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第三章思想政治教育的地位和功能1、如何理解思想政治教育的本质第一，思想政治教育的本质是主导意识形态的灌输与教化。思想政治教育与社会主导意识有密切的联系，是向社会成员传导和灌输主导意识形态的重要途径。思想政治教育是教育者将一定的社会思想道德观念及其规范转化为受教育者个体思想品德的实践活动，它把进行意识形态教育作为自身的主要任务。当在长期革命与实践中，坚持对人民群众进行马克思主义理论灌输，积累了许多宝贵经验，丰富和发展了马克思主义灌输理论。马克思主义灌输理论对思想政治教育的本质做出了深刻阐述，是思想政治教育的理论基础。第二，通过提高人的思想道德素质、促进人的全面发展继而为社会全面进步而服务，这是思想政治教育本质和价值的体现，是所有思想政治教育活动的共同目的。首先，思想政治教育源于人类生存与发展的需要。一方面，在改造世界的实践活动中，必然会出现主客体矛盾和其他矛盾，人的思想问题和认识问题也难以避免，这就需要思想政治教育者深入到人们的实践活动中，帮助人们有效地解决这些矛盾和问题，促使人们更有效的从事改造世界的活动，更好地满足自己生存和发展的需要。另一方面，人类在改造世界的过程中创造了丰富物质和精神财富（即文化），思想政治教育正是人类文化传播的重要途径。只有通过思想政治教育活动将社会叫至关及社会规范传递、落实到每个个体上，使人实现社会化，才能使个人适应社会生活、促进人类社会的前进。其次，思想政治教育具有提高人的思想道德修养、促进人的全面发展的特殊作用。思想政治教育通过丰富多彩的活动，有利于满足人们精神生活的需要，从而丰富人们的精神生活，为人的智能素质的提高提供强大的精神动力，提高身心素质和审美素质，使人们以积极向上的精神状态投入到中国特色社会主义建设事业中。最后，思想政治教育是协调人的全面发展和社会全面进步的重要手段。人的发展与社会的发展是辩证统一的，一方面两者互为前提或基础，另一方面两者相互促进、共同发展。思想政治教育既注重个人的发展，又要促进社会的发展，就是把人的思想道德素质提高到社会发展所要求的水平上，使人成为社会生活的主题，解决人与社会发展所面临的基本矛盾，并以此促进两者的共同进步。2、如何理解思想政治教育的地位?第一，是马克思主义理论教育的基本途径。马克思主义和中国化的马克思主义为中国特色社会主义事业建设提供了理论指导，但要充分发挥其指导作用，必须通过思想政治教育让“理论武装人民”。思想政治教育是以马克思主义和中国特色社会主义理论体系为指导、以高人的思想道德素质、促进人的全面发展继而为社会全面进步而服务为任务，因而是马克思主义理论教育的基本途径。第二，是完成建设中国特色社会主义各项任务的中心环节。中国特色社会主义事业包括政治经济文化等多方面内容，从不同的方面促进中国特色社会主义的发展。思想政治教育为各项工作提供了思想保证和精神动力，其特殊功能在于，通过直接作用于人的思想道德素质，提高人认识与改造世界的能力，保证各项工作朝着正确的方向前进，通过提高人的积极性主动性创造性，使人们更好地参与社会各方面的活动而作用于中国特色社会主义建设。因此它被视为中心环节，并且其地位在不断提升。因此，必须将思想政治教育同业务工作紧密结合，注意发挥先进思想和革命精神的能动作用，从而保证各项工作沿着正确方向前进，真正调动广大人民的积极性主动性创造性，从而圆满完成各项任务。第三，是社会主义精神文明建设的基础工程。社会主义精神文明建设包括思想道德建设和教育科学文化建设，两方面相互渗透、促进，我们应科学把握思想政治教育在其中的地位，充分发挥其作用。首先，思想政治教育是社会主义精神文明建设的核心内容。思想道德建设是精神文明建设的核心，集中体现着精神文明建设的性质和方向，思想道德建设的过程就是进行思想政治教育的过程。因此，加强精神文明建设，必须加强思想道德教育。其次，思想政治教育是完成社会主义精神文明建设根本任务的基本途径。