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1．(2016·全国卷Ⅱ)某种物质可插入DNA分子两条链的碱基对之间，使DNA双链不能解开。若在细胞正常生长的培养液中加入适量的该物质，下列相关叙述错误的是()A．随后细胞中的DNA复制发生障碍B．随后细胞中的RNA转录发生障碍C．该物质可将细胞周期阻断在分裂中期D．可推测该物质对癌细胞的增殖有抑制作用解析：DNA分子的复制和转录都需要在DNA双链解开后才能进行，A项、B项叙述正确，不合题意；DNA分子的复制发生在细胞周期中的间期，若DNA双链不能解开，细胞周期将被阻断在间期而不是中期，C项叙述错误，符合题意；癌细胞具有无限增殖的能力，该物质能阻断DNA分子的复制，故能抑制癌细胞的增殖，D项叙述正确，不合题意。答案：C2．(2016·江苏卷)下列关于探索DNA是遗传物质实验的叙述，正确的是()A．格里菲思实验中肺炎双球菌R型转化为S型是基因突变的结果B．格里菲思实验证明了DNA是肺炎双球菌的遗传物质C．赫尔希和蔡斯实验中T2噬菌体的DNA是用32P直接标记的D．赫尔希和蔡斯实验证明了DNA是T2噬菌体的遗传物质解析：格里菲思实验中，加热杀死的S型细菌的DNA使肺炎双球菌由R型转化为S型，是基因重组的结果，A项错误；格里菲思实验只能说明加热杀死的S型细菌中存在某种“转化因子”，并没有证明DNA是肺炎双球菌的遗传物质，B项错误；噬菌体是一种病毒，需寄生在宿主细胞内，不能用32P直接标记噬菌体，而应先用32P标记的培养基培养细菌，再用含32P标记的细菌培养噬菌体使其带上放射性标记，C项错误；赫尔希和蔡斯实验将DNA和蛋白质分开单独研究，证明了T2噬菌体的遗传物质是DNA，D项正确。答案：D(1)人类对遗传物质的探索过程Ⅱ(2)DNA分子结构的主要特点Ⅱ(3)基因的概念Ⅱ(4)DNA分子的复制Ⅱ(5)遗传信息的转录和翻译Ⅱ1．高考对本专题的考查侧重于探索遗传物质的经典实验，尤其是肺炎双球菌转化实验及噬菌体侵染细菌实验，侧重实验方法、结论推导等。对病毒重组或感染实验也多有考查。2．高考对DNA的结构和复制、基因表达的考查主要以选择题形式呈现，考查内容侧重于DNA、RNA分子的化学组成及比较。DNA结构特点，DNA分子复制及基因表达场所、条件、过程等。此外，常在题目中渗透考查相关计算等。核心梳理1.理清“2”个经典实验(1)肺炎双球菌体外转化实验①过程：S型细菌的DNA、荚膜多糖、蛋白质、脂质、DNA经DNA酶处理后的水解物(分别加入)＋R型细菌――→相互对照混合培养观察菌落特征。②结论：DNA是遗传物质，而蛋白质等不是。(2)噬菌体侵染细菌的实验①用35S标记蛋白质的噬菌体――→侵染细菌→搅拌、离心上清液放射性高，沉淀物放射性低。②用32P标记DNA的噬菌体――→侵染细菌→搅拌、离心上清液放射性低，沉淀物放射性高。③结论：①②DNA是遗传物质(不能证明蛋白质不是遗传物质)。2．明确不同生物的遗传物质(1)生物的遗传物质：核酸(DNA或RNA)。(2)具有细胞结构的生物的遗传物质：DNA。(3)病毒的遗传物质：DNA或RNA。3．巧用“五、四、三、二、一”记牢DNA的结构(1)五种元素：C、H、O、N、P。(2)四种碱基：A、G、C、T，相应地有四种脱氧核苷酸。(3)三种物质：磷酸、脱氧核糖、碱基。(4)两条链：两条反向平行的脱氧核苷酸链。(5)—种结构：规则的双螺旋结构。4．牢记DNA分子中有关碱基比例的计算(1)常用公式A＝T，G＝C；A＋G＝T＋C＝A＋C＝T＋G＝50%。(2)“单链中互补碱基和”所占该链碱基数比例＝“双链中互补碱基和”所占双链总碱基数比例。(3)某链不互补碱基之和的比值与其互补链的该比值互为倒数。5．把握核酸种类的判断技巧(1)有T的一定是DNA，有U的一定是RNA。(2)有T且A＝T，一般为双链DNA。(3)有T但A≠T，应为单链DNA。6．关注“6”个DNA复制的常考点(1)时间：细胞分裂间期、DNA病毒繁殖时。