。由于他所观察到的口腔上皮细胞位于显微镜视野的左下方，于是他试图将该细胞移到视野正中央，你认为应该如何操作？边观察边将装片往左下方慢慢移动。（2）上图是甲同学绘制的口腔上皮细胞结构示意图。请你判断该细胞示意图画得是否正确？不正确，判断的理由是口腔上皮细胞没有图中所示的细胞壁和液泡等结构。（3）细胞是一个立体结构，但在显微镜下所观察到的则是该细胞的某个平面图。甲、乙同学在显微镜下观察两张同种动物组织细胞装片（细胞形态结构相同），结果甲同学看到装片中的组织细胞呈圆形，乙同学看到装片中的组织细胞呈长方形。请你推测该种动物组织细胞的立体形状最可能是圆柱体。变式1：1．李好制作了人的口腔上皮细胞临时装片，在显微镜下看到的情况如图一，请据图回答：(1)若在显微镜下看到如图一所示的物像，可能是图二所示的哪个步骤的操作不规范引起的？C。(2)图二所示的步骤A的目的是维持细胞的正常形态。(3)李好同学在显微镜下观察装片时，在视野中看到一个污点，转换物镜和移动装片，污点都没有发生移位，由此可以推测污点最有可能是在B。A．反光镜上B．目镜上C．物镜上D．装片上(4)假若你所用的显微镜只有四个镜头，若想在视野中细胞数目最多，你认为应选用的镜头组合是甲和丁。目镜物镜甲15×40×乙10×40×丙10×10×丁15×10×翠苑文华初三科学备课组专题二：探究种子萌发的条件（1）能否对甲组的B种子与乙组的A种子的萌发情况进行比较？为什么？不能，有温度和水分两个变量（2）若要探究光对豌豆种子萌发是否有影响，按照控制变量法的要求，设计一个实验方案。设置一组和甲组完全的装置，放置在黑暗环境下，甲组放置在阳光充足的环境下。对B种子进行比较。（3）结论：适宜的温度，一定的水分和充足的空气都是种子萌发所需要的条件。同时种子的萌发还跟种子的形态、大小、饱满程度以及是否处于休眠状态等有一定的关系。例题2、2014杭州（6分）为了探究环境温度对菜豆种子萌发的影响，小金同学设计了如下实验：①选用籽粒饱满、均匀一致的菜豆种子60粒，将种子随机平均分成3组，分别放入三个垫有二层湿滤纸的培养皿内。②用记号笔在每个培养皿上做好标记（如图所示），然后将三个培养皿分别放到4℃、25℃、40℃的培养箱中恒温培养7天。③……。请回答下列问题：（1）写出实验步骤③观察并记录每个培养皿中萌发的菜豆种子数。（2）除温度外，请再列举2个影响实验结果的其它变量水分、氧气、种子自身因素。（3）培养皿垫二层湿滤纸的目的是提供菜豆种子萌发时所需的水分。（4）若实验结果三个培养皿中都没找到发芽的菜豆，请分析可能的原因是种子休眠或种子已死亡或水分不足。[来源:学|科|网（5）有同学说上述实验材料过于浪费，每个培养皿只需要放一粒菜豆种子就可以了。你是否同意这个说法并说明理由否，一颗种子具有偶然性，实验结果不可靠。（6）小周同学用另一种植物种子做了上述实验，结果发现4℃环境中的种子萌发率明显高于其它二组。请推测该植物所生活的环境条件很可能是低温。变式2、2016杭州中考（10分）波尔多液是由胆矾（CuSO4·5H2O）、生成灰（CaO）分别与水一定质量比混合而成的杀毒剂。其主要是利用Cu2+起杀菌作用。但农业应用中，对幼苗一般不建议使用。为什么？小金进行了多项实验，其中一项实验如下：①挑选均匀一致、色泽明亮的饱满莴苣叶种子，用体积分数20%的乙醇溶液消毒，蒸馏水洗净，然后用滤纸吸干水分。②在铺有一层脱脂棉的培养皿中预先分别加入不同浓度的硫酸铜溶液，每瓶均匀放置50粒种子，于25℃恒温箱内培养。每天喷适量蒸馏水，保证种子的正常发育。