以学生为中心的教学方法

11Page1of1222接头暗号：好、很好、好极了！问候方式，爱的节奏（12，123，1234(停顿一下)12）；33LenovoConfidentialPage4of12LenovoConfidentialPage4of12交流分享共赢进步有趣的计算分别等于百分之1、2、3、4……25、26这26个数值，那么我们就能得出如下有趣的结论LenovoConfidentialPage5of12LenovoConfidentialPage5of12LenovoConfidentialPage5of12Page5of12Hardwork（努力工作）H+A+R+D+W+O+R+K=8+1+18+4+23+15+18+11=98%交流分享共赢进步Knowledge（知识）K+N+O+W+L+E+D+G+E=11+14+15+23+12+5+4+7+5=96%LenovoConfidentialPage6of12LenovoConfidentialPage6of12LenovoConfidentialPage6of12Page6of12Love（爱情）Luck（好运）L+O+V+E=12+5+22+5=54%L+U+C+K=12+21+3+11=47%交流分享共赢进步LenovoConfidentialPage7of12LenovoConfidentialPage7of12LenovoConfidentialPage7of12Page7of12M+O+N+E+Y=13+15+14+5+25=72%NONOL+E+A+D+E+R+S+H+I+P=12+5+1+4+5+18+19+9+16=89%NOS+E+X=19+24+5=48%是Money（金钱）吗？是Leadership（领导力）吗？是Sex（性）吗？交流分享共赢进步LenovoConfidentialPage8of12LenovoConfidentialPage8of12LenovoConfidentialPage8of12Page8of12ItsAttitude（心态）A+T+T+I+T+U+D+E=1+20+20+9+20+21+4+5=100%正是我们对待工作生活得态度能够使我们的生活达到100%的圆满！交流分享共赢进步有趣的计算-----努力、知识、运气、爱情LenovoConfidentialPage9of12LenovoConfidentialPage9of12LenovoConfidentialPage9of12交流分享共赢进步LenovoConfidentialPage10of12LenovoConfidentialPage10of12LenovoConfidentialPage10of12交流分享共赢进步破冰_猜数字•我是谁？•16514247239活动：扔纸球/折纸飞机•请写下自己——专业、喜欢做的事情、不喜欢做的事情•每个学员必须确保手中捡起一个纸团/一架飞机•去找这个纸团/这架飞机的主人•并认识这个纸团/飞机的主人（相互自我介绍），认识彼此。LenovoConfidentialPage13of12LenovoConfidentialPage13of12Page13of12给自己小组起个名字再设计一个LOGO活动：分组交流分享共赢进步LenovoConfidentialPage14of12小组讨论：你认为成功课堂的标准是什么？交流分享共赢进步“成功课堂的六个优点”小组活动——制作一个六面体的色子•怎样评价一堂好的课？（成功课堂）•每个小组总结出“成功课堂的六个优点”•要求：小组将总结出的六个优点写在便签纸上并贴在色子的六个面上。讨论方式：各小组交换色子，扔一次色子，讨论一个优点，直到讨论完六个优点。17LenovoConfidentialPage17of12成功课堂的标准教学目的、目标明确理论实用、学以致用浅入深出、形象直观引导启发、激励关心积极参与、受到鼓励动脑动手、互相学习能力增强、素质提高学会学好、持续发展看老师看学生交流分享共赢进步“行动导向”教学方法—以学生为中心“学生是主角，老师是观众”—以行动为导向“老师少讲，学生多做”交流分享共赢进步•行动导向教学法---行动导向教学法不是一种方法，•而是教学理念；以学生为中心教学法的基本原则---讨论以学生为中心的教学法1.充分利用学生已有的知识和经验9老师是促进者，不是知识讲授/呈现者2.考虑学生的需求和学习爱好8.运用活动、教学资源、教具等激发、刺激学生5.学生积极参与学习过程7鼓励学生提出自己的想法，培养解决问题的能力3.