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2016届高三语文一轮复习全国新课标版专题二辨析并修改病句返回目录真题·指导考点·技法训练·检测返回目录新课标全国卷《考试说明》对该考点提出的要求是：辨析并修改病句，能力层级为E级。所谓“病句”，是指不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理的句子。“辨析病句”是指对病句进行辨别与剖析，即认清句子表达有无语病，有什么语病；“修改病句”是实际操作修改存在语病的句子，或不符合现代汉语规范的句子，使之变成正确的语句。考纲在线返回目录①辨析病句是课标全国卷的高考必考考点，又是考查热点。②在考查形式和趋势上，题型较为固定。一般辨析病句多采用客观题形式考查。③题干设计倾向于选出“没有语病的一项”，较少要求选出“有语病的一项”，客观题分值都是3分。④所考查的语病，一般都是人们在语言交际中经常出现的有代表性的语病，命题材料具有鲜明的时代性和浓郁的生活气息，来自于当前书报、网络、电视等，如新课标全国卷Ⅱ的材料《舌尖上的中国》等。预计2016年高考对辨析并修改病句的考查仍趋热，并延续上述考情趋势。考情透析专题二辨析并修改病句——真题体验——1.[2014•新课标全国卷Ⅰ]下列各句中，没有语病的一句是()A．作为古希腊哲学家，他在本体论问题的论述中充满着辩证法，因此被誉为“古代世界的黑格尔”。B．由此可见，当时的设计者们不仅希望该过程中艺术活动是富有创造性的，而且技术活动也是富有创造性的。C．本书首次将各民族文学广泛载入《中国文学通史》，但就其章节设置、阐释深度等方面依然有很大的改进空间。D．古代神话虽然玄幻瑰奇，但仍然来源于生活现实，曲折地反映了先民们征服自然、追求美好生活的愿望。返回目录真题·指导2.[2014·新课标全国卷Ⅱ]下列各句中，没有语病的一句是()A．他在新作《世界史》的前言中系统地阐述了世界是个不可分割的整体的观念，并将相关理论在该书的编撰中得到实施。B．作为一名语文老师，他非常喜欢茅盾的小说，对茅盾的《子夜》曾反复阅读，一直被翻得破烂不堪，只好重新装订。C．《舌尖上的中国》这部风靡海内外的纪录片，用镜头展示烹饪技术，用美味包裹乡愁，给观众带来了心灵的震撼。D．如果我们能够看准时机，把握机会，那么今天所投资百万元带来的效益，恐怕是五年后投资千万元也比不上的。返回目录真题·指导专题二辨析并修改病句C[解析]本题考查辨析病句的能力。A项，先处理搭配不当的问题，“将……得到实施”不搭配，可把“将”改为“使、让”，且把“实施”改为“体现”，再把原句中“的编撰”三个字删去。B项，“一直被翻得破烂不堪”由于暗换主语造成主语残缺。D项，语序不当，可改为“今天投资百万元所带来的效益”。返回目录真题·指导专题二辨析并修改病句真题·指导专题二辨析并修改病句3.[2014·辽宁卷]下列各句中，没有语病的一句是()A．一切儿童文学作品都应该永远持着守护童年的立场，遵循儿童思维发展规律，富有丰富的想象力，充满爱与希望，传递古老传统中的善与美。B．在深化改革的关键阶段，我们是否能够保持积极的精神状态，关系到我省经济的长远发展，关系到全省人民的福祉，就必须防止“精神懈怠”。C．自从实施飞行员培训计划后，学员报名十分踊跃，有航空爱好者，有想开飞机节省时间的企业家，还有一些家长想给孩子增加一项实用技能。返回目录D．今年，辽宁农信继续推进“阳光信贷工程”，致力于为农户打造公开透明、规范高效的信贷绿色通道，切实解决广大农民“贷款难”的问题。D[解析]本题考查辨析病句的能力。A项，“持着……立场”搭配不当。B项，搭配不当，两面对一面，前面“是否”是正反两方面，后面只有正面；同时，“就必须防止‘精神懈怠’”缺主语，应把“就”改为“我们”。C项，语序不当，将“还有一些家长想给孩子增加一项实用技能”改为“还有一些想给孩子增加一项实用技能的家长”。真题·指导专题二辨析并修改病句返回目录真题·指导专题二辨析并修改病句4.