③每天观察记录种子发育情况，第14天时测定萌发幼苗的根长、芽长，所得实验数据如右表所示。（1）不能在铁桶中配置波尔多液的原因是铁能与硫酸铜反应生成硫酸亚铁和铜，腐蚀铁桶，污染试剂。（2）该实验的研究目的是探究不同浓度的硫酸铜溶液对种子发育的影响。（3）实验中，小金为什么对种子进行消毒？排除种子自身带有细菌对实验的影响。（4）根据上述实验数据，可以得出的结论是在0—200毫克/升的浓度范围内，CuSO4溶液浓度越大，对根和芽发育的抑制作用越强。（5）专家要求农业生产中不得过量使用波尔多液，从保护环境考虑，主要目的是减小重金属污染。CuSO4溶液浓度(毫克/升)根长厘米)芽长(厘米)01.022.43500.812.221000.522.131500.491.962000.321.544℃25℃40℃甲组环境温度在20℃乙组环境温度在40℃丙组环境温度在0℃翠苑文华初三科学备课组专题三：动植物的呼吸作用（一）、动物的呼吸作用1、碱石灰的作用是吸收昆虫呼出的二氧化碳和水汽；装置B的作用是对照。2、该实验需要控制变量是碱石灰的量要相等、试管规格要相同、红色水滴离试管口的距离要相同。3、10分钟后试管A中，指标位置改变是因为小动物吸进氧气,呼出二氧化碳和水蒸气被碱石灰吸收，试管内气压减小。（二）、植物的呼吸作用1、为什么种子要消毒？排除细菌呼吸作用的影响2、几天后观察到的实验现象是：A中的石灰水变浑浊3、得到实验结论是：只有活细胞才能进行呼吸作用，产生二氧化碳1、把数棵新鲜菠菜装入塑料袋中，用绳子扎紧袋口，不使外界空气进入，在暗处放置一个晚上。2、按图所示，松开塑料袋口，插入一根导管，让塑料袋中的空气通入澄清石灰水中，观察石灰水的变化。3、另取一大口塑料瓶，装入菠菜，盖紧瓶盖，在暗处放置一个晚上，然后打开瓶盖，将点燃的蜡烛放入瓶内，观察火焰变化。4、再取一些新鲜菠菜用开水烫2-3分钟，重复上述1-3步骤，观察实验现象。例题3、小金同学在学习了植物的呼吸作用后，对“植物的呼吸作用产生二氧化碳消耗氧气”的实验进行了创新设计，步骤如下：①将两个广口瓶编号甲、乙，向甲中放入萌发的种子，乙中放入等量煮熟的种子，将注射器活塞推至底部，注射器与广口瓶连接并将装置密封好。②将以上装置置于黑暗环境中4h。③取两个规格相同的烧杯，放置等量澄清石灰水。④用注射器抽取广口瓶内气体，注入烧杯中的澄清石灰水里，观察现象。⑤将注射器中剩余气体通入另外两个大小相同的小瓶(20mL)中，将点燃的竹签分别放入这两个小瓶中，观察竹签燃烧情况后，立即将竹签取出。(1)完善步骤①中的空格。(2)为验证植物呼吸作用产生二氧化碳，请完善步骤④。(3)根据步骤⑤可得出结论：种子呼吸作用消耗氧气。翠苑文华初三科学备课组专题四：植物光合作用的条件和产物（一）、光合作用的产物和条件——产物淀粉，条件光和叶绿体1、把盆栽的银边天竺葵放在黑暗的地方一昼夜。第2天，用2张大小相等的铝箔在叶片绿色部分的从上下面两面盖严，并用大头针固定，然后放到阳光下照射。2、4小时后，去掉铝箔，将叶片摘下。3、把叶片放到盛有酒精的小烧杯中，水浴加热，仔细观察叶片和酒精的颜色变化。4、到叶片褪成黄白色时，取出叶片并用清水洗净后，滴上碘液。几分钟后，用清水冲掉叶片上的碘液，观察叶的颜色是否发生变化。（二）、光合作用的产物——产物氧气1、在一只烧杯中放入清水，将金鱼藻（或其它水生绿色植物）放入水中，将漏斗盖在金鱼藻上。2、在漏斗上面罩上盛满清水的试管。3、将整个装置放在阳光下，注意观察金鱼藻有无气泡产生。这些气泡中的气体会收集在试管中。当试管中充满气体时，用大拇指在水中盖住试管口，将试管取出。