小学美术苏少版五年级下册第5课《柱状雕刻》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案

小学美术苏少版五年级下册第5课《柱状雕刻》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】1教学目标1、感受柱状雕刻文化,感受不同材质,不同工艺的柱状雕刻作品。感受柱状雕刻文化,感受不同材质2、尝试运用泥巴先制作一个简单的柱状造型,然后在这基础上做重复形的组合或者不同形状的穿插排列以及表现一个有趣的故事画面。尝试运用泥巴先制作一个简单的柱状造型3、引导学生感受不同艺术形式的独特魅力,丰富学生的审美标准,并提高学生的审美能力。2学情分析五年级小学生已经具备一定的质疑能力,乐于自己动手操作。他们喜欢开放式的课堂自主化学习过程,自由与他人讨论。在此之前他们有一定的知识积累。能进行一定程度的合作式学习活动。3重点难点通过欣赏和学生动手制作,了解柱状雕刻文化,感受其装饰美,在简单泥柱造型的基础上通过挖、划、刻、添等方法丰富表现画面,做到画面效果与众不同。使立体的组合变化或者单个的故事情节画面丰富,课堂上表现出有童趣的个性作品,是一个比较高的要求,有一定的难度。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】教学过程一、导入新课同学们在生活中都见到过柱子吧,一般柱子是什么形状的?(学生回答:圆柱、方柱。)这节课上我们把柱子的概念拓宽些,只要是能站立起来的长条状的都称为柱子,比如椭圆形的柱子,三角形状的柱子,胖胖的粗粗的柱子,细细长长的甚至要在中间插根筷子才能站稳的柱子。也可以像象牙一样粗细有变化的柱子,下面我们用一块泥巴来搓一个柱子,自己喜欢什么形状就把它给做出来。也可以拍打成泥片包在瓶子外面做空心的柱子。外表光滑粗糙都无所谓。(学生练习4分钟)二、尝试练习板块一:讲授新课导入:同学们很快就做出了不同形状的柱子,而且形状大小各不相同。但是老师总觉得这柱子简单了些,看老师来稍加点东西是否会显得生动些?老师搓一根细细的泥条盘绕在光光的泥柱柱子上,一下子就与众不同了,为什么?因为有了装饰。今天我们就来学习第5课“柱状雕刻”。(板书)1.国内柱状雕刻作品欣赏。(1)欣赏图片——玉琮在柱子上进行装饰可不是我们现代人的发明,在原始人类时就有作品流传下来。(欣赏玉琮)小朋友知道这是什么吗?这件柱状雕刻的作品名称叫玉琮,是我国5000年前良渚文化时期的柱状雕刻作品。基本形是长方体的柱子,内圆外方,棱边圆角,形状规整,打磨精细,尤其是上面作了重复排列的纹饰,这件玉琮运用浅浮雕手法,满密的阴线刻,精细的器表打磨,表现了良渚玉器的高度成就,独特的纹饰不仅给人神秘的美感,更为我们研究当时文化和宗教活动提供了重要依据。设计意图:通过对中国古代玉琮的欣赏,了解到可以用不同粗细的线来装饰,这也是柱状雕刻最简单的装饰形式。(2)欣赏图片——玉管这也是良渚文化时期的玉管,也有5000年的历史了,它主要采用了哪种表现手法呢?(重复)若我们用泥巴来模仿做一个,可以先完成一小部分再重复做几个串起来,要是一个个垒起来掉下来怎么办呢?(学生回答:中间穿一根筷子。)设计意图:通过这一环节的欣赏,了解到简单的形状重复组合在一起也能取得很好的装饰效果,值得小朋友借鉴参考。(3)欣赏图片——青铜柱饰。这件青铜柱饰装饰了很多生动有趣的动物,细节刻画得很生动。如果我们用泥巴来捏制这些细节,可以事先捏好这些小动物,然后再把它们组合在一起。设计意图:通过该图的欣赏,了解到也可以是具象的内容来装饰柱状雕刻。板块二:(4)欣赏中国古代不同材质的雕刻作品一组。中国古代柱状雕刻作品取材广泛,大小不一,表现手法多样,我们一起来欣赏一下。下面一组图片哪个同学可以告诉我它们是什么材质的?(学生回答:石头,陶,玉)尤其是第一件古代柱状石雕作品,分为3节,下面大,上面小,重心稳定,里面的佛像人物栩栩如生,是一件不可多得的精品。旁边两件都采用重复的图形进行外表装饰,很是细腻,分别是陶制和玉制的柱状雕刻作品,中间这个陶制作品用了重复的纹饰,阴阳对比,简单中透露出精心制作。下面一组又是什么材质的呢,请同学们来看看(竹制笔筒)。