形成性评价、同学评估和自我评价对学习有帮助4.培养学生核心就业技能6.鼓励学生成为独立的学习者教学是参与，而不是灌输……。3个问题…希望学生学什么?目的3.怎样知道他们学会了？评价2.怎样教他们学会?方法、活动与资源教师做教学计划时，需要考虑的三个问题-----讨论循环教学目标组学生情况？目标需求与教学教学方法结合资源时间与道具评价循环教学设计教学时，需要考虑的五个步骤“教学圈”Kolb,D.(1984)ExperientialLearning,NewJersey,Prentice-HallIncActivist’sReflector’sTheoristPragmatistCycle学习圈体验活动/练习复习总结计划下一步讨论：阻碍学生学习的障碍小组讨论并写在便签纸上贴在色子上学习障碍分类：•情感：害怕或缺乏安全感、怕失败、被嘲笑•智力：缺乏好的学习习惯、缺乏学习动机•观点/伦理道德：个人价值观、信仰冲突•文化层次：基础水平低、知识面窄，抽象思维能力弱，迁移能力不足•环境：教室、布置、设施、程序等•个人：对职业、专业没有成熟的看法，对前途感到渺茫、怨天尤人•教师：教学方法•教师期望（对学生的态度）课堂中部分学生的类型：第一类：专门找乐子和寻找快乐——旅游者第二类：不想呆在这里——囚犯第三类：捣乱、找麻烦——战士LenovoConfidential第二培养学生学习的兴趣-改进教学模式、教学方法、技巧、创新能力、树立信心、个别辅导克服学生学习障碍的几项对策第一激发和维持学生的学习动机-创设问题、激发兴趣和求知欲、平等对待、引导对待失败和挫折第三引导学生讲究科学的学习方法-学思结合、为学须有疑、眼到口到手到心到、知行结合、循序渐进、博专结合交流分享共赢进步LenovoConfidentialPage28of12学生走神？课堂私语？课堂混乱？有意抬杠？恶意挑衅？遭遇高手？学生睡觉？停顿、沉默、重复、异声冷静回应、建立同盟提供机会、虚心请教非常态学生应对交流分享共赢进步U–SHAPEＵ形座位教室座位的摆放与布置（特点是适合于学生表演与展示）变换活动吸引学生注意使学生集中精力BISTRO圆桌座位小餐馆型（特点是适合于小组讨论）HERRINGBONE鱼骨形／人字形座位•（特点是：学生专注力高）ROWS横排座位Back一种以学生为中心的学习策略–促进团队精神–建立信任–提高自信–提升交流技能–鼓励创新和发散思维(BrandesandGinnis,1986,p.43)33活动：•背对背—两个人一组，一个人用语言描述手上的图片，另一个人只能通过听觉来画一张图，不能提问。•面对面—两个人一组，（刚才的两位同学对换）一个人描述手上的图片，另一个人通过描述画图，可以提问。活动：•请同学回到自己的座位上静下来———想想刚才的活动对你有什么启发？——结合自身的实际教学想想有什么收获，写在便条上和大家分享•交流、沟通、•观察、聆听、•表述（准确、专业、顺序、想象力---）•教师在上课时要确保自己的教学方法能够适合学生•课堂有张有弛•静动结合总结：教师——要理解和尊重学生师生之间要相互了解、换位思考有效沟通有效沟通有效沟通需要建立在师生平等的关系基础之上需要教师做一个有心人需要教师持之以恒（不能只在学生犯错后，是经常性的事）交流分享共赢进步您一定能做到！LenovoConfidentialPage39of12第二充满爱心是心灵沟通的基础有效沟通第一高度的责任心是心灵沟通的前提第三宽容之心是心灵沟通的桥梁交流分享共赢进步你有吗？一堂课的基本原则：20%教师讲+80%学生做与学以学生为中心的教学方法但是现实比较难实施以学生为中心和以教师为中心不是一个非黑即白的问题讨论想想自己教得好/不好的一节课。思考教学顺利/不顺利的原因。不管教学成功与否，想想本可以采用的不同做法。与其他同学交流分享总结：教师角色不是展示专业能力，而是作好充分准备工作；不是控制学习内容，而要控制学生学习过程；不是小组领导，而是小组工作方法的辅助者；不需讲很多，要学会保留自己的意见；不是主角，而是整个活动的发起者、促进者、引导者并掌握活动全过程；不是循规蹈矩，要学会处理意外结果以及破坏活动环境或气氛事件；不要词不达意，必须正确描述问题，明确工作指令；不要指责学生，要不断激励学生，调动学生的学习积极性。讨论：应用到自己的工作环境在本单位采用以学生为中心的教学法有何障碍？能力？教学方法变动太大？过于激进？是否可以进行小幅度的变化呢？LenovoConfidentialPage44of12LenovoConfidentialPage44of12Page44of12互相学习共赢未来谢谢大家!