高2007级高中物理复习建议

高2007级高中物理复习建议《机械振动、机械波、热学》部分成都十二中李清石室中学谌瑞华一、考点分析：2、考试的常见题型：主要以选择题、实验题的形式出现，但也有单摆和其它力学知识综合的计算题。1、考试内容及要求：《振动和波》共有8个知识点，其中5个知识点为Ⅰ级要求，3个知识点为Ⅱ级要求；《热学》共有12个知识点，全部为Ⅰ级要求。内容要求1.弹簧振子.简谐运动.简谐运动的振幅、周期和频率.简谐运动的位移-时间图象.2.单摆,在小振幅条件下单摆作简谐运动.周期公式.3.振动中的能量转化.4.自由振动和受迫振动.受迫振动的振动频率.共振及其常见的应用.5.振动在介质中的传播—波.横波和纵波.波的图象.波长、频率和波速的关系.6.波的叠加.波的干涉.衍射现象.7.声波.超声波及其应用.8.多普勒效应.ⅡⅡⅠⅠⅡⅠⅠⅠ内容要求1.物质是由大量分子组成的,阿伏伽德罗常数.分子的热运动、布朗运动.分子间的相互作用力.2.分子热运动的动能.温度是物体分子热运动平均动能的标志.物体分子间的相互作用势能.物体的内能.3.做功和热传递是改变物体内能的两种方式.热量.能量守恒定律.4.热力学第一定律.5.热力学第二定律6.永动机不可能.7.绝对零度不可达到.8.能源的开发和利用.能源的利用与环境保护.9.气体的状态和状态参量.热力学温度.10.气体的体积、温度、压强之间的关系。11.气体分子运动的特点.12.气体压强的微观意义.ⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠ3、试题的分数和难度分析：一般来说有两个选择题,共12分。主要是以低档、中档题为主，间或出现难度很大的题目。4、常考点和重要考点分析：（1）《振动和波》部分：简谐运动过程中位移、速度、加速度的周期性变化的规律，单摆周期公式与万有引力知识的综合应用，机械波的形成特点、传播特点、多解问题，波的叠加、干涉，简谐运动图象与波动图象的综合应用等知识在高考中出现的频率很高,有时难度也很大。（2）《热学》部分：分子动理论，物体的内能及内能的改变，其中分子热运动的分子大小、质量、数目估算在高考中出现的频率较高，以气体为模型考查内能的概念几乎是每年必考，气体压强的微观解释，气体的压强、体积、温度的关系是高考的重点和难点。热力学第一定律、热力学第二定律、两类永动机，以科技前沿、社会热点及生产生活联系的问题为背景，考查能的转化与守恒定律。96年-06年全国高考试题统计分析考点内容次数考点内容次数弹簧振子3波的图象的应用34单摆7振动图象与波动图象的综合应用15振动图象6波的叠加、干涉4受迫振动、共振3波的衍射1波的形成与传播7多谱勒效应1波长波速频率496年-06年全国高考试题统计分析考点内容次数考点内容次数布朗运动2热力学第一定律11微观量与宏观量的联系3气体压强、温度、体积间的关系14分子间作用力9热力学第二定律2物体的内能2气体压强微观解释4二、学情分析：由于这部分知识为非主干知识,在高考中的分值不高、地位不突出，有的教师和学生认为知识本身和高考试题都很简单，故重视程度不够，复习用时、用力都不足，导致教师系统讲解不够、学生对概念规律的理解不透彻和缺乏必要的强化训练,有临时突击的想法和做法.有的学校在“一诊”前才安排对这部分的复习,不管如何安排,要想达到预期的效果,都需引起高度的重视。1、重视程度不够，用时着力不足。机械振动：由于振动的运动形式比较复杂（非匀变速运动）、涉及的物理量较多（F回、S、a、V、P、EK、EP、E、T、f、A）且物理量的周期性变化规规律较难、振动图象的物理意义的理解、图象与模型的结合应用难,利用单摆测重力加速度的实验误差分析以及的秒表、游标卡尺的读数也是难点。2、知识本身难度较大、综合性较强，对学生的能力要求高。机械波：这种运动形式比较抽象，既有单个质点的运动，又有多个质点同时不同步的运动，从整体上看,形成波在空间的传播,波传播的是振动形式、波传播的是波形和能量,质点并不随波迁移,这对学生的理解力和空间想象力有很高的要求.学生由于缺乏直观、动态的物理表象，要认识到波的实质非常困难，更谈不上灵活应用了。特别是对波的形成特点、传播特点、多解问题、波图象的应用、波的干涉等知识的理解应用尤其困难。热学的知识比较烦琐，需识记和理解的东西多，若没有一条线索把它们串起来，学生掌握起来就非常困难，特别是对分子动理论的理解应用,热力学第一、第二定律的理解应用，对第一类、第二类永动机的概念的理解及应用，气体压强的微观解释及影响气体压强的微观、宏观因素，气体压强、温度和体积之间的关系等知识的应用比较困难。