搜索
单元综合复习邓稼先热泪盈眶(kuàng)可歌可泣(qì)鞠躬尽瘁(jūcuì)彷徨pánghuáng殷红(yān)鲜红(xiān)殷切(yīn)鲜为人知(xiǎn)宰割(zǎi)元勋xūn诞生dàn开拓tuò署名shǔ挚友zhì奠基diàn难堪kān妇孺皆知rú孕育yùn签字qiān马革裹尸guǒ颤抖chàn谣言yáo截然不同jié筹划chóu邓稼先jià生字新词可歌可泣：(xiǎn)鲜为人知：当之无愧：锋芒毕露：(rú)妇孺皆知:家喻户晓：马革裹尸:鞠躬尽瘁,死而后已:(jūcuì过度劳累)值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的事迹使人非常感动。可，值得。很少被人知道。鲜，少。当得起某种荣誉或称号，毫不惭愧。锐气、才干全部无显露出来。比喻人有傲气，爱显露自己的才能。毕，全，完全。形容人人都知道。孺，小孩子。每家每户都知道。喻，明白；了解。用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。小心谨慎，贡献出全部精力，到死为止。词语积累截然不同：知人之明：层出不穷：燕然勒功：完全不同。截然，形容界限分明，像割断一样。能认识人的品行和才能的眼力。接连不断的出现，没有穷尽。燕然，山名，即今蒙古境内之杭爱山。勒，雕刻；勒功，把记功文字刻在石上，即刻石记功。燕然勒功指建立或成就功勋。词语积累典籍(jí)赫然(hè)仰之弥高(mí)慷慨(kǎi)淋漓(lí)锲而不舍(qiè)无暇(xiá)迭起(dié)目不窥园(kuī)兀兀穷年(wù)沥尽心血(lì)迥乎不同(jiǒng)凝结níng炯炯目光jiǒng澎湃péngpài气冲斗牛dǒu生字新词说和做字词积累2、辨析下面多音字校：校订（jiào）壳：弹壳（ké）校规（xiào）地壳（qiào）藏：宝藏（zànɡ）行：行列（hánɡ）躲藏（cánɡ）行动（xínɡ）诗兴不作：写诗的兴致减少了。作，兴起。锲而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。锲，刻。目不窥园：形容专埋头读书。兀兀穷年：用心劳苦地一年到头这样做。兀兀，用心劳苦的样子。沥尽心血：比喻用尽心思。多形容为事业、工作、文艺创作等尽心竭力。词语积累心不在焉：心思不在这里。指思想不集中。群蚁排衙：文中指整齐地排列着。迥乎不同：很不一样。迥，差得远。一反既往：与以往完全不同。既，已经。潜心贯注：全身心、全部精力集中做某事。潜，隐藏的。气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。词语积累舀()轻捷()校对()藤躺椅()抹杀()调羹()绞肉机()悠然()喘着()腻()摘掉()阖一阖眼睛()揩()疙瘩()深恶痛绝()yǎojiéjiàoténgmǒtiáogēngjiǎoyōuchuǎnnìzhāihékāigēdawù生字新词回忆鲁迅先生抹杀:安顿:揩:不以为然:旷代:彻底勾销,完全去掉。安详,安稳。擦、抹。不认为是对的。表示不同意或否定。然,是,对。历时长久。草率:校对:悠然:深恶痛绝:疙瘩:(工作)粗枝大叶,敷衍了事。查对、订正。安闲、闲适的样子。指对某人或某事物极端厌恶、痛恨。①指皮肤上突起的或肌肉上结成的小硬块。②不容易解决的问题等。词语积累11文学常识本文选自，此书是主持编纂的一部体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。司马光，北宋家，家，出自本课的两个成语：、。《资治通鉴》司马光编年政治史学吴下阿蒙刮目相待孙权劝学卿（）孰（）涉（）遂（）涂（）更（）邪（）qīngtúgēngshúsuìshèyé，通假字，“耶”字音133.解释词语卿今当涂掌事（当权、当道）蒙辞以军中多务（推托）孤岂欲卿治经为博士邪（时王侯的自）（研究儒家经典）但当涉猎（粗略地阅）见往事耳（历史）蒙乃始就学（于是、就）及鲁肃过寻阳（到了……）（）当权、当道推托古时王侯的自称研究儒家经典粗略地阅读历史于是、就到了……的时候经过•卿今者才略（）•即更刮目相待（重）（擦擦眼）•大兄何见事之晚乎（认清事）•自以为大有所益（）才干和谋略重新擦擦眼认清事物好处•孤岂欲卿治经为博士邪（）邪通耶语气词3.解释词语4.成语积累•①.“吴下阿蒙”比喻只有武略，但学识尚浅的人。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。•②.“士别三日，刮目相待”意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。1卿今当涂掌事，不可不学！2蒙辞以军中多务。3孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。4卿言多务，孰若孤？5孤常读书，自以为大有所益。翻译重点句子你如今执掌大权，管理政事，不能不学习！”吕蒙用军中事务太多为借口推辞。我哪里是要你研究儒家经典做博士呀！只不过应当粗略地阅读，了解过去的历史罢了你说事务多，哪能比得上我？我经常读书，自认为（读书对我）大有好处。