全国高校物流教改教研课题结题报告书

1课题编号：JZW2011022全国高校物流教改教研课题结题报告书课题名称从岗位能力需求出发，以工作过程为导向高职物流管理专业学生仓储管理技能培养探讨课题主持人张文法承担单位山东华宇职业技术学院起止时间2011.1-2011.12课题类别√物流管理□物流技术与工程联系人张文法手机[phone]联系地址山东华宇职业技术学院物流教研室邮编2530342一、课题基本情况课题编号JZW2011022课题名称从岗位能力需求出发，以工作过程为导向高职物流管理专业学生仓储管理技能培养探讨研究方向□人才培养模式□学科建设□专业建设√课程建设□教材建设□实验室建设□实践能力培养□实践教学□师资队伍建设与管理□教学质量监控□教学评价体系主题词岗位能力工作过程仓储管理技能培养成果形式论文、教材、网站报告总字数2042字课题组成员简况姓名单位/部门职务/职称手机E-mail分工张文法山东华宇职业技术学院/经济管理系教师/讲师[e-mail]主持孔建华山东华宇职业技术学院/经济管理系系主任/高级经济师[e-mail]企业调研徐德泉德州鹏达粮食物流有限责任公司副总经理/注册会计师[e-mail]企业调研王钢山东华宇职业技术学院/经济管理系教研室主任/讲师[e-mail]课程构建王雅平山东华宇职业技术学院/经济管理系教师/讲师[e-mail]课程构建杨蕊山东华宇职业技术学院/经济管理系教师/讲师[e-mail]评价体系构建王秀丽山东华宇职业技术学院/经济管理系教师/经济师[e-mail]网站建设3二、课题简介按照下列提纲编写，要求简明扼要，实事求是，不超过3000字。1、本课题研究目的与范围。2、本课题相应学术领域内国内外研究进展及发展趋势情况。3、研究成果的创新点，取得主要进展及应用价值。4、研究成果的不足，存在问题及今后重点研究方向。1、本课题研究目的与范围。（1）研究目的通过对大量仓储企业进行调研，按照新的高职高专教育理念，从仓储企业工作岗位能力需求出发，进行基于工作过程系统化的课程开发、建设与实践研究。（2）研究范围本课题的研究主要着重以下几个方面：一是什么样的教学模式能够引起学生的学习兴趣，并能够积极主动地参与到学习中来；二是什么样的教学资源能够适应这样的教学过冲需求；三是这样的教学过程中该怎样进行考核，来进行正确的规范和引导；四是实训教学该怎么开展，教学资源怎样组织，教学效果该怎么考核等。2、本课题相应学术领域内国内外研究进展及发展趋势情况。第一，国外物流行业发展较早，物流教育趋向实践教学，取得了很多的理论成就，出版了大量的论述专著，为本课题的研究提供了提供了可资借鉴的宝贵经验和财富。许多学校也有类似的研究课题，取得了一定的成效。这为本课题研究奠定了扎实的基础，但对职业教育新理念中的新特点、新问题、新动向而言，适应性不是很高，尤其是在培养学生系统化的仓储管理工作技能和实际仓储作业操作的能力方面显得薄弱。本课题的研究主要是在以往研究的基础上，深化操作原理，细化操作过程，明确操作方法，加大操作的针对性，增强操作的可行性，提高操作的实效性。第二，坚持先进的教育理论作指导。本课题的研究要充分落实关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教高[2006]16号）和高等职业院校人才培养工作评估方案(教高[2008]5号)的有关精神。观念是行动的灵魂，我们将坚持理论联系实际的原则，以现代课堂教学理论和教育思想为指导，以新课程改革的目标要求为导向，用理论指导实践，开展课题研究。3、研究成果的创新点，取得主要进展及应用价值。（1）研究成果的创新点4本课题进一步开发课程教学资源，开展教学研究，并按照从岗位能力需求出发，基于工作过程系统化的思想进行课程开发建设，课题的研究思路是对“基于工作过程系统化”课程开发思想的应用和个性化改造，是我院课程建设的成果显现。此外课题研究的相关教育教学研究报告和成果为我院及其他院校相关专业课程建设开发提供了一定的参考借鉴。（2）取得的主要进展及应用价值一是整合原有的教学资源，序化教学内容，形成迎合工作过程系统化的教学参考书《仓储管理实务》。（注：该教材于2011年在人民邮电出版社出版，ISBN：978-7-115-23899-3）。二是探讨出以工作过程为导向的仓储管理技能培养新模式，解决了培养目标的确定，学习任务的选取和教学情境的创设。撰写论文《高职物流管理专业学生仓储管理技能培养探讨--从岗位能力需求出发，基于工作过程为导向》。（注：本文发表于《中国科技博览》（国内刊号：CN11-4450/T），2011年第36期第64页）。三是新的教学模式就需要有新的考核方式来检验学习效果，课题组在研究的过程中探讨出一套注重过程考核，避免“一锤定音”的新的考核方案，该方案注重检验学生的动手能力，引导学生在学习的过程中积极参与。撰写论文《高职学生仓储管理技能培养过程中考核方案探讨--从岗位能力需求出发，基于工作过程为导向》。（注：本文发表于《科教新报-教育科研》（国内统一刊号：CN43-0044），2011年第26期，第77页）。四是实训课程对于培养学生的动手能力是一个不可或缺的环节，该如何有效地开展，并能够以合理的考核机制进行正确的引导是一个值得探究的问题。课题组在研究的过程中探讨出一套能动手、易参与、便观察、好考核的实训教学体系。撰写论文《基于岗位能力需求的仓储管理实务实训教学改革初探》。（注：本文发表于《企业技术开发》（国内统一刊号：CN43-1172/TB）2011年第6期，第172-173页）。五是在信息网络普及的社会，学习交流网站是一个很好的辅助学习平台，为了能够全方位立体化的帮助学生学习，并能够提供一个便捷的交流渠道，课题组在实践的过程中构建了《仓储管理实务》课程学习网站，以供大家在学习的过程中使用，并能够作为一个开放资源供社会上想要学习和了解仓储知识的人员自学使用。（注：《仓储管理实务》课程学习网站的网址：）4、研究成果的不足，存在问题及今后重点研究方向。（1）课题阶段性研究工作存在的问题一是工作过程系统化课程构建中由行动领域向学习领域转换的问题，例如行动领域5的一个点对应学习领域的多个点。二是学生职业能力评价问题，课题组所提出的用人单位模拟考核在实际的实施中存在难于实施的困境，模拟的情境理想化，另外，用人单位也没有太多的时间来参与这样一个耗时很多的教学活动中来。三是工作过程系统化课程实施最优策略是在企业中实施的设想与实际实现的矛盾，企业实际的工作过程会受到主观和客观两方面多种因素的影响，这些因素往往是不可知的，我们在教学中为了是问题明确化，又会假设很多情境，这些情境会和实际工作环境冲突。（2）今后重点研究方向一是继续进行《仓储管理实务》工作过程系统化课程的构建研究，进一步完善学习领域的构建，使行动领域的点和学习领域的点能够尽可能的对应起来。二是探索一条渠道，使学校和企业有效结合起来，完成学校的教学任务，又能够实现企业的经济价值，是两者能够互惠互利，相互吸引、相互促进、相互发展。课题负责人（签章）：张文法2012年2月15日6三、专家组鉴定意见年月日四：学会与教指委意见年月日