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2018年宁德市小学六年级语文学业质量监测试卷一、积累与运用，完成1-13题。1.下列加点字注音不正确的是哪一项？（）A.灌溉．(gài)玫瑰．(guì)B.撇．开（piē）瘦削．（xuē）C.翘．首（qiáo）粘．补（zhān）D.炽．热（chì）教诲．（huì）命题意图说明：本题考查的是音形对应，考查能力维度为记忆。B、C考察的是多音字辨析，D选项考查的是易错字的分辨。参考答案：A2.下列句子中读音不正确的是()A.弟弟悄(qiǎo)无声息地溜进书房,拿走文具。B.台风来临之前,我们要抢修堤(dī)岸,确保人民的生命财产安全。C.解铃还需系(jì)铃人,这件事还是由你自己解决。D.喜马拉雅山脉被称作世界的屋脊(jí)。命题意图说明：本题考查的是多音字或易错字在具体语境中读音是否正确，考查能力维度为记忆。参考答案：D3．鬣字的意思,最可能与下列哪一项有关（）A.老鼠B.毛发C.小动物D.花纹命题意图说明：本题考查的是学生利用形声字构字规律来独立识字的能力，考查的能力维度为理解，四个选项均来自“鬣”的部件。如果学生不具备利用形声字构字规律来猜测字义的能力，就会导致形旁、声旁区分错误。参考答案：B4．下列词语中有错别字的是哪一项（）A.唱念做打自作自受B.再接再励历历在目C.苦心孤诣意气风发D.银装素裹淡妆浓抹命题意图：本题考查的是学生辨析字形、错别字的能力，考查的能力维度为理解。四个选项均为同音、形近字，若没有结合字义理解，很难作出区分。参考答案：B5．加点字解释不正确的一项是()。A.如火如荼．（茅草的白花）B.美妙绝伦．（轮廓,边界）C.猝．不及防（突然,出乎意料）D.开怀不已．（停止）参考答案：B命题意图说明：本题考查的是学生对词义的理解，考查能力维度为理解。单个字在字典中都有多个解释，每个解释都匹配若干个词语，如何精确理解关键字的意思，需要学生运用阅读经验，并结合语境做出正确的判断。6、下列句子中成语运用不恰当的一项是（）A.暑假我们游览了泰山，领略了巧夺天工．．．．的自然风光。B.校运会上运动员们奋力拼搏的一个个精彩镜头让人回味无穷．．．．。C.他善于请教，在大家心目中是一个不耻下问．．．．的好学生。D.他对航模倍感兴趣，虽然要占用很多课余时间，但却乐此不疲．．．．。参考答案：A命题意图说明：本题考查的是成语在语境中的正确运用，考查能力维度为运用。其中第7题考查的四个成语学生都非常熟悉，但是成语所在的语言环境是完全陌生的，这样有利于检测学生真实的学习水平。第8题中所创设的新语境的目的是让学生精确区分成语的异同，正确使用。7、下面有语病的句子是（）A.人类要开发和利用大脑，首先必须改善思维水平和信息综合能力。B.现在我们享受着优越的生活条件，都是革命先烈用鲜血换来的。C.两个日本的小姑娘受到聂将军无微不至的照料。D.一句平常的问候，都是对亲情最生动的诠释。参考答案：C命题意图说明：本题考查的是句子的正确表达，考查能力维度为运用。这些句子的语言环境是完全陌生的，这样有利于检测学生真实的语言表达水平。8、害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。这句话的理解与下列哪句的意思相近（）。A.有志者事竟成。B.不如虎穴，焉得虎子。C.世上无难事，只怕有心人。D.十年磨一剑，功到自然成。参考答案：B命题意图说明：本题考查的是学生对这句名言的理解力，考查能力维度为理解。这句话是来自六年级上册11课《一本男孩必读的书》课后题，目的是考查学生是否能够正确理解这句话的意思。9、在下列横线上填写合适的关联词，正确的一项是（）（1）在成长之路中，我们应该勇往直前，（）遇到再大的困难，（）要尽力克服。（2）阅读课外书时，我们（）理解书中的内容，（）学习作品的语言。A．虽然……但是……不仅……还……B．尽管……还是……不要……而要……C．即使……也……既要……也要……D．不但……而且……不要……而要……参考答案：C命题意图：创设新语境的目的是让学生精确区分关联词的异同，正确选用，本题考查能力维度为运用。