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大一轮复习生物第1讲走近细胞[最新考纲]1．细胞学说的建立过程(Ⅰ)2.多种多样的细胞(Ⅱ)3.实验用显微镜观察多种多样的细胞注：罗马数字Ⅰ、Ⅱ的含义如下：Ⅰ.对所列知识要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用它们．Ⅱ.对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用．[对应学生用书P1]考点一从生物圈到细胞1．生命活动离不开细胞2．下图表示的是生命系统的结构层次(1)写出图中各数字表示的结构层次名称：①细胞，②组织，③系统，④种群，⑤群落，⑥生物圈。(2)最基本的生命系统：[①]细胞。(3)最大的生命系统：[⑥]生物圈。(4)地球上最早的生命形式：单细胞生物。[深度思考](1)所有生物均具有生命系统的各个层次吗？为什么？提示：不是，并非所有生物都具有生命系统的各个层次，如单细胞生物只有细胞、个体层次，植物无系统层次。(2)病毒具有怎样的特殊性？提示：①病毒是生物，但不属于生命系统。②病毒只能用活细胞培养，不能用培养基培养。题组一考点诊断(1)为了获得大量的HIV，可以在体外用培养基进行培养。(2016·合肥模拟)()(2)缩手反射需要神经细胞和骨骼肌细胞两个细胞共同参与。()(3)原子、分子、线粒体、叶绿体均不属于系统。()(4)蓝藻只属于细胞层次，不属于个体层次。(2016·中山模拟)()(5)“太湖中所有鱼”属于生命系统的一个结构层次。(2016·潍坊模拟)()(6)生命系统的层次中可含“非生物成分”。()答案：(1)(×)(2)(×)(3)(×)(4)(×)(5)(×)(6)(√)题组二生命系统结构层次的分析1．(2016·云南红河统一检测)下列有关生命系统结构层次的叙述不正确的是()A．病毒不是地球上最基本的生命系统B．“三倍体”是从个体层次对体细胞染色体数量特征的描述C．“红河河流中所有的鱼”属于生命系统研究的种群层次D．生态系统的物质循环是在生命系统的最高层次内进行的解析：选C。细胞是地球上最基本的生命系统；三倍体是体细胞中含有三个染色体组的生物个体，所以“三倍体”是从个体层次对体细胞染色体数量特征的描述；所有的鱼不可能是同一种鱼，所以不属于生命系统的种群层次；物质循环具有全球性，生命系统的最高层次指生物圈。2．对“系统”的认识，正确的是()A．能完整表现生命活动的最基本的“生命系统”是细胞B．蛋白质和核酸等生物大分子本身也可视为系统，也属于生命系统的层次C．生态系统代表一定自然区域内相互间有直接或间接联系的所有生物D．生物个体中由功能相关的器官组成系统层次，是每种生物个体都具备的解析：选A。生命系统包括细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈等结构层次，这些层次都是建立在细胞的基础之上，因此，细胞是生命系统中最基本的结构层次。蛋白质、核酸属于系统，但不能独立完成生命活动，不属于生命系统的结构层次。生态系统是一定区域内所有生物和非生物组成的统一整体，而不仅仅是生物。系统仅存在于多细胞动物个体中，植物、原核生物和真菌等都没有系统这个结构层次。1．种群、群落、生态系统的区分个体――→同种生物所有个体种群――→一定区域内所有种群群落＋无机环境,生态系统2．辨析种群、群落和生态系统关键是抓住概念中的几个关键词，种群强调“某一物种”；群落强调“所有生物”；生态系统包括生物和非生物。考点二细胞的多样性与统一性1．两类常见原核生物的比较蓝藻细菌营养方式自养主要为异养特有结构或物质叶绿素和藻蓝素鞭毛共有结构细胞壁、细胞膜、细胞质、核糖体和拟核2.原核细胞与真核细胞的比较比较项目原核细胞真核细胞典例图解本质区别无以核膜为界限的细胞核有以核膜为界限的细胞核细胞质有核糖体，无其他细胞器有核糖体和其他细胞器细胞核拟核，无核膜和核仁有核膜和核仁增殖方式二分裂无丝分裂、有丝分裂、减数分裂可遗传变异方式基因突变基因突变、基因重组、染色体变异3.