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昌里小学托底培优工作思路从上一学期全市四五六年级的语数英教育质量检测中发现我校的教育质量与全市相比差距较大，学生的学习成绩存在较大差异，优秀的学生偏少，学科间的差距也较大，如六年级的语文平均分82.5，及格率85.1%，全市排名22，而六年级的数学平均分68，及格率68.1%，全市排名46.特别是有较多学困生的存在，三门学科总分不超100的大有人在。基于以上发现的问题，学校从实施平等教育，尊重每一个学生，不放弃每一个学生的层面上，本学期研究确定了“课堂时间相机辅导、课余时间个别辅导，家校合育齐共进”基本策略来开展相关工作。具体措施1、利用课堂时间相机辅导（1）在课堂上采取后进生板演，中等生订正，优等生解决难题，创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。（2）安排座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。即“兵带兵”。（3）课堂练习分成三个层次：第一层基础题，第二层：中等题，第三层拓广题。满足不同层次学生的需要。（4）优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”做好培优补潜工作。备好学生、备好教材、备好练习，保证培优补差的效果。2、课余时间个别辅导（1）课后作业分层次，设置基础知识、练习提高、深层探究三个层次的作业，为学优生量身定制适合能力提升的探究题目，提升他们的知识整合能力和综合运用能力。（2）采用“小导师制”，一优生带一差生的一帮一行动。“小导师制”在帮助学困生进步的同时，也促进了学优生对知识的理解和掌握，实现“帮助别人，提升自己”这一目标。（3）采取学科教师挂钩帮扶机制，语数英教师每学期挂钩帮扶本学科班级后五名学生，学期末考评教师帮扶成效。（4）利用学科社团对优等生系统辅导，充分挖掘其潜力，力争在学科素养大赛中取得佳绩。3、家长和老师相配合进一步深化家校共育机制，经常与家长联系，相互了解学生在家在校的表现情况，共同监督，共同督促。让家长在家里对后进生进行协助辅导，摸清他们在家的学习情况和作业情况。利用家委会定期让优等生介绍他们的学习方法，进行经验交流，充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生。