[2014·大纲全国卷]下列各句中，没有语病的一句是()A．有的人看够了城市的繁华，喜欢到一些人迹罕至的地方去游玩，但这是有风险的，近年来已经发生了多次背包客被困野山的案情。B．他家离铁路不远，小时候常常去看火车玩儿，火车每当鸣着汽笛从他身边飞驰而过时，他就很兴奋，觉得自己也被赋予了一种力量。C．新“旅游法”的颁布实施，让很多旅行社必须面对新规定带来的各种新问题，不少旅行社正从过去拼价格向未来拼服务转型的阵痛。返回目录真题·指导专题二辨析并修改病句D．哈大高铁施行新的运行计划后，哈尔滨至北京、上海等地的部分列车也将进一步压缩运行时间，为广大旅客快捷出行提供更多选择。D[解析]本题考查辨析病句的能力。A项，动宾搭配不当，“发生了……案情”搭配不当，可将“案情”改为“事件”。B项，语序不当，应该将“每当”移至“火车”前。C项，成分残缺，在“不少旅行社正”后加上“经受着”。返回目录——现场指导——1.[2014·新课标全国卷Ⅰ]下列各句中，没有语病的一句是()(原题见本专题“真题体验”第1题)真题·指导教你审题审题要点题干着眼于辨别有无语病，要求选择没有语病的一句的所在项，即四个选项中有三个存在语病思路分析①读句子，弄清原句的本意，从语感的角度分析，看语序是否恰当。②从语法角度分析。先梳理出句子的主干和枝叶，看成分是否残缺或赘余；看句式是否杂糅；看主、谓、宾之间，定、状、补与中心语之间是否搭配。③如果仍然找不出病因，再从逻辑角度分析，看句意是否符合逻辑，看表意是否明确。④依据题意选出正确的选项专题二辨析并修改病句返回目录真题·指导教你答题答题有据A项，搭配不当，“他”与“充满着辩证法”不搭配，可以修改为“他对于本体论的问题的论述充满着辩证法思想”。B项，语序不当，一是应把“希望该过程中”放到“不仅”之前；二是应将“技术活动”与“艺术活动”交换位置。C项，句式杂糅，“但就其……方面”句式杂糅，应删去“就”，或在“方面”后加“来说”正确答案D专题二辨析并修改病句返回目录——考点精讲——一、“短语类型”与“单句句子成分”简要知识(一)短语类型短语是词的组合，是在意义和语法上能搭配而没有句调的一组词，故又称词组。短语的类型主要有：1.短语按其在句子中充当句子成分的功能分为：(1)名词性短语。以名词为主体构成，具有名词的特征和语法功能，一般在句中做主语、宾语。如“三贤故里”“历史人物”“负责人”等。(2)动词性短语。以动词为主体构成，具有动词的特征和语法功能，一般在句中做谓语。如“走与停”“吃得香”“大力发扬”等。考点·技法专题二辨析并修改病句返回目录(3)形容词性短语。以形容词为主体构成，具有形容词的特征和语法功能，一般在句中做谓语、定语。如“真与假”“不土不洋”“格外高兴”等。2.短语按其内部结构关系分为：(1)主谓短语。由主语和谓语组成，主语在前，谓语在后。如“阳光明媚”“今天星期日”“春风和煦”等。(2)动宾短语。由动词和宾语组成，动词在前，宾语在后。如：“回答问题”“喜欢旅游”“祝福祖国”等。(3)偏正短语。由修饰语和中心语组成，修饰语在前，中心语在后。修饰语的作用是描写或限制后面的中心语，它们之间的关系是修饰与被修饰的关系。如“一条领带”“他的家人”“非常高兴”等。考点·技法专题二辨析并修改病句返回目录(4)动补短语。由中心语和补语两部分组成，补语附加在中心语后面，它们之间是说明或补充关系，有的中间加助词“得”。如“打死”“学得好”“高兴极了”等。(5)并列短语。由语法地位平等的两个或两个以上的名词、动词、形容词、代词或数量词等组合而成。它们之间的关系是并列关系。如：“又快又好”“伟大而质朴”“洗衣做饭”等。考点·技法专题二辨析并修改病句返回目录【对点训练】1．指出下列画线部分是什么短语(按其在句中充当成分的功能看)，在句子中充当什么成分。(1)一阵凉风吹得他全身舒服极了。答：________________________________________名词性短语，做主语。(2)他吹冲锋号的声音是那样地高亢嘹亮。