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快乐作文快乐成长——留心观察，写出趣味三年级上•教学目标•1、留心观察，发现游戏的特点、趣味。为学生创设一个观察、表达的平台。•2、观察场面气氛及参与者的语言、动作、神态、心理。•3、把游戏活动的过程按一定顺序写下来，抓住重点。•4、体会自己做游戏时的感受，融入真情实感。•教学重点•抓住现场气氛及参与者的语言、动作、神态、心理等，写出趣味。写出真情实感。•教学难点•场面描写•游戏时的动作、神态、语言、心理等的细致观察和描写。•教具准备•事先准备好的鼻子图案游戏的玩法和规则•首先老师把同学们分成3队，每队派出一名队员，代表你们队给黑板上老师画出的小丑贴鼻子。•老师先要在黑板上画一个小丑，但它的鼻子没有了，老师要让同学蒙上眼睛，原地转三圈，然后上讲台给小丑贴鼻子，看哪个同学能贴到正确位置。其他同学在下面可以告诉他怎么做，给他指方向，但是只允许在原地说，否则犯规。•大家要比拼一下看哪队做得更好，还要比拼看谁的发言最积极，谁观察的最细致。表现好的组均可以获得快乐作文的小印章。复述游戏的玩法和规则游戏前老师布置任务要求•1、要注意观察上场同学的动作。•2、观察教室气氛。•3、观察某几位同学的表现。•4、留心自己的感受。游戏中（第一轮结束，现场采访）•谁先上场的？同学上场前老师做了什么？•同学用红领巾蒙上眼睛，还在那位同学眼前挥挥手，看是否能看见。•大家说了什么？上场的同学是如何做的？•大家一块说：小熊小熊你转一个圈，转两个圈，转三个圈。•你注意到他的动作了吗？•像盲人摸象一样；她不像以前走路那样了，小心翼翼的；她的双手不停地摸来摸去，左脚或右脚一小步一小步地走，生怕摔倒或撞到东西；贴鼻子时，一会贴这儿，一会贴那儿，犹犹豫豫的，贴了好几次•你注意到同学的反应了吗？•喊声如雷，震耳欲聋；有的说左，有的说右，有的说上，有的说下；贴鼻子的同学不知所措，不知道该听谁的了；大家都笑容满面•刚才上场的同学，你心里是怎么想的？说说你的感受。•真笨，要是我肯定能贴好；看到他怎么也贴不对，心急如焚，真想替他去贴；想自己也试试；看到他把鼻子贴到了脸蛋上，觉得好玩好笑极了。•游戏前：•你们现在的心情如何？•高兴，迫不及待，希望快点开始，激动，紧张•同学们的反应如何？•同学们摩拳擦掌，跃跃欲试，争先恐后，兴高采烈，笑容满面•教室气氛是怎样的？•热闹极了，热闹非凡，像开水一样沸腾了游戏后（第三轮比赛结束，采访同学）•最后的比赛中你的心情如何？•你有什么想法？•今天的比赛有什么感受、收获或启示？•高兴、好玩、刺激、盲人不容易游戏中（第二轮结束，老师继续采访同学）•轮到你时，你的感觉如何？你是如何做的？•紧张、高兴、害怕、小心翼翼•你注意到某些同学的反应了吗？•某某某使劲喊，好像把嗓子都喊破了；某某某急得拍桌子；某某某不停地说，哎呀，真急人；某某某抓耳挠腮，眉头紧皱•描写动作：•急匆匆你争我夺摩拳擦掌左躲右闪•摸来摸去哈哈大笑前仰后合慢吞吞•描写神态：•不动声色兴高采烈笑容满面垂头丧气•小心翼翼犹豫不决眉头紧皱目瞪口呆•你还知道哪些好词语呢？你能用这些词语说说刚才的游戏吗？请用一段话描述一下。精彩片段•老师给他的眼睛蒙上黑色丝巾，让他在原地转了五六圈。他还没等站稳，就摇摇晃晃地去给娃娃贴鼻子。