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高考总复习·语文第一部分语言文字运用专题八正确运用常见的修辞方法高考总复习·语文高考总复习·语文考纲精研高考《考试说明》中规定了考生必须掌握的几种修辞方法，即比喻、借代、比拟、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问九种。学习修辞知识的目的是指导语言实践，而不仅仅辨认概念，学生应能根据语境判断修辞方法使用得是否得当，是否收到最佳表达效果，还要求能熟练地运用各种修辞方法以增强语言的表现力。高考总复习·语文名题导航(2009年浙江卷)为下面这幅图片拟写解说词，要求至少运用两种修辞方法，能揭示画面的内涵。(不少于50字)______________________________________________________________________________高考总复习·语文解析：做这类题关键是认真阅读题干要求，然后阅读图表，明确题目内容，进而运用修辞展开表述。考生要注意题干的全部要求(①解说词②至少运用两种修辞方法③揭示画面的内涵④不少于50字)，“解说词”就是描述画面(可用说明性语句)，但同时要求揭示其内涵，则是要求回答画面的主旨(寓意)。答案：这是一幅坐在轮椅上的残疾运动员奋力击球的感人画面。她挥动球拍，展开青春的翅膀；驰骋球场，追逐人生的梦想。解题指津：这是正确运用修辞手法和语言表达鲜明、生动能力的综合考查。做此类题可按以下步骤进行：①首先审清题干的要求，注意角度、语言、修辞、句式、字数等方面的限制。②仔细认读图表，全面准确捕捉信息。对图表类题目，要认真观察画面，审读图表中的各个要素，不能顾此失彼，遗漏信息。高考总复习·语文请拟一条以“说普通话”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，态度真诚，构思新颖，语言简明。(在10～20个字之间)________________________________________________________________________解析：本题的解答须注意以下四点：一是主题鲜明。要凸现号召“说普通话”这一主旨。二是态度真诚。因为是公益广告，所以应有一种亲和力和感召力，要以诚感人，以情动人，体现出一种人文关怀，而不能有强制之意。三是构思新颖。应该独出心裁，通过新颖的创意一下子拨动公众之心，唤起公众“说普通话”的使命感和责任感。四是语言简明。既要不超过规定字数，又要将主旨鲜明地表达出来，一瞥之间就能给人留下深刻的印象。高考总复习·语文答案：一种民族的共同语，一个公民的责任感。/你说我说大家说，普通话是我们共同的歌。解题指津：广告词的拟定，要注意题干的要求和主题的规定。主题要鲜明突出，倡导什么、反对什么，让人一目了然。语言要简明通俗，简短上口，易于记诵。态度要诚恳，感情要真挚。高考总复习·语文命题趋势1．着重考查正确运用修辞方法着重考查运用，即按照规定的情境，运用一定的修辞方法表达一定的思想感情，或表达对事物的认识。因此，所给材料，所给情境多来自于现实生活，与自然、社会、人生密切相关，近年来尤其如此。2．多与其他表达方式结合考查高考考查修辞，注重语言综合表达能力的考查。常常与扩展语句，选用、仿用句式，图文转化等结合，在一道试题中考查几种修辞方法。高考总复习·语文高考总复习·语文诊疗精讲1．存在主要问题①对修辞方法的特征辨析不清，导致修辞运用的错误。如要求写比喻句，把两个毫无相似关系的事物或同类事物作比，要求写排比句，不能把短语或短句的结构调整到协调一致。②脱离语言环境，对有关诗文的内容把握不到位，导致答非所问，或把某种修辞的作用硬套堆砌。③阅读面不广，语言表达能力偏低。修辞的运用对语言表达能力的要求较高，没有阅读、没有积累、没有严格的训练，就很难使表达富有文采。高考总复习·语文2008年奥运会有激烈进行的乒乓球比赛，还有争先恐后的队员们的田径比赛，还有很多观众喜爱看篮球比赛和游泳比赛等项目。(0分答例)解析：考生完全没有按照要求去答题：写了四幅图形，没有紧扣动态特征进行描述，没有运用修辞手法，且表达有语病，语言不生动。高考总复习·语文图中的两个人正在忙着一些东西，那女的像是在给小孩一些东西，像母亲在教育自己亲爱的孩子一样，那小女孩弯下腰，想要对小男孩说些什么似的，好像要告诉儿子“别紧张，尽自己的能力走上高考的路吧”！好好做好自己本分，妈妈支持你。(2分答例)解析：这位同学选择的角度不明确，未用修辞，语言也不生动。高考总复习·语文2．应对策略①辨识题要善于抓住各种修辞方法的特征加以辨析，特别是几种不易辨别的修辞。同时还要注意结合语境来分析。辨识题的复习要结合理解题同时进行。②理解题要理解语意，我们要考虑不同文体的特点，并且放在具体的语言环境中，理解表达作用，我们既要考虑各种修辞的一般作用，也要考虑在具体语言环境中的特殊作用。③评价题我们要掌握各种修辞在具体运用中的要求，也就是要掌握评价的标准，评价题虽不常见，但也应做好相应准备。④运用题往往是综合题，需要我们考虑各方面的命题要求，既有修辞上的，也有可能是句式上的，还有可能是内容上的。高考总复习·语文技法精点(一)比喻比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。比喻一般由三部分组成，即本体(被比喻的事物)、喻体(作比喻的事物)和比喻词(比喻关系的标志性词语)组成。构成比喻的关键，本体和喻体必须是本质不同的事物，本体和喻体之间须有相似点。它分为明喻、暗喻、借喻、博喻四种。比喻句若运用“像、似、仿佛、犹如”等比喻词显示出一种明显的比喻性质，是明喻。若使用“是、成了、变成”等喻词暗示出比喻性质，是暗喻。如果不出现本体，直接叙述喻体，这样的比喻则称为借喻。连用几个喻体从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行说明的比喻为博喻。比喻的作用为化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。高考总复习·语文比喻与比喻义的区别：修辞中的比喻，只有在具体的语言环境中才能确定其比喻的意义，是临时的运用。比喻义是指通过词的基本义的比喻用法形成的已经固定下来的意义。如“包袱”(例：你带着这么沉重的包袱上课，注意力能集中吗？——此指思想上的负担)。高考总复习·语文(二)比拟比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当作人来写(拟人)；把人当作物来写(拟物)和把此物当作彼物来写(拟物)几种形式。事实上，前一种形式是把事物“人化”，称为拟人，后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”，称为拟物。