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课时作业课堂互动探究课前自主回顾高考总复习·课标版生物与名师对话课时作业课堂互动探究课前自主回顾高考总复习·课标版生物与名师对话(对应学生用书P89)一、两对相对性状的杂交实验1．过程与结果P黄圆×绿皱F1黄圆课时作业课堂互动探究课前自主回顾高考总复习·课标版生物与名师对话⊗F2黄圆∶黄皱∶绿圆∶绿皱分离比：∶∶∶2．理论解释——假说(1)解释①F1产生配子时，分离，自由组合，这样F1产生雌雄配子各种类型，且数目相等。9331每对遗传因子彼此不同对的遗传因子可以4课时作业课堂互动探究课前自主回顾高考总复习·课标版生物与名师对话②受精时雌雄配子随机结合，结合方式共种，F2中共有基因型种，表现型种，数量比为。(2)图解16949∶3∶3∶1课时作业课堂互动探究课前自主回顾高考总复习·课标版生物与名师对话F1♀配子F2F1♂配子YRYryRyrYR黄圆YYRr黄圆YyRR黄圆YyRr黄圆YrRr黄圆黄皱YyRr黄圆Yyrr黄皱yRYyRR黄圆YyRr黄圆绿圆yyRr绿圆yr黄圆Yyrr黄皱yyRr绿圆绿皱YYRRYYYYrryyRRYyRryyrr课时作业课堂互动探究课前自主回顾高考总复习·课标版生物与名师对话问题探究1：在两对相对性状的杂交实验中，每对相对性状是否符合分离定律？提示：符合。课时作业课堂互动探究课前自主回顾高考总复习·课标版生物与名师对话3．测交实验(演绎与验证)(1)过程及结果课时作业课堂互动探究课前自主回顾高考总复习·课标版生物与名师对话(2)结论：测交结果与预期相符，证实了F1产生了4种配子，F1产生配子时，分离，非同源染色体上的自由组合，并进入不同的配子中。决定同一性状的成对遗传因子彼此决定不同性状的遗传因子课时作业课堂互动探究课前自主回顾高考总复习·课标版生物与名师对话问题探究2：为什么测交能判断未知亲本的基因型？提示：测交是用未知亲本与隐性纯合子交配，隐性纯合子只能产生一种双隐性配子，因此，通过测交后代的表现型及其种类就能判断测交后代的基因型及其种类，进一步得到未知亲本产生配子的种类，最终确定其基因型(遗传因子组成)。课时作业课堂互动探究课前自主回顾高考总复习·课标版生物与名师对话二、自由组合定律的实质1．位于非同源染色体上的的分离和组合是互不干扰的。2．在减数分裂过程中，同源染色体上的彼此在分离的同时，的非等位基因自由组合。非等位基因等位基因非同源染色体上课时作业课堂互动探究课前自主回顾高考总复习·课标版生物与名师对话三、孟德尔获得成功的原因1．正确选用。2．对性状分析是由到，遵循由单因素到多因素的研究方法。3．对实现结果进行分析。4．科学地设计了实验程序。实验材料一对多对统计学课时作业课堂互动探究课前自主回顾高考总复习·课标版生物与名师对话【解析】孟德尔的豌豆杂交与实验(二)同孟德尔的豌豆杂交实验(一)一样，应用了假说——演绎法。【答案】×一、判断题1．孟德尔的豌豆杂交实验(二)没有应用假说——演绎法。()课时作业课堂互动探究课前自主回顾高考总复习·课标版生物与名师对话2．在孟德尔两对相对性状的杂交实验中，重组类型即F2中与F1性状不同的类型。()【解析】重组类型是指F2中与亲本性状不同的类型。【答案】×3．在孟德尔两对相对性状的杂交实验中，F2纯合体占1/4。()【解析】同型配子结合为纯合体，即1/16×4＝14。【答案】√课时作业课堂互动探究课前自主回顾高考总复习·课标版生物与名师对话4．两对相对性状的纯合亲本杂交，F2重组类型占6/16。()【解析】两对相对性状的纯合亲本进行杂交，F2重组类型占6/16或10/16，原因是，两对相对性状的纯合亲本杂交有两种杂交组合：①AABB×aabb②AAbb×aaBB。【答案】×5．位于非同源染色体上的非等位基因的分离和组合是互不干扰的。()【答案】√课时作业课堂互动探究课前自主回顾高考总复习·课标版生物与名师对话6．