10、下列诗句填入句子中，最恰当的一句是（）在语文综合性学习课上，老师带领我们探究“汉字的奥秘”，真有一种“，”的感觉，倍儿爽！A．春色满园关不住，一枝红杏出墙来。B．飞流直下三千尺，疑似银河落九天。C．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。D．山重水复无疑路，柳暗花明又一村。参考答案：D11、下列古诗句，告诫我们要重视实践的是（）A．不识庐山真面目，只缘身在此山中。B．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。C．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。D．问渠哪得清如许，为有源头活水来。参考答案：C命题意图：10、11两题考查的是古诗词在新语境中的运用，考查能力维度为运用。而且这两题的选项均来自“课标”附属推荐的优秀诗文篇目，其中13题的A、B、C和14题的C、D来自课内，其他的选项来自课外。12、古诗默写：“，只留清白在人间。”（于谦《石灰吟》参考答案：粉骨碎身全不怕。13、按课文内容填空：它把影子投到墙上，，，可以引起我许多幻想。参考答案：充满了力量，呼呼作响，使人战栗在浓烈的艺术享受之中，叹为观止。命题意图：12、13两题考查的是古今贤文和课文经典语段的背诵，考查能力维度为记忆。二、阅读与欣赏（一）阅读文学类作品，完成14-21题。_________________西湖往南。一路景区。有一个公交车站，叫九溪。每天一早，这个公交站牌下，就会站满了人，赶着上班的，背着书包去上学的，转车去景区看风景的。一辆公交车开来了，一辆公交车开走了。早晨的阳光，淡淡地将树梢点亮。不知道从哪一天开始，站牌下，出现了一对母女。女孩手里捧着一本书，妈妈弯下腰，手指着书，一行行教女孩读。偶尔会抬起头，看看公交车来的方向。春寒料峭，女孩的双手和小脸，都冻得红红的。女孩的读书声，清脆，响亮，细听听，还有一点点颤音。候车的人纷纷侧目，好奇地注视着这对母女。连等车的时间，都不放过，教孩子拼音识字呢。这个母亲，可真够操劳，真够费心的。一辆开往郊区的公交车驶来了。妈妈匆匆交代女孩几句，跑向公交车。妈妈跳上了车，女孩捧着书，看着车门关上，目送公交车开远，才捧着书，走开。每天早晨都是这样。奇怪的是，有时候是妈妈先到公交车站，有时候却是女孩先到。遇到天气不好，妈妈就会领着孩子到车站边的一家单位的门廊下，教孩子读书。一天也没有间断过。有一天，终于有位乘客忍不住，走过去问妈妈:“你女儿学习真用功，几岁了?”妈妈抬起头，摇摇头，她不是我女儿。那你们是……“妈妈”说，我也是等公交车的。她是附近一个清洁工的女儿，我见她没学上，经常一个人在车站附近孤单地游荡，我就想，能帮她一点儿，是一点儿。所以，我就和她约定，每天我早一点来等车，教她十几分钟。原来是这样。说完，“妈妈”走到一边，继续教孩子。那天，教的是课文《春天来了》:“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找啊，找啊。/小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?/早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧……”那位乘客，偷偷地用手机拍了几张照片，寄给了报社。报社进行了跟踪报道。记者很快了解到，女孩叫花花。花花在老家已经读过一年级了,今年春节之后，在杭州做环卫工的父母，将花花从老家接了过来，却一直没联系上学校。花花每天孤单地跟着父母去扫马路,遇到了等公交车的“妈妈”，于是，便有了这个公交站牌下的约定。花花和公交站牌下“妈妈”的故事，感动了杭州。热心的人们四处奔波，为花花联系学校。很快，花花的学校落实了下来。花花可以像别的孩子一样，每天背着书包，去宽敞亮堂的学校读书去了。而那位公交车站的“妈妈”，记者根据其本人意愿，没有透露，人们只知道，她是一位普通的职员，也是一位普通的母亲，她的孩子，正在读中学。她给记者发了一条短信:“不要把笔墨放在我这里，好心人很多，谁都会去做的。”14.