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龙源期刊网试析如何上好小学室内体育课作者：李聪丽来源：《学周刊·B》2014年第02期摘要：很多学生认为体育课就是在室外进行体育锻炼，其实，体育课可以分为实践课和理论课，在天气不允许进行体育锻炼的情况下，教师应当安排室内体育课，以理论教学为主。虽然理论讲解比较枯燥，但是教师应当采用新颖有趣的方法进行教学，这样才能激起学生的学习兴趣和学习欲望，才能收到较好的教学效果。关键词：小学体育；室内课；教学方法体育室内课是学校体育教学的重要组成部分，是体育课重要组成部分。体育室内课一般是在每学期开学第一节课或者恶劣天气下不得已改在教室内进行教学，一般讲授的内容是：体育基本知识，技术项目规则和对技战术的分析，介绍体育运动的历史、意义及各项运动的起源和发展趋势，运动损伤的相关知识及中华养生学的一些知识。教师希望通过室内课的教学，使学生了解体育的相关知识，提高他们对体育的认识，并学会科学锻炼身体的方法。因此，上好小学室内体育课，可以为体育室外课打下良好的基础，对以后的教学能起到事半功倍的效果。笔者分析了学生不喜欢上体育室内课的原因，提出了一些上好体育室内课的方法和建议。一、提高室内体育教学效果的途径1.教师要转变教学思路，精心设计和组织教学要想使小学室内体育课取得较好的教学效果，教师不仅要有丰富的理论知识做基础，还要掌握一定的室内教学技巧，更重要的是，我们体育教师要转变教学思路，不能将室内教学当作可有可无的课堂类型，应该精心设计与组织，并采用多元化的教学方式。否则，室内体育课就会在枯燥单调的讲解、简单的游戏中结束，就会失去室内体育教学的目的和价值。需要说明的一点是，室内体育课并不是不要游戏和玩乐，只不过要看对谁，要看怎么用了。从学生身心特点的实际出发，室内体育课可以上体育欣赏课；可以进行主题式的体育探究性学习；可以预先布置体育学习任务（问题驱动式），课堂进行专题讨论学习，形成师生和生生互动的学习场；可以进行体育知识竞赛；可以“文”，可以“武”，可以“文武结合”，寓教于乐；可以进行棋牌对弈，培养学生良好的心理素质，总之，新课程改革下我们的室内体育课需要丰富的教学内容，而且要对所选的教学内容进行多元化的设计与组织。2.加强体育与健康知识学习教师讲授的内容应包括理论知识课，如体育常识、卫生保健、安全常识、养生之道等。新课程标准在每个水平段都安排了体育与健康知识的学习内容，教师可以根据学生学习水平，收集材料，进行小型专题讲座。俗话说得好：要给学生一滴水，自己要有一桶水。体育教师要多龙源期刊网看、多听新闻，多查资料，不断充实自己，每节课都安排新的内容。如球类知识、体育新闻、卫生保健知识、人物故事等，力争做到一节课一个新的内容，使学生觉得有趣有味。最好有录像的帮助，这样就可以使枯燥的规则讲解变得生动起来。教师还可将课本上的理论知识，近期国内外重大比赛的内容编成几十道小题目，分组进行抢答，评出优胜组，丰富室内课的内容。3.利用现代教育技术使学生建立清晰的动作表象在体育教学中，大部分运动项目都会有其规范的、科学的技术动作，学生掌握了这些技术动作，对于他们运动能力的提高将会有很大的帮助，倘若学生没有掌握规范的动作，那么他们在练习的过程中很有可能受伤，因此教师要加强对技术动作的讲解、示范等。但是有些体育项目的技术动作很难用语言表述清晰，有一定的讲解难度，比如跳高时，腾空之后的一些细节问题等，仅靠教师的讲解和示范所取得的教学效果不能尽如人意。而多媒体课件就能十分轻松地解决这些疑难问题，帮助学生理解动作，形成概念，记住结构，并在脑中建立清晰的动作表象。例如，前滚翻的教学中，鱼跃前滚翻动作有一个腾空过程，而教师的示范只能是完整联贯的技术动作，这样的示范在学生脑中只能留下支离破碎的模糊印象，不利于他们的学习。而利用多媒体课件，可以想快就快，想慢就慢，有助于学生建立比较清晰的动作表象。实践表明，利用此项技术，可以充分提高学习效率，激发学生的学习兴趣。4.开展适合室内体育教学的游戏在选择游戏的时候，教师要考虑对其他班级学习的影响，要控制学生的情趣，以免他们大声喧哗，影响其他班级上课。为了方便练习，教师必须在上课之前让学生把课桌椅之间的距离适当调开。比如，全班学生分成人数相等的若干小组，由教师悄声告诉各小组第一位学生一个口令，如“集合”“立正”“稍息”“踏步”等。教师说开始，各小组第一位学生悄声告诉同组的第二位学生依次后传，最后一位学生将收到的口令在黑板上写出来，最后由教师判定哪一组最快，口令最准确。再如，将全班分成若干组（每组7-8人为宜）。游戏开始，由本组的任一同学说“乒”，相邻的下一位学生说“乓”，在下一位相邻的学生说“球”，说“球”的学生要在说的同时要用手指准确的指向本组的任何学生，被指的学生要快速说“乒”，之后循环反复。总之，在室内体育课的游戏里要有体现开动脑筋的内容，使学生在积极动手、动耳、动眼的同时也积极动脑，这样的游戏才能吸引学生，学生积极参与的兴致也就很高。二、室内体育课应该注意的问题1.室内体育教学组织应更加严密开展室内体育课，由于活动的空间仅限于教室，还有桌凳等物品，而且小学生的年龄较小，因此体育教师要精心组织教学，加强管理，做好安全防范工作。这就要求小学体育教师认真备课，要考虑到教学中可能发生的所有情况，比如，桌凳如何摆放又安全又不损害公物，空间更大；如何分组，如何轮换更合理，哪些教材安排在先，是否符合生理负荷规律和动作技术龙源期刊网形成规律；如何调动学生的学习积极性、主动性，如何发挥小干部的作用等，难度不亚于室外体育教学。2.教室内有利条件应充分利用在进行室内教学时，学生不容易受到外界的干扰，他们的注意力比较集中，在这种教学氛围中，更有助于发挥教师的主导作用。此外，在讲解技术动作时，教师能够充分利用板书、挂图、图片、视频等多种教学手段，比室外教学单靠口头讲解效果要好得多。因此，教师要充分利用教室内的有利条件开展教学，比如，教室里的桌凳就可以作为学生练习的辅助器材。总而言之，作为一名合格的小学体育教师，不仅要能够上好室外课，更需要动脑思考，利用一切可以利用的教学资源，上好体育室内课，使学生掌握好相关的体育知识，真正喜欢上运动，喜欢体育课。参考文献：1.沈伟芳.浅谈中学室内体育课教学[J].中国学校体育，2012（S1）.2.曾华.李会兰.农村小学室内体育课存在的问题及解决策略[J].2011（11）.