在减数分裂过程中，在等位基因分离的同时，非等位基因自由组合。()【解析】减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合，同源染色体上的非等位基因不能自由组合。【答案】×课时作业课堂互动探究课前自主回顾高考总复习·课标版生物与名师对话二、选择题7．(2011·威海)基因型分别为aaBbCCDd和AABbCCdd的两种豌豆杂交，其子代中纯合体的比例为()A．1/4B．1/8C．1/16D．0【解析】考虑第一对基因，AA和aa杂交后代均为杂合子，所以其子代无纯合体。【答案】D课时作业课堂互动探究课前自主回顾高考总复习·课标版生物与名师对话8．(2013·山东兖州)在孟德尔两对性状的杂交实验中，若让F2中的黄色圆粒个体自交，则F3的性状分离比是()A．9∶3∶3∶1B．3∶3∶1∶1C．25∶5∶5∶1D．15∶5∶3∶1课时作业课堂互动探究课前自主回顾高考总复习·课标版生物与名师对话【解析】孟德尔两对相对性状的杂交实验中，F1基因型为YyRr，F1自交得F2，F2自交得F3，可两对相对性状分别考虑。具体情况如下：F1(Yy)――→⊗(13YY＋23Yy)(F2)――→⊗(56Y_＋16yy)(F3)，同理，F1(Rr)―→F3为(56R_＋16rr)。故Y_R_＝56×56＝2536，Y_rr＝56×16＝536，yyR_＝16×56＝536，yyrr＝16×16＝136。所以，四种表现型比例为：25∶5∶5∶1，选C。【答案】C课时作业课堂互动探究课前自主回顾高考总复习·课标版生物与名师对话9．(2012·菏泽高三统考)基因的自由组合定律发生于下图中哪个过程()AaBb――→①1AB∶1Ab∶1aB∶1ab――→②雌雄配子随机结合――→③子代9种基因型――→④4种表现型A．①B．②C．③D．④课时作业课堂互动探究课前自主回顾高考总复习·课标版生物与名师对话【解析】基因的自由组合定律的实质是在减数分裂过程中，非同源染色体上的非等位基因随着非同源染色体的组合而自由组合。【答案】A课时作业课堂互动探究课前自主回顾高考总复习·课标版生物与名师对话三、非选择题10．(2012·全国)果蝇中灰身(B)与黑身(b)、大翅脉(E)与小翅脉(e)是两对相对性状且独立遗传。灰身大翅脉的雌蝇与灰身小翅脉的雄蝇杂交，子代中47只为灰身大翅脉，49只为灰身小翅脉，17只为黑身大翅脉，15只为黑身小翅脉。回答下列问题：(1)在上述杂交子代中，体色和翅脉的表现型比例依次为________和________。(2)两个亲本中，雌蝇的基因型为________，雄蝇的基因型为________。课时作业课堂互动探究课前自主回顾高考总复习·课标版生物与名师对话(3)亲本雌蝇产生卵的基因组成种类数为________，其理论比例为________。(4)上述子代中表现型为灰身大翅脉个体的基因型为________，黑身大翅脉个体的基因型为________。课时作业课堂互动探究课前自主回顾高考总复习·课标版生物与名师对话【解析】本题考查基因的自由组合定律的基本知识。(1)将两对相对性状分开来看均遵循基因的分离定律，由题中信息可分别推知后代体色和翅脉的表现型比例。(2)将两对相对性状分开分析：子代中灰身与黑身之比为3∶1，可推出双亲基因型为Bb和Bb，由大翅脉与小翅脉之比为1∶1，可推出双亲基因型为Ee和ee，然后合并便可推出双亲基因型。(3)亲本雌蝇的基因型为BbEe，根据基因自由组合定律实质(等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合)，可推出产生雌配子的种类及比例。课时作业课堂互动探究课前自主回顾高考总复习·课标版生物与名师对话(4)根据双亲的基因型BbEe和Bbee，可推出子代的基因型有6种，其中BBEe和BbEe均表现为灰身大翅脉，只有bbEe为黑身大翅脉。