答：________________________________________形容词性短语，做宾语。考点·技法专题二辨析并修改病句返回目录考点·技法专题二辨析并修改病句2.下列短语类型(按其内部结构关系看)完全相同的一项是()A．我的老师可爱的中国蓝蓝的天打台球B．聪明伶俐漂亮美观我或者你勇敢而顽强C．谈谈思想提取现金练练字安贫乐道D．打开文件主要原因走得快北京王府井返回目录B[诊断与修改]A项，“我的老师”“可爱的中国”“蓝蓝的天”都是偏正短语，“打台球”是动宾短语。B项，都是并列短语。C项，“谈谈思想”“提取现金”“练练字”都是动宾短语，“安贫乐道”是并列短语。D项，“打开文件”是动宾短语，“主要原因”和“北京王府井”是偏正短语，“走得快”是动补短语。考点·技法专题二辨析并修改病句返回目录【类题指津】按照短语在句子中充当句子成分的功能可分成“名词性短语”“动词性短语”“形容词性短语”这三种主要类型。按照短语内部结构关系可分成“主谓短语”“动宾短语”“偏正短语”“动补短语”“并列短语”这五种主要类型。考点·技法专题二辨析并修改病句返回目录(二)单句句子成分构成句子的词或短语间有一定的语法关系，根据不同的语法关系可分成主语〔用“”表示〕、谓语〔用“____”表示〕、宾语〔用“”表示〕、定语〔用“()”表示〕、状语〔用“[]”表示〕、补语〔用“”表示〕六种成分。其中句子的基本成分是主语、谓语、宾语。1．主语(1)定义：陈述或说明的对象的语言单位。(2)特点：①经常由名词、代词、名词性短语充当。②一般表示谓语所说的是“谁”或“什么”。(3)示例：①中国人民‖志气高。(名词)②他‖是我最敬佩的老师。(代词)③辱骂和恐吓‖绝不是战斗。(名词性短语)考点·技法专题二辨析并修改病句返回目录2.谓语(1)定义：表示主语的动作或状态的语言单位。(2)特点：①经常由动词、形容词充当。②一般表示主语“怎么样”或“是什么”。(3)示例：①满天乌云‖顿时消散了。(动词)②树叶‖黄了。(形容词)考点·技法专题二辨析并修改病句返回目录3．宾语(1)定义：表示谓语动词涉及的对象的语言单位。(2)特点：①经常由名词、代词、名词性短语充当。②一般表示谓语“怎么样”或“是什么”。③如“希望、想、可以、说、证明、在于、属于”这些表示心理活动、语言活动或证明什么等词后面的词、短语或句子一般都做宾语处理。(3)示例：①经过几个月的观察，我还是了解了他。(代词)②那沉睡的大虫醒来后，一下子就扑倒了一只山羊。(名词)③大家都热爱首都北京。(名词性短语)④历史已经证明毛泽东的选择是对的。(句子做“证明”的宾语)考点·技法专题二辨析并修改病句返回目录4．定语(1)定义：用在主语和宾语的前面，起修饰和限制作用的语言单位。(2)特点：①经常由名词、形容词、动词、代词、数量词充当。②一般定语与中心语之间有“的”字连接。(3)示例：①那(沉甸甸)的稻谷，像一垄垄(金黄)的珍珠。(形容词、形容词)②(三杯)美酒敬亲人。(数量词)③(中国)的历史有(自己)的特点。(名词、代词)考点·技法专题二辨析并修改病句返回目录5．状语(1)定义：用在动词、形容词谓语前，起修饰和限制作用的语言单位。(2)特点：①经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位词充当。②一般状语与中心语之间有“地”字连接。(3)示例：①李小二[和颜悦色]地做生意。(形容词)②[三天前]，我就做好了。(时间名词)③咱们[北京]见。(处所名词)考点·技法专题二辨析并修改病句返回目录6．补语(1)定义：谓语后面的附加成分，对谓语起补充说明作用，回答“怎么样”“多久”“多少”(时间、处所、结果)之类问题的语言单位。(2)特点：①经常由动词、形容词、副词、介宾短语充当。②一般补语与中心语之间有“得”字连接。(3)示例：①广大人民干得〈热火朝天〉。(形容词)②他写的字比原来不是好〈一点儿〉，而是好〈很多〉。(副词、副词)③他生〈于1918年〉。(介宾短语，表时间)④他坐〈在桌子旁〉。(介宾短语，表处所)考点·技法专题二辨析并修改病句返回