6蒙乃始就学。7及鲁肃过寻阳，与蒙论议。8卿今者才略，非复吴下阿蒙！9士别三日，即更刮目相待。大兄何见事之晚乎！10肃遂拜蒙母，结友而别。你现在的才干和谋略，不再是过去的吴下阿蒙啊！等到鲁肃到寻阳，跟吕蒙交谈议论事情。吕蒙于是开始从师学习。“志士离别几天，就要用新的眼光看待，长兄你怎么看清事物这么晚呢？鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲，，与吕蒙结为朋友才分别。1、文章围绕“孙权劝学”写了哪些内容？6、简析孙权、吕蒙的人物形象？5、学了课文，你从孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学中明白了什么道理或得到哪些启示？4、本文是怎样表明吕蒙学有成就？采用了什么手法？2、孙权为什么劝学？用自己的话简述孙权是怎样劝学的？3、吕蒙原本是一介武夫，而鲁肃是吴国有名的谋士，但后来鲁肃为何愿意跟他“结友”？复习课文，思考以下问题孙权劝学，先指出了吕蒙学习的必要性，目的性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，并明确读书大有好处，从而使吕蒙无可推辞。3、吕蒙原本是一介武夫，而鲁肃是吴国有名的谋士，但后来鲁肃为何愿意跟他“结友”？因为吕蒙通过学习，从一介武夫转变成为通经书、懂谋略的儒将，受到鲁肃的敬重，愿与之结交。卿今当涂掌事，不可不学！1、文章围绕“孙权劝学”写了哪些内容？孙权劝学的过程孙权劝学的结果2、孙权为什么劝学？用自己的话简述孙权是怎样劝学的？（正面描写）（侧面描写）4、本文是怎样表明吕蒙学有成就？采用了什么手法？通过鲁肃惊叹,并与之结友来表现.侧面描写6、简析孙权、吕蒙、鲁肃的人物形象？孙权：重视读书,关心部下；说理讲究技巧,（现身说法,语重心长,言辞恳切）吕蒙：知错就改、虚心好学、坦诚直率。鲁肃:敬才爱才,豪爽而不失风度.5、学了课文，你从孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学中明白了什么道理或得到哪些启示？1）开卷有益，读书能使人增长才干，能增强自信，能获得别人的尊重,学习可以健全人格。2）劝说要讲究技巧，教育他人要有耐心，要诚恳。3）说明不能以老眼光看人，要以发展的眼光来看待。辨析下列一词多义蒙辞以军中多务不辞而别见往事耳及鲁肃过寻阳过故人庄及鲁肃过寻阳望尘莫及目之所及即更刮目相看少不更事半夜三更肃遂拜蒙母天遂人愿蒙乃始就学自是指物作诗立就避重就轻借口，推辞告别了解到探访到，等到赶上重新经历两时一更于是顺从事凑近，靠近完成达到训练提升1、用原文填空孙权劝学的原因是“”学习方法是“”；现身说法劝学的句子是：”孙权劝学的成果是：“”。表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是。吕蒙表明自己学有成就的自信心语句是。卿今当涂掌事，不可不学但当涉猎，见往事耳“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。卿今者才略，非复吴下阿蒙卿今当涂掌事，不可不学。士别三日，即更刮目相待。大兄何见事之晚乎！2．本文主要通过_____来刻画人物，表现人物鲜明的性格：孙权是____________________；吕蒙是________________________。3．鲁肃的话表现他___________的感情，也从侧面写出了__________；文末“___________”更进一步表现了吕蒙才略的惊人长进。对话直率情不自禁的赞叹吕蒙学有所成肃遂拜蒙母，结友而别善劝，关心属下善于听取意见、好学刮目相看：用新的眼光来看待。吴下阿蒙：吴下：现江苏长江以南；阿蒙：指吕蒙。居处吴下一隅的吕蒙。比喻人学识尚浅。5、找出文章中出现的成语，并解释意思。4、文末设置二人结友的情节有什么用意？侧面表现吕蒙学有所成以及孙权劝学的显著成效。6、下列对文章内容的分析，不正确的一项（）A．孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。B．鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书，学习的重要性。C．鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。D．本文虽然取自史实，但就其内容和表现手法而言，更像一篇小小说。叙事虽然简洁，但情节却很生动。B侧面烘托7.下列关于文章的说法不正确的一项是•A、这篇短文主要写了孙权劝吕蒙学习及吕蒙通过学习发生变化，从而点明了学习对于健全人格的重要作用。•B、本文文字简洁，但是人物形象鲜明，如孙权的循循善诱、语重心长，吕蒙的知错能改、孝敬母亲，鲁肃的坦诚直率、心胸开阔都刻画得栩栩如生。•C、鲁肃见到吕蒙时候发出的感慨从侧面突出了吕蒙学习后的效果巨大，同时也从侧面烘托出孙权劝学的效果取得了成效。•D、本文以对话为主，通过人物说话时的口吻和语气，让读者感受了人物的神态和心理，进而触摸到人物的性格。BB、文中没有涉及吕蒙“孝敬母亲”的内容。