精神文明建设的根本任务是适应社会主义现代化的需要，培育有理想有道德有文化有纪律的社会主义新人，提高整个中华民族的思想道德素质。只有大力加强以社会主义核心价值观为主要内容的思想政治教育，才能为…创造条件。最后，思想政治教育是保证教育科学文化建设的社会主义性质和方向的根本措施。教育有培养什么人的问题，科学和文学艺术有为什么人服务的问题，新闻电视网络等有如何引导人的问题。教育科学文化是物质文明和道德水平提高的重要条件和载体，但是它离不开马克思主义理论的指导，必须通过思想政治教育保障正确的方向。3、思想政治教育的个体性功能所谓个体性功能，就是对教育个体产生的客观影响，是思想政治教育目的的直接表现。第一，个体生存功能。这是指思想政治教育引导个人遵循客观规律、服从生存法则以便求得更好的生存状态过程中所发挥的功能。人具有自然属性和社会属性，即有生理需要，也有精神需要，其中生理需要是基础，在此基础上追求更高层次的精神和心理需要的满足。思想政治教育是一种既教人以生存的手段与技能，使人能很好地把握物质世界，又教人以生存的意义和价值，使人能自主构建自己的意义世界的活动，两者不可偏废。思想政治教育在人的意义世界构建中起着重要作用，第一它有助于物质生活的正常进行，因为如果缺乏正确的引导和规范，人的知识和能力只会给人类带来灾难与困惑，第二它也是人的一种精神生活方式，因为它强调在人与自然、人与社会、人与自我之间的交流与对话中，实现主观与客观的统一，寻找个人存在和发展的动力。第二，个体发展功能。指思想政治教育对塑造人的品德、促进人的发展所起的作用，主要体现在以下方面：一是引导政治方向。就是通过丰富多彩的活动和其他方式，提高受教育者的思想道德素质，使其保持坚定正确的政治方向。可以从目标导向、政策导向、舆论导向进行。二是约束规范行为。通过向受教育者传导道德、法规等社会规范，通过肯定褒奖符合社会规范的行为，批评否定背离社会规范的行为实现对受教育者行为的规范与约束。三是激发精神动力。运用多种物质、精神激励手段（民主、榜样、情感、奖惩激励），充分调动受教育者的积极性、主动性、创造性，促使其参与中国特色社会主义建设。四是塑造个体人格。有利于使受教育者自我完善自我发展，形成崇高的精神境界和健康的心理品质，成为合格的社会成员，积极主动地参与社会生活。营造个体人格需要尊重个性，注意因而而异、具体问题具体分析，并且营造良好的社会氛围，摆正个人与集体的关系。第三，个体享用功能。是指能使每个个体实现其某种需要和愿望（主要是精神方面），并从中体验满足、快乐和幸福，获得精神享受。这一功能对于建设和谐社会有重要现实意义。个人思想品德的完善与发展，既是个人发展的内在需要，也是社会发展的需要。人的精神活动能力的发展既包括创造能力的发展，也包括对精神财富享受能力的发展。一个人如果没有良好的道德心灵，也就无从认同和享用人世间的一切善良和美好。个人良好品德的外化，能使自身在道德行为中得到满足，也有利于创造一个更加令人愉悦的世界。4、思想政治教育的社会功能这是指思想政治教育对社会发展（政治经济文化生态等）发挥的客观作用。第一，政治功能。指思想政治教育通过培养具备良好思想政治素质的受教育者以推动政治发展的作用。一是传导主导意识形态，调节社会精神生产。在我国，这表现为一方面通过宣传马克思主义和社会主要核心价值观，一方面揭露与批判与马克思主义意识形态相对立的思想、取缔遏制不健康的精神生产和产品，从而整合社会精神生产要素，实现对精神生产的导向和调节。二是传播主导政治意识，引导受教育者的政治行为。思想是行为的先导，思想政治教育应强化其政治功能，通过各种途径系统地进行主旋律教育，培养四有新人，为建设中国特色社会主义创造根本条件。三是沟通社会信息，确保社会的有机联系，促进社会政治的稳定和发展。思想政治教育与其他社会功能系统一起，起到社会交往“沟通者”的作用，一方面进行宣传和教育，另一方面还要倾听受教育者的呼声，并向上进行反馈，为决策提供依据。第二，经济功能。一是经济建设坚持社会主义性质和方向的可靠保障。