(2)场所：细胞核(主要)、线粒体、叶绿体(真核生物)。(3)模板：DNA的两条链。(4)原料：4种脱氧核苷酸。(5)酶：解旋酶、DNA聚合酶。(6)特点：边解旋边复制，半保留复制。7．抓准DNA复制中的“关键字眼”(1)DNA复制：用15N标记的是“亲代DNA”还是“培养基中原料”。(2)子代DNA：所求DNA比例是“含15N的”还是“只含15N的”。(3)相关计算：已知某亲代DNA中含某碱基m个。①“复制n次”消耗的该碱基数：m·(2n－1)。②“第n次复制”消耗的该碱基数：m·2n－1。8．理清转录和翻译的“5”个常考点(1)时间：个体生长发育的整个过程。(2)场所：转录——细胞核(主要)、线粒体、叶绿体、原核细胞的细胞质；翻译——核糖体。(3)模板：转录——DNA的一条链；翻译——mRNA。(4)原料：转录——4种核糖核苷酸；翻译——20种氨基酸。(5)酶：转录——RNA聚合酶；翻译——合成酶。9．把握“3”种类型的生物遗传信息传递方式(1)以DNA为遗传物质的生物遗传信息的传递：复制――→转绿RNA――→翻译蛋白质。(2)以RNA为遗传物质的生物遗传信息的传递①具有RNA复制功能的RNA病毒(如烟草花叶病毒)：复制――→翻译蛋白质(性状)。②具有逆转录功能的RNA病毒(如艾滋病病毒)：RNA――→逆转录逆转录酶复制――→转绿RNA――→翻译蛋白质。10．区分2个“子”——密码子和反密码子(1)密码子在mRNA上，反密码子在tRNA上。(2)密码子有64种，61种对应氨基酸，3种终止密码子，反密码子61种，具有特异性。热点追踪考点一探索遗传物质的经典实验【典例1】下列有关35S标记噬菌体侵染无标记细菌实验的叙述中，正确的是()A．35S主要集中在沉淀物中，离心后上清液中也不排除有少量的放射性B．要得到35S标记噬菌体，应将未被标记的噬菌体在含35S的普通培养基中直接培养C．搅拌和离心，是为了把蛋白质和DNA分开，再分别检测其放射性D．若改用未被标记的噬菌体侵染被32P、35S标记的细菌，则子一代噬菌体都含32P和35S解析：35S标记的是噬菌体的蛋白质外壳，离心后放射性主要集中在上清液中，A错误；噬茵体属于病毒，病毒都是寄生的，不能在含35S的普通培养基中直接培养，B错误；搅拌是为了让细菌和其表面的噬菌体蛋白质外壳分离，离心是为了让细菌沉到底部，而蛋白质外壳到上清液中，然后分别检测上清液和沉淀物的放射性，C错误；噬菌体在细菌细胞内增殖时，所用的原料全部来自细菌，若改用未被标记的噬菌体侵染被32P、35S标记的细菌，则子一代噬菌体都含32P和35S，D正确。答案：D[思维点拨]在解答有关噬菌体侵染细菌实验中的同位素标记问题时，应明确标记生物和标记元素，思维流程如下：[知识技法误区]1．噬菌体侵染细菌实验放射性分析的“两看”法2．两个实验遵循相同的实验设计原则——对照原则(1)肺炎双球菌体外转化实验中的相互对照S型细菌DNA糖类蛋白质脂质DNA水解物＋R型细菌――→相互对照得出结论DNA是遗传物质其他物质不是遗传物质DNA水解物也不是遗传物质(2)噬菌体侵染细菌实验中的相互对照3.三个经典实验的关键语句1格里菲思采用了活体转化法证明加热杀死的S型肺炎双球菌中含“某种转化因子”。2艾弗里实验采用直接分离法证明只有DNA可实现转化是遗传物质，其他物质不起转化遗传物质作用。3赫尔希蔡斯实验采用了同位素标记法，证明噬菌体的遗传物质是DNA。题组集训1．(2013·新课标全国卷Ⅱ)在生命科学发展过程中，证明DNA是遗传物质的实验是()①孟德尔的豌豆杂交实验②摩尔根的果蝇杂交实验③肺炎双球菌转化实验④T2噬菌体侵染大肠杆菌实验⑤DNA的X光衍射实验A．①②B．②③C．③④D．④⑤解析：孟德尔通过豌豆杂交实验发现了基因的分离定律和自由组合定律。摩尔根通过果蝇杂交实验说明了基因位于染色体上。DNA的X光衍射实验为DNA双螺旋结构的发现提供了重要依据。肺炎双球菌转化实验和T2噬菌体侵染大肠杆菌实验均证明了DNA是遗传物质，故选C。