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天行健，君子以自强不息。——高等教育出版社《心理健康》修订版——说课1234教材分析学情分析目标与重难点教法与学法目录56教学反思教学过程说教材3本单元的前三课：天生我才必有用、放飞生命的梦想、阳光总在风雨后，已经帮助学生在自我评价和他人评价中，了解自我、认识自我，面对挫折，提高了自身的承受能力。4《给真我一面旗帜》作为本单元的最后一课，有总结和延伸的作用。既要让学生懂得正确认识自己，悦纳自己，更要懂得自尊自信自强自立，坦然的去面对各种困难与挫折。这也为接下来迎接第三单元成长的烦恼做好心理准备。2本教材包括10单元、36课，分为知识篇、成长篇、生活篇、学习篇、职业篇五大部分，我选择的是成长篇第二单元认识自我的最后一课。1本课选自高等教育出版社出版，俞国良老师主编的《心理健康》修订版。1教材分析类型第一类第二类第三类状况胆小羞怯过于敏感毫无理由的蔑视心态吊儿郎当自由散漫人数3（女）4人（男）4人（男）比例7.5%10%10%本节课的讲授对象是中职二年级机械专业的学生，年龄16岁左右，处于青年期阶段，对自己缺乏客观的评价和自信，觉得自己什么都不行，表现在外的是懒惰、散漫。开始对人生进行思索，但是还没有形成相对科学的认识，对于自尊、自信、自强、自立的理解还有偏颇，需要进一步正确认识自己，悦纳自己，培养良好的心理品质。2学情分析说学情该班学生不自信的表现类型及占比：（1）班级总人数40人，其中男子24人，女生16人（2）班上其他同学有第二类、第三类的倾向，但程度轻情感态度运用目标情感态度目标知识目标认识并理解自尊、自信、自强价值和意义，及其对个人发展的重要作用。能够正确认识自己的良好性格及不良性格的主要成因，掌握提高自信心及改变不良性格的方法，做自尊、自信、自强、自立的人。学生可以接纳学习生活中出现的挫折和逆境，并积极主动地进行自我调节，养成良好性格，建立不断超越自我的信心。3教学目标说教学目标教学重点1.使学生正确认识自己的性格特征；2.能够在日常生活中运用自己所学方法提高自信心，改变不良的性格特征。教学难点帮学生深入内心深处去真切认识自己的性格特征，选择一种合适的方法改变不良的性格特征。3重点、难点说重难点教法学法任务驱动法案例讨论法体验法探究学习法合作学习法体验学习法教法1教法2教法3学法3学法2学法1教法学法4教法与学法课前准备1讲授新知2教学评价3板书设计45教学过程搜集整理资料、完成课程的预习工作发布自主学习任务书在微信群里，发表一篇自我评价的个人简单介绍。整理一篇关于人格尊严、逆境与挫折的微博小故事，作为自己讨论的案例，发布在自己的微博。上网搜集有关性格的小问卷，了解自己的性格可以用哪些词语表达。5教学过程课前准备课前准备1.导入3.心海导航4.心理体验2.心灵故事5.成长工作坊6.拓展训练5教学过程讲授新知2亲爱的同学们，在学习与生活中，你的性格怎样？你的同桌呢？你们的性格是否相同？遇到困难时，你会和他一样吗？5教学过程1.导入想知道人为什么会有不同的性格吗？这还要从马斯洛和他的需要层次理论说起。5教学过程读一读白雪梅的故事。5教学过程2.心灵故事案例讨论会你认为白雪梅为什么会被录用？她怎样赢得了自己的人生？和小组同学一起讨论良好的心理品质都包括哪些内容。5教学过程他们为什么会如此沮丧？5教学过程205教学过程自尊自尊是一种自己尊重自己，并期望受到他人尊重的心理。5教学过程3.心海导航你能正确认识自尊吗？下面的行为是自尊吗？5教学过程小组对比讨论得出答案：小冬在穿衣打扮上注重整洁，干净，因为在外貌和衣着上修饰自己，使自己内心自信，别人看了觉得心里舒服，是自尊的表现。（图一）小明也注重穿着，但小明追求的是表面的荣耀、光彩，以赢得别人的尊重，是虚荣的表现。（图二）5教学过程下面的行为是自尊吗？5教学过程小组对比讨论得出答案：小强被爸爸当众批评，小强期望他人，集体和社会给予自己相应的敬重，但是并没得到爸爸相应的尊重；小强感到很难堪，没有面子，不能从认识自己的错误，让父母担心的角度来考虑，只想到面子，是虚荣的表现。（图一）老师表扬小华，符合小华优秀的事实，也让小华品尝到他人欣赏，称赞的愉悦感，是自尊的表现。（图二）5教学过程自信•自信是一个人相信自己能力的心理状态，即相信自己有能力实现既定目标的心理倾向。•增强自信的方法：首先，我们要认识到自己的能力。其次，得到他人的欣赏与认同也会增强我们的信心。最后，运用我们的能力，承担一定的责任，认识到我们的价值，能够进一步巩固自信心。5教学过程自强：是一种永远向上、奋发进取的精神。主要表现：第三勇于开拓，积极进取第一在困难面前不低头、不丧气第二自尊自爱，不卑不亢第四志存高远，执著追求5教学过程5教学过程一个真诚的微笑如果你不能走上讲台，体验一下是什么心理力量束缚着你，战胜它。当你觉得很难做出一个微笑的时候，体验一下是什么心态影响你，战胜它。当你把展示真诚的微笑，变成一个搞笑表演时，体验一下是什么习惯力量影响你，战胜它，重新给大家展示一个真诚的微笑。4.心理体验选择一件自己较有信心，但一直没有勇气或害怕失败不敢做的事情，当然所选择的事情一定要是积极的，对自己成长有利的事情。比如，参加一次写作、歌咏或者绘画比赛，上课主动举手回答问题，积极主动地和你认为不喜欢你的一个人交往，主动承担班集体的一些活动等，并把感受写下来。选择事情实战想法实战体验实战感受5教学过程5.成长工作坊•与同桌的同学交流，是否还可以再找一些形容词来填到百花园中？•审视自己的性格特征，哪些是好的？哪些是不良的？•它们分别给自己的学习和生活带来哪些积极或消极影响？•你将怎样改变自己不良的性格特征？有具体措施和步骤吗？填写课后题真我风采百花园。5教学过程6.拓展训练1.上交自主学习任务书。2.在微信群里，发表一篇正确评价自己认为处理最得体，且能体现自尊、自信、自强、自立四个方面中的任何一个的真实案例。5教学过程作业小结5教学过程教学评价35教学过程•自尊•是一种自己尊重自己，并期望受到他人尊重的心理。•自尊的表现•1.自我尊重和自我爱护•2.期望要求他人，集体和社会给予自己相应的敬重。•自信•一个人相信自己能力的心理状态，即相信自己有能力实现既定目标的心理倾向。•自强•是一种永远向上，奋发进取的精神。5教学过程板书设计4说教学反思不足优点教学的环节比较多，课堂内容量大，时间安排太紧凑，还需进一步压缩完善。一方面，教学内容中的案例与同学实际较接近，并且在同学中间经常发生，可以拉近认同感；另一方面，学生通过完成教师启动的自主学习任务书，进行自主探究，体现了教师的主导、学生的主体地位。加上课前、课中、课后微课的加入，令整堂课饱满充实，且顺利突破重难点。6教学反思发现自己的优点自尊自信自强自立谢谢大家！