任何一个统治阶级都必然要以其思想体系和政治理念影响社会物质生产，规定经济发展的方向。在我国，思想政治教育通过帮助社会成员树立共同理想，提高贯彻各项方针的积极性，保证经济建设朝着正确道路前进。二是推动社会生产力发展的精神动力。人的因素是生产力发展的决定性因素，包括科学文化素养和劳动技能等智力因素以及思想道德素质和劳动积极性等非智力因素，两方面相互作用相辅相成。实践证明，思想政治教育深入细致有效，就能很好地提高劳动者的思想道德素质，提高劳动者工作和学习的积极性，努力革新工艺，从而促进生产力的发展。三是营造经济建设发展的和谐社会环境的重要手段。调节社会生产关系，并使之处与和谐状态，除了依靠政治和法律说短，还要依靠思想道德规范。主要途径包括：心理调适（增进心理健康）、人际关系调适、情绪调控、利益关系调节（正确价值观、个人与集体关系）。第三，文化功能。一是文化传播功能。思想政治教育传播文化是一种双向信息互动的过程，一方面是社会传播思想政治信息和主导意识形态，促使受教育者接受社会主导文化的价值观，形成符合社会要求的行为模式，一方面是受教育者个体通过学习模仿以及社会实践等形式获得思想道德知识，形成一定的政治行为。思想政治教育传播文化，也是保存和活化社会文化的过程。二是文化选择功能。思想政治教是根据一定社会需要和思想政治教育目的对传统文化和外来文化批判的借鉴吸收，使其符合我国社会主义现代化发展的要求，符合先进文化的前进方向。这要求思想政治教育者要树立正确的文化价值观，加强对传统文化的批判继承和创造性转化（创新性发展），加强对外来文化的批判改造，加强对受教育者的引导。三是文化创造功能。一方面表现为培养具有创造精神和创造能力的人才，一方面在传播文化的过程中，不断地对文化进行整合和创新，并以最适当的方式传递给受教育者。第四，生态功能。一是帮助受教育者形成生态意识。生态危机的根源是人的生态认知缺乏以及生态意识淡薄，因此要解决生态危机，一个重要的工作就是要加强生态文明教育，帮助受教育者形成科学的生态观念。思想政治教育在这方面有重要作用。二是引导受教育者遵守生态法规，调控生态行为。必须在思想政治教育中加大生态法规教育，引导受教育者牢固树立生态法律意识和生态红线观念，在行动中严格遵守生态法规，恪守生态红线，真正发挥生态法规的约束、规范功能。三是引领生态思潮，创新生态文化。工业化进程中形成了形形色色的生态思潮，思想政治教育应大力创新与生态文明建设相适应的思想意识、价值观念、生态文化，引导受教育者充分认识生态文明建设的意义，了解自然界对人的审美需要、文化象征意义等精神价值。四是鼓励绿色消费，提倡低碳生活方式。解决生态问题要求人们反省自身的生活方式和生活态度，必须要通过思想政治教育进行基本国情教育、中华民族优秀传统文化教育和社会主要核心价值观教育，引导人们树立绿色消费观念，选择低碳生活方式，为建设美丽中国做贡献。第四章思想政治教育的目的与任务1、确立思想政治教育目的的主要依据(根本目的：提高人们的思想道德素质，促进人的自由全面发展，激励人们为建设中国特色社会主义最终实现共产主义而奋斗；由于教育对象的思想特点随着时代的变迁而变化以及当在各个历史时期具体奋斗目标不同，所以思想政治教育的具体目的具有历史性)第一，社会发展的客观要求及其发展水平。一是生产力和科技发展水平是确定思想政治教育目的的基础。生产力和科技水平为人的发展创造了条件，也对人的各方面发展提出了更高的要求，思想政治教育目的最终要受到生产力发展水平制约。生产力发展水平不同，社会对受教育者思想品德的要求就不同，今天，知识经济和信息化已经成为社会的重要特征，要求思想政治教育加大对受教育者的道德价值评判和选择能力的培养。二是一定的社会生产关系，以及由此而形成的社会经济政治制度对思想政治教育目的的产生有直接的决定性影响。统治阶级思想政治教育的目的反映了统治阶级的经济和政治利益，在社会上占统治地位。在我国，党的奋斗目标反映了社会发展的客观要求和水平，我国的思想政治教育目的要和党的奋斗目标保持一致。所以，