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第二章：社会心理学知识1第二章:社会心理学知识社会心理学是现代心理学的一门基础性分支学科。1908年，美国社会学家罗斯发表《社会心理学》，英国心理学家麦独孤发表《社会心理学导论》，标志着社会心理学作为一门独立的学科诞生。第一节:概述第一单元：社会心理学的定义和研究范围一、社会心理学的定义（一）侧重于心理学的定义美国社会心理学家.奥尔波特：社会心理学是研究个体的社会行为和社会意识的学科。1924年出版了《社会心理学》。（二）侧重于社会学的定义艾尔乌德：社会心理学是关于社会互动的学科，以群体生活的心理学为基础，以对人类反应、沟通和本能和习惯行为的群体塑造类型的解释为出发点，研究个体的社会行为的心理学有赖于对个体生活在其中的历史的与社会环境的理解。社会心理学是，关于社会情境中个体的心理现象及其行为规律的科学。二、社会行为与社会心理（一）社会行为：是人对社会因素引起的，并对社会产生影响的反应和反应系统。1、社会行为包括：个体的习得行为、亲社会行为、反社会行为、人际合作与竞争、群体的决策行为等。2、勒温公式：B=f（P,E）行为=f（个体，情境）行为是个人及其情境的函数，即个体行为是个体及其所属的情境相互作用的结果。第二章：社会心理学知识2（二）社会心理：是社会刺激与社会行为之间的中介过程，是由社会因素引起并对社会行为具有引导作用的心理活动。1、社会心理不仅与个人所处的情境有关，还与其过去的经验，以及个体的人格特征有密切的关系。2、社会行为是外显的、客观存在的，比较容易观察；社会心理是内隐的、属于个体的主观世界，不能直接观察。三、社会心理学的研究范围1、个体层面：主要研究个体社会化与自我意识、社会知觉、态度、社会动机、社会学习等。2、人际层面：主要研究个人之间的相互作用，如人际沟通、人际关系等。3、群体层面：主要研究群体凝聚力、群体心理氛围以及个体与群体的相互作用、社会影响等。4、社会层面：主要研究风俗、时尚、阶层、阶级以及民族心理特征、国民性等。专栏：心理学的社会心理学，和社会学的社会心理学，二者的差别。P99第二单元：社会心理学简史社会心理学的三个发展阶段：启蒙期（哲学思辨）、形成期（经验描述）、确立期（实证分析）一、哲学思辨阶段（启蒙期）1、从古希腊开始，到上世纪上半叶。2、特点：根据哲学思辨及社会准则来认识社会行为。3、围绕着“人性”的哲学争论，可视为最早的社会心理学研究。二、经验描述阶段（形成期）1、从19世纪中叶到20世纪初。2、特点：在观察的基础上，对人类的心理活动和行为方式进行客观的描述和分析。第二章：社会心理学知识3经验描述阶段的重要学术思潮（一）达尔文的进化论（二）德国的民族心理学1859年，拉扎鲁斯等人主编的《民族心理学与语言学杂志》出版；1875年，谢夫勒首先在现代意义上提出“社会心理学”这一术语；1900—1920年，被称为科学心理学之父的冯特历时20年出版了十卷本的《民族心理学》；1982年，美国学者萨哈金指出：民族心理学所关心的就是社会心理学。（三）法国的群众心理学1890年，塔尔德《模仿律》；1895年，迪尔凯姆《社会学方法的规则》；1895年，列朋的《群众心理学》，是法国社会学家有关群体意识理论发展的高峰。（四）英国的本能心理学代表人物：麦独孤。1908年，发表《社会心理学导论》，认为人有12种本能，能衍生出全部社会现象和社会生活。（五）奥地利的精神学派分析代表人物：弗洛伊德。美国社会学家罗斯和英国心理学家麦独孤的社会心理学著作于1908年分别出版，标志着社会心理学作为一门独立学科的诞生。三、实证分析阶段1、20世纪20年代开始至今。2、特点：社会心理学从描述研究转向实证研究，从定性研究转向定量研究，从纯理论研究转向应用研究。第二章：社会心理学知识43、进行实证研究的先驱是：美国.特里普力特，和德国.莫德。