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上海师范大学地理系地理科学共同平台课程地理科学导论贾铁飞教授上海师范大学地理系第四章地理科学思想与方法上海师范大学地理系地理科学共同平台课程第一节：认识地理学1、什么是地理学研究地球表面自然现象和人文现象以及它们之间相互关系和区域分异的科学，简而言之，就是研究人与地理环境关系的科学。地理系上海师范大学地理系地理科学共同平台课程第一节：认识地理学2、地理学研究的对象①地理环境：地球表层由大气圈、水圈、岩石圈、生物圈、智慧圈组成的系统，分为自然环境、社会文化（人文）环境、经济环境。②地理壳（景观壳）：地球大气圈、水圈、岩石圈、生物圈相互作用、相互渗透形成的统一整体，可划分为不同等级的自然综合体。地理系上海师范大学地理系地理科学共同平台课程第一节：认识地理学3、地理学的学科特点①综合性。②区域性。③变化性（节奏性、旋回性）。地理系上海师范大学地理系地理科学共同平台课程第一节：认识地理学4、地理学的分支①二分法与三分法：二分法：自然地理学，人文地理学三分法：自然地理学，人文地理学（社会文化地理学），经济地理学地理系上海师范大学地理系地理科学共同平台课程第一节：认识地理学4、地理学的分支②其他分支在技术背景上的分支：地图学，地理数量方法，地理信息技术；在历史背景上的分支：历史地理学，地名学，方志学，地理学史；在区域背景上的分支：区域地理学地理系上海师范大学地理系地理科学共同平台课程第一节：认识地理学5、地理学的属性①自然科学②横跨自然科学和人文社会科学③十大学科体系之一地理系上海师范大学地理系地理科学共同平台课程第一节：认识地理学6、地理学研究的目的①认识地表物质能量转换的规律，②认识地表时间、空间分异的规律，③认识自然现象与人文现象之间的关系，④解决人类社会发展过程中的资源、环境问题。地理系上海师范大学地理系地理科学共同平台课程第二节：思想史与发展源流1、古代早期地理学①古埃及和美索不达米亚的地理学贡献古历法：奠定一年365天，每月30天干湿季节确定：尼罗河，幼发拉底河流域古巴比伦城市道路格局：地理系上海师范大学地理系地理科学共同平台课程第二节：思想史与发展源流1、古代早期地理学②古希腊、古罗马的地理学思想最早的地理记述：《荷马史诗》，《奥德赛》地理观：地球是什么样子的？主要的人物：阿克希曼德，赫卡泰，柏拉图，亚里斯多德，埃拉托色尼，斯特拉波，托勒密地理系上海师范大学地理系地理科学共同平台课程柏拉图亚里士多德埃拉托色尼托勒密第二节：思想史与发展源流1、古代早期地理学③中国古代先秦时期的地理学思想最早的地理著述：《山海经》中的《山经》，《禹贡》（中国古代地理知识的总结）地理观：对生存环境的整体看法，对人地关系的认识地理系上海师范大学地理系地理科学共同平台课程第二节：思想史与发展源流1、古代早期地理学③中国古代先秦时期的地理学思想地理观——对生存环境的整体看法盖天说，四海大荒说，九州说，五服说地理系上海师范大学地理系地理科学共同平台课程第二节：思想史与发展源流1、古代早期地理学③中国古代先秦时期的地理学思想地理观——对人地关系的认识天命论：天可以致命。（孔子）天道论：人法地，地法天，天法道，道法自然。（老子）地理系上海师范大学地理系地理科学共同平台课程第二节：思想史与发展源流1、古代早期地理学③中国古代先秦时期的地理学思想地理观：对人地关系的认识人和论：天时不如地利，地利不如人和。（孟子）制天命论：天性有常，不以尧存，不以桀亡；人最为贵也，制天命而用之。