竹子变红说明它经过长期把玩已经有一定的年纪,暗红色的外表透露出沉稳的光泽,也就是收藏界俗称的有了“包浆”。竹雕作品往往展示一个精彩的故事画面,有的可以用透雕的技法雕出好多层次来,我们也用泥柱的形式模仿竹雕笔筒来表现一个自己熟悉的故事情节。这个是象牙雕刻的笔筒,外表也运用了浅浮雕的技法,线条流畅,纹饰精美。笔筒是我国古代文人书房的必备物品。好的作品雕工精美有很高的收藏价值。设计意图:通过这组图片欣赏,了解我国丰富的不同材质的柱状雕刻作品,拓展学生视野,欣赏他们的装饰手法,借鉴到学生的创作中去。板块三:2.国外作品欣赏。(1)欣赏外国古代的烛台。国外的柱状雕刻也是精彩纷呈,表现形式多样,有的很夸张,大多以石头木头来创作。我们首先来欣赏一组外国古代的烛台,它的造型很别致,各不相同。一个柱子上由不同的形状组成,仔细观察上面还装饰了许多线条,有的呈网状,有的是重复的直线等,老师这里有一件复制品,给小朋友们欣赏一下。同学们看看这些线条是用什么工具刻画出来的。(学生回答可以是铅笔,圆珠笔芯,牙签,刻刀等划出来)(2)欣赏印第安人图腾柱。这印第安人图腾柱同学们应该在电影或者网上看到过吧,同学们看出来这柱子上雕刻的是什么图形了吗?你看了这图形有什么感觉?(造型怪异,很神秘,由不同形状穿插组合,图形很丰富)这是古代西北美洲印第安人盛行的巨大木雕柱,19世纪时达到鼎盛,它们被用于纪念祖先和首领的仪式,住宅的落成,人口的诞生和亡故等等。内容包含动物,人物的装饰形象,宗教神话内容以及重要事件的记录。这些生动有趣的木雕柱既是艺术品,又是研究印第安人历史的宝贵资料。(3)欣赏石雕柱。这件作品又是用的什么材质的呢,这一类石柱有很强的实用性,支撑着房子。但是经过这么一组人物故事的雕琢,它已经不是单一支撑房屋的作用了,使得建筑有很强的艺术性。这些建筑也因精美的石柱雕刻而大大提升了自身的历史文化价值。(4)欣赏非洲木雕。木柱上面雕刻了什么内容?左边一幅作品重复刻画了2个人,一跪一坐,造型粗狂、原始,有斧凿的痕迹。作品还隐约看得出当时手工艺人在木胚完成后还进行了彩绘装饰,作品风格和我们前面看到的有很大的不同,旁边一个柱状雕刻却显得异常精致。体现了非洲的多民族不同工艺特色。设计意图:国外的柱状雕刻作品欣赏拓展学生的视野的同时,有很多的地方可以借鉴学习,尤其是点线面的装饰,一个故事情节的表现都值得参考学习。板块四:课堂小结,拓展延伸小朋友作品欣赏。我们小朋友看到了这么多的作品后又是怎样借鉴创作的呢?请同学们来欣赏一下,你比较喜欢哪一个。(详细介绍小朋友的作品)比如第二幅泥塑作品表现了两个人物上下组合成柱状,五官夸张生动,还运用了一些压痕来装饰局部,细节刻画丰富。第三张《动物组图》,我们可以利用刚才的小泥柱,把捏好的动物一个个粘贴上去。有的作品也运用了重复排列组合的方法,也有的同学在泥柱作品干后进行了彩绘装饰。设计意图:同龄人的作品更能打动学生,看得懂,做得到。这些学生的作品都是借鉴了中外柱状雕刻作品后有感而发,加上自己的想象完成的。学生练习看了这么多中外柱状雕刻作品和我们同龄人的作品,小朋友肯定想好自己要完成怎样的作品了。请同学们来说说你准备用泥巴创作怎样的作品呢?(小朋友说说自己的构思。)再请同学们仔细琢磨一下自己手上刚做好简单的泥柱,想好自己要做什么?看看哪些地方要去掉些?哪些地方要添加些?有些细节部分可以先以手捏的形式做好再粘贴上去。把自己的创意胆大细心地表现出来吧。(时间约10分钟,老师巡回辅导。)四、板书设计五、作业设计借鉴前面欣赏过的作品,动手制作一件柱状雕刻作品。初步完成后,再仔细观察自己的作品,思考是否符合自己预期要求,在需要添加的细节部分以手捏的形式做好再粘贴上去,大胆细心地表现自己的创意。六、教后反思“柱形雕刻”可以运用找得到的不同材料来美化生活,同时也给我们留下了丰富的遗产,现代社会继承了这一艺术传统(欣赏图片,它们运用在现代大型建筑上,伫立在广场中央)。有趣的是一些现代建筑,摩天大楼的外立面也借鉴了柱状雕刻的效果,有很强的现代感和艺术感,我们来欣赏一下。艺术是古老的,但是人们在生活中还在不断创造新的艺术作品来美化生活。柱状雕刻也是一个有生命力的艺术永远点缀着我们的生活。