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《平均分（二）》教学设计●教学内容人教版小学二年级下册第二单元第二课时“平均分（二）”第9页例2、第10页例3。●设计说明教学目标（一）教学知识点理解并掌握按指定份数分和按每份的个数分的方法。（二）能力训练要求通过操作体验平均分方法的多样性，经历按指定份数分和按每份的个数分的过程，培养学生分析和解决问题的能力。（三）情感与价值观要求感受“平均分”在生活中的作用，体验数学与生活之间的紧密联系。教学重点在实践中理解并掌握按指定份数和按每份的个数分的方法，培养学生解决问题的能力和意识。教学难点体验平均分方法的多样性。教学方法引导启发法、谈话法、练习法。●课时安排1课时●教具准备多媒体课件●学具准备若干个圆形卡片和小棒。●教学过程一、创设情境，导入新课[师]一年一度的动物王国春季运动会就要召开了，小动物们正忙着筹备运动会呢！（课件出示图片）哇！小动物们准备了这么多的东西，他们打算分给谁？怎样分呢？我们一起瞧一瞧。（课件出示：猴子妈妈为自己的孩子分桃子）（设计意图：结合开运动会的情景，引出本节课探究的新知，有趣的导入激发学生的学习兴趣和探究的欲望。）二、合作探究，建立模型1、分水果[师]猴子妈妈想怎样分这些桃子呢？课件出示问题：18个橘子，平均分给6只小猴，每只小猴分给几个呢？（1）各组用圆片代表橘子，讨论分配方案。（2）分一分。（3）交流。请学生说一说，怎样分的，分的结果。A、一个一个地把18个橘子分到6个盘子中。B、先是每个盘子中放两个橘子，然后再在每个盘子中放一个橘子。C、每个盘子里一次放三个橘子。（4）利用课件演示三种分橘子的方法，并提问：你发现了什么？（学生自由说一说）教师引导得出：按指定份数分橘子，分法虽不同，但结果是一样的。（板书：按指定份数分）[设计意图：通过学生的实践操作，体会到平均分的不同的方法，不仅激发了学生的学习兴趣，同时培养了学生自我探索的习惯与能力。]2、分果冻（课件出示：分果冻）[师]小朋友帮助了猴妈妈，她非常的感谢大家，特意送给我了8个果冻，如果每2个为一份，能分成几份呢？学生利用圆片分一分，然后汇报展示，并说出想法：由于2个为一份，所以每次可以拿2个作为一份……[师]谁能说说这是按什么分呢？[学生]按每份的个数分。（根据学生回答板书：按每份的个数分）（设计意图：通过学生操作，让学生明确了按每份的个数分的方法，体会与按指定份数分方法的不同。）3、对比两种平均分[师]这两次的分法有哪些相同与不同呢？（学生小组讨论，并交流）教师小结：虽然采取分的方法不同，但都是是平均分。（设计意图：本环节设计通过比较两种不同情况的平均分活动，使学生体会到方法虽然不同，用图表示分的过程也不同，但都是平均分，加深理解两种活动的数量关系。）三、拓展应用，内化新知1、完成教材第9页“做一做”（1）学生独自分一分。（2）学生汇报平均分的方法，课件演示。2、完成教材第10页“做一做”第1题（1）利用手中的小棒摆一摆（2）全班展示，并集体订正。3、完成教材第10页“做一做”第2题（1）学生独自按要求圈一圈（2）集体订正4、分苹果[师]大象伯伯看到小朋友们的精彩表现，想请你们猜猜：把12个苹果每（）个一份，分给了（）名运动员。（1）学生分小组讨论（2）利用手中的圆片分一分（3）全班交流订正。[设计意图：及时巩固练习，有利于学生强化新知，掌握新知。]四、回顾反思，总结概括这节课有哪些收获？（设计意图：此环节设计，帮助学生回顾本节课的知识要点，构建知识系统，形成网络。）●板书设计平均分（二）按指定份数分平均分按每份的个数分