比拟的作用为使句子色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。比喻和比拟的区别：比喻强调的是甲乙两物的相似性，比喻是用喻体比喻本体，重点在“喻”。而比拟却是仿照“拟体”(被模拟的事物)的特征模写本体，重点在拟；利用它们之间的不同特性，使两体融为一体，这是区别比喻和比拟最重要的标志。不管是哪一种比喻，始终都有喻体；比拟句主要是借助想象，将本体模拟为人的或物的某种行为、动作或情态，不论是拟人，还是拟物，始终都无拟体。高考总复习·语文(三)借代借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。这种修辞方式不直接说出要说的人或事物。借代的作用为以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。借代主要有以下种类：1．特征代本体。例如：花白胡子坐在墙角吸旱烟。(“花白胡子”代“老年人”)2．具体代抽象。例如：我们需要“本本”，但是一定要纠正脱离实际情况的本本主义。(“本本”代“革命理论”)3．局部代整体。例如：几千双眼睛都在盯着你。(“几千双眼睛”代“几千个人”)高考总复习·语文4．器物代本体。例如：我们的原则是党指挥枪，而决不容许枪指挥党。(“枪”代“军队”)5．形象代本体。例如：上面坐着两个老爷，东边的一个是马褂，西边的一个是西装。6．结果代原因。例如：专弄文墨为壮士捧腹。(“捧腹”是“笑”的结果)7．材料代本体。例如：五十年间万事空，懒将白发对青铜。(“青铜”代“镜子”)借代与借喻的区别：借喻是比喻的一种，被比与用来作比的两个事物之间有相似点，没有相关性，因而本体、喻体之间即使没有喻词“像”也可以加“像”字，换成明喻。借代是用相关的事物来替代所要表达的事物，本体与借体之间没有相似点，只有相关性，因而不能加“像”字换成明喻。高考总复习·语文有缺点的战士终究是战士，完美的苍蝇也终究不过是苍蝇。解析：句中的“完美的苍蝇”是借喻，喻指那些反动的家伙。换成明喻，可以写成“反动的家伙像苍蝇”的形式。百年积弱叹华岁，八载干戈仗延安。解析：句中的“干戈”、“延安”就是借代，“干戈”代抗日战争，“延安”代中国共产党，这是用具体的事物代抽象的事物，是不能换成明喻的。高考总复习·语文(四)夸张夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。夸张有三种类型：1．扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式。例如：蜀道之难，难于上青天。2．缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、……”的夸张形式。例如：一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。3．超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。例如：农民们都说：“看见这样鲜绿的茵，就嗅出白面包子的香味来了。”运用夸张要适度，不能浮夸。夸张的作用是有利于突出事物的本质和特征，鲜明地表现出作者对事物的感情态度，增加语言的生动性。高考总复习·语文(五)对偶对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。对偶有三种类型：1．正对。上下句意思相似、相近、相补、相衬的对偶形式。例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。2．反对。上下句意思相反或相对的对偶形式。例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。高考总复习·语文3．串对(流水对)。上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。例如：才饮长沙水，又食武昌鱼。对偶的作用为便于吟诵，易于记忆；用于诗词、有音乐美；表意凝练，抒情酣畅。对偶与对比的区别：(1)对比的基本特点是“对立”，对偶的基本特点是“对称”。(2)对偶主要是从结构形式上说的，它要求结构相称，字数相等；对比是从意义上说的，它要求意义相反或相近，而不管结构形式如何。(3)对偶里的“反对”(如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”)就意义说是对比，就形式说是对偶，这是修辞手法的兼类现象。高考总复习·语文(六)排比排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势，强调内容，加重感情的修辞方式。排比的作用为内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于情怀。排比有以下种类：(1)成分排比。即一个句子中的一些成分组成排比。例如：延安的歌声……它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。(2)分句排比。即一个复句的各个分句组成排比。例如：高考总复习·语文他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。(3)单句排比。例如：八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海。解放军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台。如今八连穿草鞋，把香风毒雾脚下踩。(4)复句排比。例如：如果我们能够研制出一种类似鹰眼的搜索、观测技术系统，就能够扩大飞行员的视野，提高他们的视敏度。如果能研制出具有鹰眼视觉原理的“电子鹰眼”，就有可能用于控制远程激光制导武器的发射。如果能给导弹装上小巧的“鹰眼系统”，那么它就可以像雄鹰一样，自动寻找、识别、追踪目标，做到百发百中。高考总复习·语文对偶与排比的区别：①排比由三项或三项以上构成；对偶仅限两句。②排比不限字数；对偶要求字数相等。③排比欢迎同形词语；对偶忌用同形词语。如：“竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。”(排比)；“满招损，谦受益。”(对偶)(七)反复为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某个词语、句子或者段落等。例如：终于自由啦！终于自由啦！感谢全能的上帝，我们终于自由啦！(马丁·路德·金《我有一个梦想》)此句三次咏叹“终于自由啦”，表达对自由的期盼和渴望。高考总复习·语文反复有以下类别