小女孩每天早晨在什么地方读书？()A、在小女孩家中，B、在小女孩学校C、在公交车上D、公交车站站牌下参考答案：D15.小女孩的妈妈是做什么工作的？()A、教师B、公交车司机C、记者D、环卫工参考答案：D命题意图说明：14、15两个小题是考察学生的感受力，考察学生能否迅速、准确地从短文中查找到需要的信息进行判断，只要学生具备一定的阅读能力就能比较轻松地找到答案。16.下面题目中，哪个作为短文的题目最合适.（）A、母女的约定B、站牌下的约定C、站牌下的故事D、清晨的故事命题意图说明：第16小题考察学生“概括故事的主要（内容）情节、加（小）标题”，通过阅读理解，对信息进行整理进而得出适合的答案。参考答案：B17、“奇怪的是，有时候是妈妈先到公交车站，有时候却是女孩先到。”出现这种情况的原因是：A、她们不是真正的母女，出门的时间不太确定。B、妈妈与女儿没约好时间，因而才有先来后到。C、她们出行时间自由，因此出门没有固定时间。D、妈妈与女儿都觉得没必要一同出现在公交站。命题意图说明：第17题考查得是“说明引发事件的原因”主要是考查学生逻辑推论以及分析的能力。参考答案：A18.文中划横线的两个句子中，对“这样”一词的理解，正确的一项是（）A、一样，都指母女在站牌下读书的情景。B、一样，都指母女在站牌下等车的情景。C、不一样，前者指人们看到的景象，后者是事情的原因。D、不一样，前者指事情的原因，后者指人们看到的景象。命题意图说明：旨在考查学生能否理解内容，能否多角度把握文章的内容参考答案：C19.文中写景的地方虽然较少，但这些景物描写在文中起着重要的作用。仔细读读文本，下列说法不正确的一项是:A写早晨的阳光将树梢点亮，是为了衬托人物的美丽心灵；B写早晨的阳光将树梢点亮，是为了衬托当时的时间非常早。C写春寒料峭，天气寒冷，衬托小女孩珍惜时间，学习用功。D写春寒料峭，天气寒冷，为了衬托“妈妈”的美丽心灵。命题意图说明：通过写法赏折，考查学生对文章人物形象的鉴赏能力。参考答案：B20.文中的“妈妈”是个怎样的人？请结合短文举两个事例来说明。命题意图说明：本题考查的是对作品中人物形象发表看法。既要对文本信息进行整理、意义建构，又要进行逻辑推论，分析概括，并做出真实的个人判断。考查的能力是理解力和评鉴力。这是一道开放性简答题，需要学生结合文本信息自主建构答案。示例：（1）这是一个富有爱心、善良（关爱儿童、乐于助人等）的“妈妈”。事例：每天利用上班前等公交车时间帮助一个失学儿童学习；（2）这是一个默默无闻、无私奉献的“妈妈”。事例：不向记者透露身份，发短信告诉记者不要宣传她的事迹等。（3）这是一个持之以恒的“妈妈”。事例：每天早上都这样帮助一个失学儿童学习，一天也没间断过。（4）这是一个细心的“妈妈”。事例：在公交车站发现这是一个失学的儿童，以及认真教小女孩读书。21.文章中插入了“妈妈”教的课文《春天来了》的内容，这样写好吗？请结合文中内容说说你的理由。命题意图说明：考查学生整合文本信息证明观点表达自己的见解的能力参考答案：好。1.“妈妈”的善良，带给小女孩春天般的温暖；2.诗歌的引用使文章的语言表达富有变化，意境美；3.“妈妈”默默无闻地帮助小女孩，润物细无声；4.侧面体现出对“妈妈”的赞赏；5.小女孩的学习之路，如万物复苏般的春天，充满生机与希望；6.渲染气氛，增强感染力（二）阅读说明类作品，完成22-29题。植物也“发烧”人或动物的许多疾病都伴随着“发烧”症状，人体发烧，会让人全身怕冷、头重脚轻、食欲不振。那植物呢？也会发烧么？科学家发现，植物也有“发烧”现象。有趣的是，许多植物的“发烧”竟然也跟疾病有关。通常，农作物的体温只比周围的气温高2～4℃，假如超出许多，这株植株就该请“医生”了。查探植物发烧的“罪魁祸首”，竟是一种叫水杨酸的化学物质。这类物质本来存在于植株体内，有毒，但身单势弱，起不了大浪。可是，一旦植物受到病毒感染，少量的水杨酸便迅速产生不可小觑的力量，它们振臂一呼，“群贼响应”，成千上万个水杨酸弟兄便在最短时间内于植株体内“集合”，形成一支水杨酸大军。这支大军发起“进攻”，植株不得已，只得“关闭城门”，将叶子表面的气孔完全关闭。由于叶子上的气孔在植物中所起的作用就跟人体汗腺一样，