他们进行了“他人存在对个体行为影响”的实验；奥尔波特的名著《社会心理学》开创了实验社会心理学的研究方向；墨菲夫妇出版了《实验社会心理学》；4、实证分析阶段的著名学者：瑟斯顿，编制了第一个态度量表（瑟斯顿态度量表）；李科特，使量表进行简化并广泛应用；谢里夫，通过“游动效应“研究群体社会规范的形成和变化；莫里诺，发展论社会测量法，1937年创办了《社会测量学》杂志；勒温，最早提倡群体动力学研究；关注社会问题，将理论融合社会实践；5、二战后，社会心理学特征：研究领域拓宽，涉及人类社会行为的方方面面；理论向多元化发展，提出很多新的“小理论”来解释与预测行为；开始重视应用社会心理学的研究。6、20世纪80年代，美国学者提出跨文化社会心理学的概念。专栏：中国社会心理学简史现代中国社会心理学发展史上的重要事件P103专栏：勒温——社会心理学之父主要著作：《拓扑心理学原理》、《人格的动力理论》、《心理力的表达和测量》、《解决社会冲突》、《社会科学中的场论》等。P103专栏：奥尔波特——实验社会心理学的奠基人1、用实验的方法，系统的验证了“群体因素对个体运动的影响”，提出社会促进的概念。2、社会心理学的三大著作：1908年，美国社会学家罗斯发表《社会心理学》，1908年，英国心理学家麦独孤发表《社会心理学导论》，1924年，奥尔波特发表《社会心理学》。第二章：社会心理学知识5第三单元：社会心理学的研究方法一、社会心理学研究应遵循的主要原则（一）价值中立原则（二）系统性原则：有动态原则、整体原则、有序原则和反馈原则。（三）伦理原则1、在制定研究计划时，研究者应评估其道德可接受性。2、在研究前，研究者应向被试者说明研究计划的主要成分，并征得被试者同意。3、在具体研究中，研究者必须采取保护被试者的措施。4、被试者有退出研究的权利。5、对被试者提供的资料应加以保密，如公开发表，须经被试者同意。6、不得和被试者建立研究工作以外的其他关系。二、社会心理学研究的主要方法实验学是社会心理学中应用得最广泛的方法。其他还有：（一）观察法：研究者通过感官或借助仪器搜集资料的方法叫观察法。1、自然观察——是在自然情境中对人的行为进行观察，其特点是对所观察的行为基本没有干预。主要目的：描述行为，提供“类别”及“数量”的信息，即回答“是什么”的问题。2、参与观察——观察者与被观察者之间存在互动关系，即观察者作为被观察者群体的一员进行的观察。特点：由于身临其境，观察者可能获得较多的“内部”信息。（二）调查法：也叫询问法。1、访谈法（口头调查）：是指研究者通过与研究对象的口头交谈来搜集资料的方法。访谈具有特定的目的性和一套访谈提纲设计、编制与实施的原则。第二章：社会心理学知识62、问卷法（纸笔调查）：研究者用统一的、严格设计的问卷搜集资料的研究方法。两个特点：一是标准化程度较高，严格按程序进行，保证了研究的准确性和有效性，避免主观性和盲目性；二是收效快，能在短期内获得大量信息。问卷的七个部分：（1）题目：（2）前言：说明研究目的、内容、组织者（3）指导语：（4）问题及备选答案：问卷主体（5）人口学数据的记录：一般作为主要的研究变量（6）结束语：（7）计算机编码：问卷设计的五大原则：（1）目的性原则（2）全面性原则（3）非歧义性原则（4）非暗示性原则（5）适度规模原则（三）档案法：按照一定目的搜集大量资料（过去的和现在的），通过内容分析进行研究的一种方法。优点：对研究对象的心理干扰小，适用于跨文化的比较研究和时间跨度较长的趋势研究，适用于对历史人物进行研究。三、如何看待社会心理学的研究成果第四单元：社会心理学的主要理论流派一、社会学习论（一）简史第二章：社会心理学知识7社会学习论起源于行为主义。俄国.巴浦洛夫和美国.华生，是行为主义的早期代表；霍尔、斯金纳，发展了行为主义；米勒、多拉德，用学习的原则研究人的社会行为；班杜拉、沃尔特斯，提出社会学习论。（二）学习的机制：联想、强化、模仿。1、联想：联想是经典条件反射。2、强化：奖赏的正强化，惩罚是负强化。3、模仿：（三）观察学习：指的是个体通过对他人行为与结果的观察，获得新的行为反应模式，或对已有的行为模式加以修正。