常见原、真核生物归类①蓝藻②绿藻③发菜④紫菜⑤硝化细菌⑥酵母菌⑦大肠杆菌⑧链球菌⑨变形虫○10毛霉原核生物：①③⑤⑦⑧；真核生物：②④⑥⑨○10。4．细胞学说(1)建立过程(2)内容①细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。③新细胞可以从老细胞中产生。(3)意义通过对动植物细胞的研究，揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。[深度思考](1)列举细胞在结构、组成、能量、遗传、增殖等方面所表现的统一性。提示：①结构方面：都有细胞膜、细胞质和核糖体等结构。②组成方面：组成细胞的元素和化合物的种类基本相同。③能量方面：一般以ATP作为直接能源物质。④遗传方面：都以DNA作为遗传物质，各种生物共用一套遗传密码。⑤增殖方面：都以细胞分裂的方式增殖。(2)以神经细胞、生殖细胞、癌细胞为例说明细胞结构多样性与功能多样性的统一。提示：①神经细胞具有突起，有利于提高兴奋传导的效率，且已高度分化，不具有分裂能力。②卵细胞大，有利于储存丰富的营养物质；精子小，含细胞质很少，尾部含丰富线粒体，有利于精子的运动。③癌细胞形态结构发生改变，细胞膜上糖蛋白含量减少，使得细胞间黏着性减小，易于扩散和转移。题组一考点诊断(1)蓝细菌、大肠杆菌和乳酸杆菌属于原核生物。(2012·高考上海卷)()(2)乳酸菌与动植物相比，细胞内没有核糖体。(2012·高考山东基本能力)()(3)细菌有细胞核，蓝藻有叶绿体。(2012·高考重庆卷)()(4)真核生物以DNA为遗传物质，部分原核生物以RNA为遗传物质。(2011·高考山东卷)()(5)细胞学说从一个方面揭示了生物界的统一性。(2013·高考江苏卷)()(6)细胞学说认为一切生物都是由细胞构成的。(2016·延吉模拟)()答案：(1)(√)(2)(×)(3)(×)(4)(×)(5)(√)(6)(×)题组二原核细胞结构和真核细胞结构的比较1．(2015·高考海南卷)细胞是生命活动的基本单位。关于细胞结构的叙述，错误的是()A．细菌有核糖体，无叶绿体B．蓝藻无细胞核，也无核糖体C．水绵有细胞核，也有叶绿体D．酵母菌有细胞核，无叶绿体解析：选B。细菌是原核生物，只有一种细胞器——核糖体，无叶绿体，A项正确；蓝藻属于原核生物，无核膜包被的细胞核，有核糖体，B项错误；水绵是多细胞植物，能进行光合作用，有细胞核，也有叶绿体，C项正确；酵母菌是真菌，有细胞核，无叶绿体，D项正确。2．下列细胞亚显微结构示意图，正确的是()解析：选D。本题主要考查原核细胞与真核细胞亚显微结构的区别等知识。细菌细胞和蓝藻细胞都是原核细胞，有核糖体和拟核，但不应该有线粒体和叶绿体，A、B项错误；水稻叶肉细胞和小鼠肝脏细胞是真核细胞，都有核糖体和线粒体，但水稻是高等植物，其细胞内不应该有中心体，而动物细胞一般都有中心体，故C项错误，D项正确。3．(2016·江西八校4月模拟)下图是生物界常见的四种细胞，下列说法正确的是()A．a、b两种细胞可能来自同一生物，但所表达的基因完全不相同B．a、b、c细胞均来自异养生物，而d细胞来自自养生物C．能够发生渗透作用的细胞只有d细胞D．b、c、d细胞都有两种核酸解析：选D。a、b、c、d分别是哺乳动物成熟的红细胞、神经元、细菌、植物细胞，a、b两种细胞可能来自同一生物，且所表达的基因有相同的，例如管家基因(ATP合成酶基因)等。c细胞可能来自自养生物，如硝化细菌。a、b、c、d都能够发生渗透作用。“二看法”判断真核细胞与原核细胞题组三原核生物和真核生物的判断4．(2014·高考上海卷)在电子显微镜下，颤藻和水绵细胞中都能被观察到的结构是()A．细胞核B．核糖体C．叶绿体D．溶酶体解析：选B。水绵属于绿藻，为真核生物，细胞中具有细胞核，并含有线粒体、叶绿体、溶酶体等细胞器；颤藻属于蓝藻，为原核生物，原核细胞不具有真正的细胞核，除核糖体外，不含有其他细胞器。故B项符合题意。5．