答案：C2．(2016·江西新余一中模考)格里菲思的肺炎双球菌转化实验如下：①将无毒性的R型活细菌注入小鼠体内，小鼠不死亡②将有毒性的S型活细菌注入小鼠体内，小鼠患败血症死亡③将加热杀死的S型细菌注入小鼠体内，小鼠不死亡④将R型活细菌与加热杀死的S型细菌混合后，注入小鼠体内，小鼠患败血症死亡根据上述实验，下列说法正确的是()A．整个实验证明了DNA是转化因子B．实验①、实验③可作为实验④的对照C．实验④中的死亡小鼠体内S型活细菌毒性不能稳定遗传D．重复做实验①与④，得到同样的结果，说明S型活细菌由R型活细菌突变而来解析：格里菲思的肺炎双球菌转化实验没有证明“转化因子”是何种物质，A错误；实验①和实验④的自变量为是否含加热杀死的S型细菌，实验③和实验④的自变量为是否加入R型活细菌，B正确；实验④中的死亡小鼠体内发现S型活细菌，该活细菌的毒性能够稳定遗传，C错误；突变具有不定向性，而重复做实验①与④，得到同样的结果，说明S型活细菌是由R型活细菌转化而来的，不是突变的结果，D错误。答案：B3．(2016·湖南十校联考)图1、图2表示T2，噬菌体侵染大肠杆菌的相关实验，某同学据图分析总结出六个结论，你认为正确的有()①甲处的噬菌体一定含有放射性②乙处的噬菌体一定不含放射性③图1能证明DNA是遗传物质，而不能证明蛋白质不是遗传物质④图2增设一组35S标记的噬菌体作对照，就能证明DNA是遗传物质，而不能证明蛋白质不是遗传物质⑤如果培养2代以上，甲处DNA分子两条链都有放射性的噬菌体个数一定增多⑥如果培养2代以上，乙处噬菌体的核酸都不含放射性A．一项B．二项C．三项D．四项解析：分析图1可知，培养噬菌体的大肠杆菌已被32P或35S标记，故甲处的噬菌体一定含有放射性，①正确；用含有32P标记的1个噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌后，释放的子代噬菌体乙中，有两个含有放射性，②错误；图1中用含有32P或35S的大肠杆菌培养噬菌体，获得被标记的噬菌体，证明了噬菌体增殖时的原料来自大肠杆菌，不能证明DNA是遗传物质，③错误；图2增设一组35S标记的噬菌体作对照，可说明在噬菌体增殖过程中，起遗传效应的物质是DNA，因被35S标记的蛋白质没有进入大肠杆菌中，故不能证明蛋白质不是遗传物质，④正确。若用含35S的培养基培养大肠杆菌，噬菌体侵染大肠杆菌后，甲处的DNA分子无放射性，⑤错误。若培养2代以上，乙处部分噬菌体的核酸含放射性，⑥错误。综上可知正确的有两项，应选B。答案：B4．探索遗传物质的过程是漫长的，直到20世纪初期，人们仍普遍认为蛋白质是遗传物质。当时人们作出判断的理由不包括()A．蛋白质比DNA具有更高的热稳定性，并且能够自我复制B．蛋白质与生物的性状密切相关C．蛋白质中氨基酸的不同排列组合可能贮存大量遗传信息D．不同生物的蛋白质在结构上存在差异解析：A项，蛋白质的热稳定性没有DNA高，且不能自我复制；B项，作为遗传物质，要能控制生物的性状，而蛋白质与生物的性状密切相关；C项，作为遗传物质要能储存大量的遗传信息，而蛋白质中氨基酸的不同排列组合可能贮存大量遗传信息；D项，不同生物的蛋白质在结构上存在差异，可能代表不同的遗传信息。答案：A5．下列关于肺炎双球菌体外转化实验的叙述，错误的是()A．需对S型细菌中的物质进行分离、提纯和鉴定B．R型细菌转化为S型细菌的实质是发生了基因重组C．S型细菌的DNA使部分R型细菌转化为S型细菌D．该实验的思路是将DNA和蛋白质分开，单独观察DNA的作用解析：肺炎双球菌的体外转化实验需要对S型细菌中的物质进行分离、提纯和鉴定，然后分别将各种物质与R型细菌混合培养，用来探究使R型细菌转化成S型细菌的物质，A正确；R型细菌转化为S型细菌的实质是基因重组，B正确；能使部分R型细菌转化成S型细菌的物质是S型细菌的DNA，C正确；该实验的思路是将DNA与蛋白质、RNA、荚膜多糖等其他成分分开，单独地、直接地去研究它们各自的作用，D错