观察学习的四个过程：1、注意过程2、保持过程：主要依赖表象和言语编码两种表征系统。3、动作再现过程：是指将已经编码的符号表象转译为相应的行为。4、动机过程：包括外部强化、替代性强化、与自我强化等形式。（四）社会学习论的三点不足1、认为行为决定于过去的学习经验，忽视当时的情境细节。2、倾向于将行为归因于外在的情境，忽视个体当时的情绪状态和主观感受对行为的影响。3、主要关注外在行为的解释，忽视内在心理过程的分析。二、社会交换论：是主张从经济学的投入-产出的关系的视角研究社会行为的理论。强调：人们之间的互动是物质与非物质的交换。社会交换论创始人：美国.霍曼斯。代表人物：布劳、爱莫森、帝博特等。（布劳发展了社会交换论，引入权利、规范、不平等的概念）第二章：社会心理学知识8社会交换理论：综合操作行为主义的强化理论、经济学的边际效用递减理论、文化人类学、社会学理论，而发展起来的。霍曼斯（1961年）提出社会交换论的五个普遍性命题：（一）成功命题（二）刺激命题（三）价值命题（四）剥夺-满足命题：个体重复获得相同奖赏的次数越多，该奖赏对个体的价值越小。（五）侵犯-赞同命题：（这段看不明白P110）三、符号互动论符号互动论主张在与他人处于互动关系的个体的日常情境中研究人类群体活动，特别重视与强度事物的意义、符号在社会行为中的作用。符号包括语言、文字、记号等。符号互动论创始人：美国.詹姆士、米德。（20世纪30年代）最早使用“符号互动”术语的：布鲁默。（一）符号互动论的基本假设1、个体对事物采取的行动，是以该事物对他的意义为基础的。2、事物的意义源于个体与他人的互动，而不存在于事物本身。3、个体在应付他所遇到的事物时，往往通过自己的解释去运用和修改事物对他的意义。（二）主要观点1、心智、自我和社会不是分离的结构，而是人际符号互动的过程，三者的形成与发展都以使用符号为前提。2、语言是心智和自我形成的主要机制。3、心智是社会过程的内化，内化的过程就是人的“自我互动”的过程。4、行为并不是个体对外界刺激的机械反应，而是在行动的过程中自己“设计”的。第二章：社会心理学知识95、个体行为受其自身对情境的定义的影响和制约。6、在个体与他人面对面的互动中，协商的中心问题是双方的身份和身份的意义。7、自我是社会的产物，是主我和客我互动的结果。自我，是主动行动者；客我，是通过角色获得形成的在他人心目中的我，即社会我。四、精神分析论/心理分析论（后来发展为深层心理学）代表人物：19世纪末，奥地利.弗洛伊德。（一）弗洛伊德精神分析论的主要概念1、意识与潜意识：意识：个体能觉察的心理部分。潜意识（无意识）：包括个体的原始冲动、本能和欲望。它们受法律、道德及习俗的控制而被压抑、被排挤到意识之下，但依然存在并追求满足。前意识：在意识和潜意识之间，即潜意识中可被召回的部分。2、“力必多”：即性本能，是精神分析论的核心概念。3、快乐原则与现实原则：4、生本能与死本能：5、人格结构：本我、自我、超我本我：是人格的生物面，由存在于潜意识中的本能、冲动与欲望构成；自我：是人格的心理面，介于本我与外部世界之间。超我：是人格的社会面，是“道德化的我”，由“良心”和“自我理想”组成。超我的作用是指导自我、限制本我。（二）荣格的分析心理学：是分析心理学的创立者。荣格认为，心理治疗的目的应该是发展病人的创造性潜力及完整的人格，而不是治疗症状。荣格还提出“集体无意识”理论。（三）新精神分析论1、霍妮的“文化因素论”第二章：社会心理学知识10霍妮认为，行为是个体对环境的反应，人格由环境和教育决定，后天因素在神经症和精神病的病因中起主要作用。男女之间的心理差异是文化因素决定的。2、沙利文的人际关系学说沙利文认为，人际关系是人格形成和发展的源泉，人格就是那些经常发生于人与人关系中的相对持久的行为模型。第二节：社会化与自我概念第一单元：社会化一、概述1、社会化：是个体由自然人成长、发展为社会人的过程，是个体与他人交往，接受社会影响，学习掌握社会角色和行