（荀子）地理系上海师范大学地理系地理科学共同平台课程第二节：思想史与发展源流2、古代中期地理学①欧洲中世纪地理学政教合一下地理学思想的倒退地理新实践：十字军东征，马可波罗东方游新思维挑战：罗伯特·格雷塞斯特提出反对热带不可居住论。地理系上海师范大学地理系地理科学共同平台课程马可波罗第二节：思想史与发展源流2、古代中期地理学②中国封建社会的地理学理论著述：《水经注》，《梦溪笔谈》，《史记·货殖列传》，《汉书·地理志》地理系上海师范大学地理系地理科学共同平台课程沈括第二节：思想史与发展源流2、古代中期地理学③伊斯兰世界的地理学巴尔基：世界第一本世界气候图集马苏迪：观察和描述季风现象马可迪西：将世界划分为14个气候区阿维纳森：提出褶曲抬升、侵蚀切割地形理论地理系上海师范大学地理系地理科学共同平台课程第二节：思想史与发展源流3、古代后期地理学①地理大发现背景：中世纪黑暗后的“喷发”：资产阶级革命、文艺复兴、产业革命。主要事件：美洲大陆的发现（哥伦布），绕过非洲到东方航线的发现（达·伽玛）首次环球航行（麦哲伦）世界图的完成（库克）地理系上海师范大学地理系地理科学共同平台课程麦哲伦库克第二节：思想史与发展源流3、古代后期地理学①地理大发现意义：地球空间秩序的发现，直接奠定近代科学中哥白尼——伽利略——牛顿思想体系的产生。建立了比较研究、归纳法等科学方法。清理验证了传统地理学，建立了行星地理观，引发了从发生学角度对地理现象进行思考。地理系上海师范大学地理系地理科学共同平台课程牛顿第二节：思想史与发展源流3、古代后期地理学②中国明末地理学中国明末出现资本主义萌芽，地理考察和地理学思想的广度和深度都有增加。最杰出的地理著作是《徐霞客游记》，是世界关于石灰岩地貌演化的开创之作。《徐霞客游记》也被认为是中国历史上旅游开风气之先的著作，也是中国旅游地理最早的著作。地理系上海师范大学地理系地理科学共同平台课程徐霞客第二节：思想史与发展源流3、古代后期地理学③古代中西方地理学思想比较西方：地理观产生于具体问题；封建社会——资本主义社会，促进地理学快速发展；经历了地理实践——地理理论的过程，注意对地理规律的认识和发展；大量运用归纳法、演绎法等科学方法，最早奠定地理学学科体系。地理系上海师范大学地理系地理科学共同平台课程第二节：思想史与发展源流3、古代后期地理学③古代中西方地理学思想比较中国：地理观产生于整体认识和哲学思辨；封建社会——半殖民半封建，制约地理学快速发展；地理实践——地理理论过程薄弱，对地理规律的认识和发展也很薄弱；大量运用辩证的哲学思维，在地理学学科体系上成就不大。地理系上海师范大学地理系地理科学共同平台课程第二节：思想史与发展源流4、近代地理学①洪堡及其贡献建立地理学研究的整体观、历史观；探讨地形、气候与植被的相互关系；制成世界第一幅平均气温等温线图；提出人类是自然的一部分，自然图景并不完整；地理系上海师范大学地理系地理科学共同平台课程第二节：思想史与发展源流4、近代地理学②李特尔及其贡献确定地理学研究的对象——地球表面；阐述人地关系和地理学的综合性、统一性；倡导研究变化中的统一地理事物相互关系；倡导比较地理学、形态地理学方法；提出地理学的基本概念就是差异中的一致性，地理学的组成：系统地理学，区域地理学。地理系上海师范大学地理系地理科学共同平台课程第二节：思想史与发展源流4、近代地理学③洪、李之后的重要地理大师李希霍芬：自然地理学创始人，认为地理学是研究地球表面具有关联事物的相互关系的科学。拉采尔：人文地理学创始人，认为自然环境会对人们的身心产生极大的影响，会“盲目而野蛮”地支配人们的命运，从而形成环境决定论。地理系上海师范大学地理系地理科学共同平台课程李希霍芬第二节：思想史与发展源流4、近代地理学④其他主要人物赫特纳：区域地理学创始人，认为地理学的研究内容是地球表面现象的不同组合——地理纲要。