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快乐自主高效——五年级上册第二单元《梅花魂》导学案自主学习目标：1．解决生字、新词，通读课文。2．理清脉络，把握文章主要内容。3．正确、流利、地朗读课文。摘录让自己感动的词句。4、搜集资料，大胆质疑，并试着自行解决。一、资料整理1、古往今来，有多少文人墨客曾以“梅花”为题材，留下了不少的诗、画、词、曲，请你搜集并整理有关梅花的资料。2、请用自己的笔写下你对梅花的认识。二、自学导航1、初读课文。标画文章自然段，自行解决生字词。2、通读课文，理清文章结构，思考文章讲了哪几件事情，并用简短的话试着概括一下。3、默读课文，边读边思考，把你读懂的地方在书上作批注，并试着提出不懂的问题以备小组交流。4、研读课文：外祖父三次落泪，体会思想情。、三、自我检测1、给下列加点的字选择正确的读音缕缕（）幽芳颇（）负盛名漂（）泊玷（）污眷（）恋衰（）老郑（）重2、读读写写下列词语慈祥稀罕灵魂秉性华侨灵魂衰老训斥漂泊他乡葬身异国颇负盛名眷恋祖国风雪欺压低头折枝本节课还有几个较为难写的字，我要多写几遍。3、给下列字组词，并试着写出它的形近字并组词。魂（）衰（）绸（）绢（）飘（）（）（）（）（）（）4、读课文填空课文的字里行间都表达了外祖父思念祖国的思想感情，主要体现在以下几件事情上：一是常教外孙女读唐诗宋词，读着读着就_______________；二是对一幅墨梅图分外爱惜，因我的一次不小心弄脏了它_________，受到___________________；三是因不能_________，而难过得呜呜哭起来；四是在离别前，_________，五是船快开时_________。5、与你议主题本文按（）结构，主要写一位()老华侨对（）的喜爱，表达了（）的思想感情。6、文中的句子你能换种说法吗?（1）．这清白的梅花，是玷污得的吗？（2）．一枝梅花，有什么希罕呢？（3）．这不是您最宝贵的画吗？7、拓展训练写出两句思念祖国或思乡的诗句：写出两句与梅花有关的诗句：写出两位像梅花一样的有气节的中国人：8、通过阅读和自学，已经弄懂了哪几个问题？是怎样弄懂的？（在书的适当位置做批注）9、统揽全文，你有哪些问题需要交流？10、对本课的学习，你希望老师给你哪些帮助？你有好建议吗？四、课堂流程（一）、预习检测1、分段接读课文，检测字音2、交流自学生字词的情况，让学生当老师，提示易错之处。3、全班交流读文体会感受，4、提出问题组内交流。（二）、合作探究1、结合问题反复读文，思考体会，小组讨论交流。问题预设：①从哪儿看出墨梅图是外公最宝贵的画？他为什么爱惜墨梅图？②外公为什么爱梅花？③像梅花那样的人是怎样的人？④外祖父为什么送“我”墨梅图？2、全班交流。3、配乐朗读第13自然段，读出对梅花的赞美，对祖国的眷念，对莺儿的希望。（三）、质疑解惑（四）、达标练习“是啊，莺儿，你要好好保存!这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是严寒，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢!几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们（）历尽多少磨难、()受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，()在怎样的境遇里，()有梅花的秉性才好!”1、在括号里填上关联词2、在外祖父的心中，这梅花不仅仅市梅花，而是（）3、梅花的秉性是指（）（五）、拓展研究1．围绕重点，学习表达。本文开头和结尾有什么联系？说说这样写有什么好处？2．综合训练，发展技能。在学过的课文中，找出前后照应、首尾连贯的句段，并体会它好处。