3、高考试题综合性强,对学生的能力要求较高，并非轻而易举.如:01年上海高考题、01年全国高考题02年全国卷、03年上海卷03年江苏、广东卷、04年全国卷04年天津卷、96年全国卷三、复习目标：3、通过有针对性的单元检测题对学生进行定时强化测试，巩固复习效果；错误较多的题在下一次的测试中又会出现，这样反复循环，直到学生掌握为止。1、通过教师的系统讲解和学生的强化训练，使学生理解掌握并能灵活应用。2、通过采用多媒体课件模拟机械波的形成、传播过程、波图象的重复性、波的衍射、干涉、多谱勒效应等，为学生提供直观的物理表象，便于学生进行抽象思维、突出重点、突破难点、提高复习效率。四、复习策略：以教师为主导，精心准备简洁、精练的讲授内容和精心编制针对性强的训练习题；以学生为主体，尽可能调动学生的积极性、主动性、参与性；充分利用课堂教学的主阵地,强化学生的过手训练和规范训练,提高课堂教学效益；借助现代教育技术手段，开发或下载一些多媒体教学课件，给学生一些直观、动态的物理表象，便于学生思维分析。1.复习定位:通过复习,让绝大部分学生能构建这一章的知识体系,理解重点知识,突破难点知识,熟练掌握基本题型、典型题目的解法,并能灵活应用。2.教学训练策略:(1)教师的主导作用:⑤波的叠加有何特点？波的干涉怎样分析？以设问的形式贯穿知识体系,突出重点;精讲重、难点知识;强化规范训练.例如：《机械波》①机械波的形成特点是什么？②机械波的传播特点是什么？③波的图象的有何物理意义？与振动图象有何区别？④波的多解问题形成的原因是什么？(2)学生的主体作用:①课前科学诊断②课堂形成知识结构，掌握重、难点知识和典型题目的解法③课后强化训练、巩固提高④错题搜集、归类整理(3)教学媒体的辅助作用:提供直观、动态的物理表象；突出重点、突破难点、提高效益。3.课时安排:拓展讲评：（1课时）《振动和波》:简谐运动(2课时)、机械波的形成和传播（2课时）、波的衍射和干涉（1课时）、实验：用单摆测定重力加速度（1课时）单元测试：（1课时）《分子热运动能量守恒气体》:5.拓展评讲(1课时)2.气体(1课时)3.实验:用油膜法估测分子的大小(0.5课时)4.单元检测(1课时)1.分子动理论、热力学定律、能量守恒（2课时）4.复习建议:④受迫振动、共振、共振曲线（1）简谐运动：①简谐运动的五个特征：受力特征、运动特征、运动的周期性特征、运动的对称性特征、能量特征②两种基本模型：弹簧振子、单摆（模型特点、条件、回复力、周期、应用）③简谐运动的运动图象：物理意义、图象特点、图象的应用（2）波的形成和传播：Ⅲ.波的多解问题,弄清产生多解的根源.①形成特点：前质点带动后质点②传播特点：波形平移，质点在平衡位置附近振动。③波长、波速和频率的关系④波的图象及应用（物理意义、图象特点、图象的应用：Ⅰ.已知波的传播方向和质点的振动方向的互判Ⅱ.已知某一时刻的波形图,根据传播方向,确定另一时刻的图象④气体压强、体积、温度之间的关系。(3)分子热运动能量守恒气体①分子动理论:物质是又大量分子组成的;分子永不停息地做无规则热运动;分子间存在相互作用力.②物体的内能及其变化:分子动能与分子势能;分子势能与分子力的功;物体的内能;物体内能的变化;两类永动机,热力学定律.③气体压强的微观解释.5.重点的突出、难点的突破:(2)理解波的多解问题的形成原因，会解决关于波的多解问题。(1)掌握振动图象和波的图象的区别。（1）、掌握振动图象和波的图象的区别：表示一个波长表示一个周期随时间推移，图象沿传播方向平移随时间推移图象延续，但已有形状不变表示某时刻各质点的位移表示一质点在各时刻的位移某时刻所有质点的空间分布规律一质点的位移随时间变化规律沿波传播方向所有质点一振动质点一完整曲线占横坐标距离图线变化物理意义图线研究内容研究对象波动图象振动图象xyAλATAxtA（2）、会解决关于波的多解性问题(1)波的空间的周期性：(2)波的时间的周期性：(3)波的双向性：(4)介质中两质点间距离与波长关系未定：(5)介质中质点的振动方向未定：波在传播过程中，传播距离为波长的整数倍时，前后波形完全相同。波在一条直线上传播时可沿正、负两方向传播在波的传播方向上，如果两个质点间的距离不确定，就会形成多解在波的传播过程中，质点振动方向与传播方向联系，若某一质点振动方向未确定，则波的传播方向有两种，这样形成多解．五、资源共享：2.网上复习资料.(CAI课件、ppt、复习试题）网址:复习试题集.(主要为高考试题)六、问题思考：1.如何处理好复习内容、复习效率与复习时间的关系?2.如何处理好学生的遗忘与复习进度的关系?