(2016·广东惠州二模)关于①蓝藻、②酵母菌、③乳酸菌、④水绵、⑤黑藻、⑥噬菌体这6种生物的归纳错误的是()A．均可用显微计数法来测其种群密度B．含有线粒体的只有②④⑤C．生产者只有①④⑤D．都含有蛋白质与核酸解析：选A。可用显微计数法来测其种群密度的应属单细胞生物，水绵、黑藻都是多细胞生物，噬菌体属病毒，个体小，不可用显微计数法来测其种群密度，A错误；一般真核生物含有线粒体，蓝藻、乳酸菌是原核生物，噬菌体是病毒无线粒体，B正确；①④⑤均可进行光合作用，属生产者，C正确；一般生物都具有蛋白质和遗传物质核酸，D正确。带“菌”字生物和“藻”字生物的区分1．“菌”类的区分：凡“菌”字前面有“杆”“球”“弧”及“螺旋”等字的都是细菌，属于原核生物，而酵母菌、霉菌及食用菌则为真核生物。2．“藻”类的区分：藻类的种类很多，常见的藻类有蓝藻(如念珠藻、颤藻、螺旋藻、发菜等)，红藻(如紫菜、石花菜等)，褐藻(如海带、裙带菜等)，绿藻(如衣藻、水绵、小球藻、团藻等)。其中蓝藻为原核生物，其他藻类为真核生物。题组四利用集合思想解决生物类群与生物概念问题6．下图是用集合的方法，表示各种概念之间的关系，其中与图示相符的是()解析：选B。真核细胞与原核细胞的根本区别在于是否具有成形的细胞核，两者没有交集；细菌病毒与噬菌体，二者是指同种生物；蓝藻细胞是原核细胞；德国植物学家施莱登和动物学家施旺共同提出了细胞学说，二者之间有一定的联系。7．如图为生物种类的概念图，对a、b、c所代表的生物分析正确的一项是()A．a—原核生物、b—细菌、c—流感病毒B．a—原核生物、b—细菌、c—乳酸菌C．a—真核生物、b—植物、c—蓝藻D．a—真核生物、b—植物、c—支原体解析：选B。常见真核生物与原核生物的种类及从属关系1．分析此类问题要借助数学中集合的思想，明确各成分之间的包含关系。2．解答此类题目时，要准确记忆和理解各生物类群的归属、原核生物与真核生物结构的异同及生物学概念的内涵和外延。考点三(实验)用显微镜观察多种多样的细胞一、实验原理高倍显微镜可以将细胞放大，更清晰地观察到细胞的形态、结构，有利于区别不同的细胞。二、实验步骤(1)制作装片：材料要少(多、少)，切片要薄(厚、薄)。盖盖玻片时，一定要缓慢。(2)显微镜观察：①先用低倍镜观察：找：严格按照取镜→安放→对光→压片→观察的程序，先在低倍镜下找到物像。移：把所要观察的物像移到视野的中央。②再换高倍镜观察：转：直接转动转换器，换上高倍镜观察。调：再调节细准焦螺旋，直至看到清晰的物像。若视野较暗，可调节光圈或反光镜。三、实验归纳1．显微镜放大倍数(1)显微镜的放大倍数是指物像长度或宽度的放大倍数，而不是面积或体积。(2)总的放大倍数是目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。2．目镜和物镜的结构及其长短与放大倍数之间的关系(1)物镜越长，放大倍数越大，距装片距离越近，如H1；反之则放大倍数越小，距装片距离越远，如H2。(2)目镜越长，放大倍数越小，反之则放大倍数越大。3．成像特点及装片移动规律(1)显微镜下所成的像是倒立的放大的虚像：倒立是指上下、左右均是颠倒的，相当于将观察物水平旋转180度。(2)装片的移动规律：相对于视野中央，物像偏向哪个方向，装片就移向哪个方向，即“偏向哪儿向哪儿移”。四、实验题组1．(2016·哈尔滨模拟)下列关于高倍物镜的叙述，正确的是()A．因为藓类叶片大，在高倍镜下容易找到，所以可以直接使用高倍物镜观察B．在低倍镜下找到叶片细胞，即可换上高倍物镜C．换上高倍物镜后，必须先用粗准焦螺旋调焦，再用细准焦螺旋调至物像最清晰D．为了使高倍镜下的视野亮一些，可使用最大的光圈或凹面反光镜解析：选D。用显微镜观察材料，必须用低倍镜先找到适合的部位，将其移到视野中央后，再换上高倍物镜，这时只能使用细准焦螺旋调焦。由于换上高倍镜后视野变暗，为得到适宜的亮度，可调节光圈或反光镜。2．(2016·江苏南师附中测试)如图所示，甲图中①②表示目镜，③④表示物镜，⑤⑥表示物镜与载玻片之间