施吕特尔：景观学派创始人，认为地理学的中心是对可见景观的研究，是在严格形态分类基础上的精确景观描述。柯本：气候学创始人，最早提出气候分类体系。地理系上海师范大学地理系地理科学共同平台课程第二节：思想史与发展源流4、近代地理学④其他主要人物维达尔：人地相关论的创立者，国际地理学界法国学派的创始人。麦金德：人文地理学“枢轴理论”创始人，英国近代地理学代表人物。戴维斯：近代地貌学理论大师，美国地理学代表人物，提出侵蚀循环说。地理系上海师范大学地理系地理科学共同平台课程麦金德第二节：思想史与发展源流4、近代地理学④其他主要人物亨·丁顿：美国著名气候学家，著名的“气候决定论”者。哈特向：美国著名区域地理学家，赫特纳区域地理纲要思想的继承者。道库恰耶夫：俄国著名土壤地理学家，景观学派代表人物。地理系上海师范大学地理系地理科学共同平台课程亨·丁顿第二节：思想史与发展源流4、现代地理学①产生的背景社会背景：环境问题、空间问题日趋激化科学背景：科学观念、技术手段日益进步地理系上海师范大学地理系地理科学共同平台课程第二节：思想史与发展源流4、现代地理学①产生的过程两次挑战：战后向区域学派提出的挑战，认为应当建立描述地表空间分布的统一法则。20世纪60年代向前苏联地理学体系的挑战，提出统一的地理学。地理系上海师范大学地理系地理科学共同平台课程第二节：思想史与发展源流4、现代地理学①产生的过程两次革命：数量革命，恢复地理学数学描述的传统，用数学方法揭示地表现象之间的相互关系。行为革命，以行为科学为切入点，推进人文地理学的发展。地理系上海师范大学地理系地理科学共同平台课程第二节：思想史与发展源流5、地理学思想史总结地理学：由生活与生产发端，其发展经历了哲学、政治、经济、军事等不同的诉求时期，目前正在重新回归生活与生产，这是地理学在整个发展历史上的最大轮回。地理系上海师范大学地理系地理科学共同平台课程第三节：地理学的研究任务1、地球表层物质迁移与能量转换过程地表是地球内外力交馁的场所，也是地球物质迁移与能量转换最为旺盛的场所，伴随地表物质迁移和能量转换，就是各种地理现象和各种地理事物发生发展的过程，对这一过程的揭示，是地理科学的重要任务。地理系上海师范大学地理系地理科学共同平台课程第三节：地理学的研究任务2、文化与社会经济的空间过程人类社会旺盛的活动形成各种文化、社会经济现象，在空间上存在着特有的发生发展过程，如文化迁移、产业布局、城市化、土地利用变化等。这都是地理学研究的重要内容。地理系上海师范大学地理系地理科学共同平台课程第三节：地理学的研究任务3、全球变化及区域响应地球表层系统是地理学研究的对象，这个系统各因子之间的相互作用和相互联系均处于变化之中，使得动态性成为地表系统的总体特征。全球变化研究就是在这一基础上产生的，以揭示变化中的地表系统中各地理过程，以及这些变化在不同区域上的具体表现。地理系上海师范大学地理系地理科学共同平台课程第三节：地理学的研究任务4、区域资源环境与可持续发展资源环境问题是人类社会面临的全球性问题，解决这一问题应该是地理科学为人类社会可持续发展做出的无以替代的贡献。其中重要的问题有：土地问题、能源问题、生态问题、区域发展问题等。地理系上海师范大学地理系地理科学共同平台课程第三节：地理学的研究任务5、人—地关系、人类活动影响与灾害防治自然灾害即人—地关系矛盾的具体表现。通过科学地调控人—地关系实现人类活动消极影响最小化、积极影响最大化，从而实现有效防治自然灾害，实现人—地系统的协调、持续发展，这是地理学研究的核心目标。地理系上海师范大学地理系地理科学共同平台课程