【答案】(1)灰身∶黑身＝3∶1大翅脉∶小翅脉＝1∶1(2)BbEeBbee(3)41∶1∶1∶1(4)BBEe和BbEebbEe课时作业课堂互动探究课前自主回顾高考总复习·课标版生物与名师对话(对应学生用书P90)1.实验分析课时作业课堂互动探究课前自主回顾高考总复习·课标版生物与名师对话1YY(黄)2Yy(黄)1yy(绿)1RR(圆)2Rr(圆)1YYRR2YyRR2YYRr4YyRr(黄圆)1yyRR2yyRr(绿圆)1rr(皱)1YYrr2Yyrr(黄皱)1yyrr(绿皱)课时作业课堂互动探究课前自主回顾高考总复习·课标版生物与名师对话2.相关结论：F2共有16种组合，9种基因型，4种表现型(1)表现型双显性状Y_R_占9/16单显性状Y_rr＋yyR_占3/16×2双隐性状yyrr占1/16亲本类型Y_R_＋yyrr占10/16重组类型Y_rr＋yyR_占6/16(2)基因型纯合子YYRR＋YYrr＋yyRR＋yyrr共占1/16×4双杂体YyRr占4/16单杂体YyRR＋YYRr＋Yyrr＋yyRr共占2/16×4课时作业课堂互动探究课前自主回顾高考总复习·课标版生物与名师对话3．自由组合定律的细胞学基础(1)实质：等位基因分离的同时，位于非同源染色体上的非等位基因自由组合。(2)细胞学基础——配子的产生课时作业课堂互动探究课前自主回顾高考总复习·课标版生物与名师对话由上图可看出，F1(AaBb)个体能产生AB、Ab、aB、ab4种数量相等的配子。5．孟德尔遗传规律的适用范围(1)适用生物类别：真核生物，凡原核生物及病毒的遗传均不遵循此规律。(2)遗传方式：细胞核遗传，真核生物的细胞质遗传不遵循此规律。课时作业课堂互动探究课前自主回顾高考总复习·课标版生物与名师对话(3)发生时间：进行有性生殖的生物经减数分裂产生配子时，减数第一次分裂后期，随同源染色体分开等位基因分离(基因的分离定律)，而随非同源染色体的自由组合非同源染色体上的非等位基因也自由组合(基因的自由组合定律)。在进行有丝分裂或无性生殖的过程中不发生这两大规律。课时作业课堂互动探究课前自主回顾高考总复习·课标版生物与名师对话(1)(2013·河北质量监测)等位基因A与a影响花瓣的大小，基因型AA表现为大花瓣，Aa表现为小花瓣，aa表现为无花瓣。另有一对等位基因R和r影响花瓣的颜色，基因型RR和Rr表现为红色花瓣，rr表现为白色花瓣。两个植株均为两对等位基因的杂合子，如果它们进行杂交，则下一代有表现型几种()A．4B．5C．6D．9课时作业课堂互动探究课前自主回顾高考总复习·课标版生物与名师对话(2)(2013·豫东、豫北十校)现有①～④四个果蝇品系(都是纯种)，其中品系①的性状均为显性，品系②～④均只有一种性状是隐性，其他性状均为显性。这四个品系的隐性性状及控制该隐性性状的基因所在的染色体如下表所示：品系①②③④隐性性状均为显性残翅黑身紫红眼相应染色体Ⅱ、ⅢⅡⅡⅢ若需验证自由组合定律，可选择下列哪种交配类型()A．①×②B．②×④C．②×③D．①×④课时作业课堂互动探究课前自主回顾高考总复习·课标版生物与名师对话【解析】(1)aa表现为无花瓣，因此不管aa与RR、Rr还是rr结合都是表现为一种表现型。(2)自由组合定律研究的是位于非同源染色体上的基因的遗传规律，若要验证该定律，所取两个亲本具有两对不同相对性状即可，故选②×④或③×④。【答案】(1)B(2)B课时作业课堂互动探究课前自主回顾高考总复习·课标版生物与名师对话1.F2中亲本类型指实验所用的纯合显性和纯合隐性亲本即黄圆和绿皱，重组类型是指黄皱、绿圆。2．若亲本是黄皱(YYrr)和绿圆(yyRR)，则F2中重组类型为绿皱(yyrr)和黄圆(Y_R_)，所占比例为1/16＋9/16＝10/16；亲本类型为黄皱(Y_rr)和绿圆(yyR_)，所占比例为3/16＋3/16＝6/16。课时作业课堂互动探究课前自主回顾高考总复习·课标版生物与名师对话3．基因自由组合定律与分离定律的关系(1)两大基本遗传定律的区别定律项目分离定律自由组合定律研究性状一对两对或两对以上控制性状的等位基因