4、将点燃的卫生香放入试管，观察卫生香燃烧的情况。（三）、光合作用的原料——原料二氧化碳1、选择一株生长健康的天竺葵，放在黑暗的地方一昼夜。2、在植物上选定两片叶子，按确定方案控制变量，然后放到阳光下照射4小时。（四）、光合作用的原料——原料水1、将天竺葵暗处理1昼夜(目的：耗尽叶片中的淀粉)2、将叶片其主叶脉切断(目的：将水分供应阻断)3、在相同条件下光照4小时左右4、脱色并用碘液处理例4、2015杭州中考（8分）小李同学利用如图所示植物为实验材料，设计如下实验步骤：①将植物A、B两张叶片分别用含石灰水和清水的薄透明熟料袋扎住，然后放到黑暗处48小时。②……。③将A、B两张叶片至于酒精溶液中水浴加热，至叶片褪成黄白色时，取出叶片并用清水洗净后，滴上碘液，观察颜色变化。请完善小李同学的实验步骤并回答问题：（1）写出实验步骤②将植物置于光照下3-4小时；（2）将A、B两张叶片置于酒精溶液中加热，这样处理的目的是脱去叶绿素；（3）你预期的实验结果是A叶片加碘后不变蓝，B叶片加碘后变蓝。；（4）除了实验中起对照作用的变量外，请再列举两个可能会影响的实验结果的其他变量①温度，②光照强度。变式4.1下图Ⅰ表示某植物叶肉细胞进行生理活动的过程，其中代码甲和乙表示细胞结构，数码①②③表示有关物质；图Ⅱ表示该植物一昼夜(O—K段)对二氧化碳的吸收、释放量，请分析回答：（1）在图Ⅰ中，甲表示的结构是叶绿体，①表示的物质是氧气；若环境温度降低，乙所示结构进行的生理活动会减弱。（2）在图Ⅱ中，植物进行光合作用的时间是AG段(填图中代码)；植物进行呼吸作用的时间是OK段(填图代码)；在BF时间段，植物的光合作用强度大于(填“大于”、“等于”或“小于”)呼吸作用强度。（3）分析图Ⅱ曲线，可以推测：气孔在光照过强的情况下，分布在叶片表皮上的部分会关闭，从而影响二氧化碳吸收，导致光合作用减弱。光照2小时检查A氢氧化钠溶液B清水翠苑文华初三科学备课组变式4.2．科学探究是研究生物学的重要方法。为了探究绿色植物的呼吸作用和光合作用，某生物兴趣小组的同学在老师指导下设计了图甲所示的装置，图乙为C装置叶片在晴朗的夏季一天内呼吸作用和光合作用的变化曲线。请根据图回答下列问题：(1)为了确保实验的科学性，该兴趣小组的同学对图甲中的叶片先进行了暗处理，这样做的目的是把叶片原有有机物运走耗尽。(2)图甲所示的实验设计能探究水、光照、二氧化碳等因素对光合作用的影响。(3)一段时间后，抽取B装置中的气体注入澄清的石灰水中，出现的现象是澄清石灰水变浑浊，原因是呼吸作用产生二氧化碳。(4)D装置弯玻璃管中红墨水的移动方向是向左(填“向左”、“向右”或“不动”)。图乙中的Ⅱ曲线与D装置内叶片的生理活动相对应。(5)对图甲C装置中的叶片进行脱水称重，欲使其质量最大，结合图乙中的曲线应选择18点左右摘取叶片。变式4.3．图甲为探究CO2是否为植物光合作用原料的实验装置示意图。其中a为实验组，b为对照组。完成图甲所示探究后，将b装置中的植株取出，放在黑暗的环境中一昼夜。用2张大小相等的铝箔在该植株某一叶片绿色部分的相同位置从上下两面盖严，然后放在阳光下照射。4h后，去掉铝箔，摘下该叶片。将该叶片进行脱色、漂洗、滴加碘液、再漂洗处理。实验过程及现象如图乙所示。请回答：(1)图甲中用塑料袋扎紧花盆的实验设计思路是B。A．确保植株与玻璃钟罩内空气隔绝B．排除土壤中微生物呼吸作用产生CO2的干扰C．防止NaOH溶液对植株根系的影响D．排除土壤土质差异的干扰(2)将图甲中b装置放在某环境中培养一昼夜，测得这一昼夜内该玻璃钟罩内CO2浓度下降。由此可知，该植株在这一昼夜