只见他朝着观众席的方向走去，差一点把鼻子贴到我们观众脸上，引得同学们笑得都合不拢嘴。精彩片段•我被蒙上眼睛转了几转圈之后，顿时也不知东西南北了。只听到同学们哈哈大笑，当我摘下丝巾看看娃娃的鼻子贴在哪里时，连我自己都笑出眼泪来了。原来，我把鼻子贴到娃娃耳朵上去了。精彩片段•老师用一条红领巾，蒙住了他的眼睛，尹昕开始贴了，只见他摸索着，同学们看着他左摸摸，右涂涂，就是不下手贴，就忍不住提醒他，有些同学还故意吓指挥，“左边”、“不对，要往右边”，尹昕更加着急了，不知道该听谁的，只见他犹豫片刻，对准黑板，“啪”的一下，贴了上去，顿时，教室里像炸了锅的开水一样，沸腾起来，原来，他把“鼻子”贴到了眼睛的上面，有的同学笑弯了腰，还有的同学捧腹大笑，教室里一下成了笑声的海洋，精彩片段•我看准了黑板上鼻子的位置，又在心里记了几下，当老师把我的眼睛蒙上的时候，我顿觉眼前一片漆黑，我拿着磁铁，一下不知道到底往哪贴，此时又有同学们在下面帮忙了，大家的叫声让我心中更加慌乱，“不管了，贴了再说”我把磁铁使劲的往黑板上贴去，“哈哈哈……”又是一阵笑声，我摘下红领巾，自己也忍不住笑了，我把鼻子贴在了嘴巴下面。•孩子们，今天我们的游戏多精彩啊，大家玩得很开心。把这美好的瞬间、激动人心的场面以及难忘的体验写下来，记录我们童年美好的回忆吧。•（1）《贴鼻子》•（2）《好玩的游戏》•（3）《这个游戏真有趣》•（4）《我喜欢玩贴鼻子游戏》•开头：开门见山、对比列举、问句式、先声夺人式。•中间：(1)游戏开始前现场气氛同学反应。（摩拳擦掌，跃跃欲试，热闹非凡，热闹极了，高兴，迫不及待，希望快点开始，激动，紧张）•（2游戏中把游戏活动的过程按一定顺序写下来，抓住重点。•详写时，抓住场面、人物的神态、语言、动作、心理等•（（像盲人摸象一样；一会贴这儿，一会贴那儿，犹犹豫豫的，贴了好几次有的好像把嗓子都喊破了；有的不停地说，哎呀，真急人；有的抓耳挠腮，眉头紧皱……喊声如雷、震耳欲聋、笑容满面、摸来摸去、小心翼翼、紧张、犹豫、抓耳挠腮）•（比喻句，排比句：像……，有的……有的……有的……）•结尾：（3）游戏后写出自己的真实感受。（高兴，开心，喜欢，痛快）第五关：快乐赏评•1、增---增加几个字或几句话,使语段连贯通顺;补充材料或细节,使内容更充实。•2、删---删掉多余的字、词以及语意重复的句、段。•3、调---调整词、句、段的排列顺序，使其更有逻辑性。•4、换---调换不适当的词或句，改写个别句段，使其更合理，更有表现力。修改符号：好玩的游戏活动•板书设计：•开头：开门见山、对比列举、问句式、先声夺人式。•中间：(1)游戏开始前现场气氛同学反应。（摩拳擦掌，跃跃欲试，热闹非凡，热闹极了，高兴，迫不及待，希望快点开始，激动，紧张）•（2游戏中把游戏活动的过程按一定顺序写下来，抓住重点。•详写时，抓住场面、人物的神态、语言、动作、心理等•（（像盲人摸象一样；一会贴这儿，一会贴那儿，犹犹豫豫的，贴了好几次有的好像把嗓子都喊破了；有的不停地说，哎呀，真急人；有的抓耳挠腮，眉头紧皱……喊声如雷、震耳欲聋、笑容满面、摸来摸去、小心翼翼、紧张、犹豫、抓耳挠腮）•（比喻句，排比句：像……，有的……有的……有的……）•结尾：（3）游戏后写出自己的真实感受。（高兴，开心，喜欢，痛快）引发写作需求：同学们，我们今天的游戏真精彩，大家玩得真开心。把这美好的瞬间、激动人心的场面以及难忘的体验写下来，记录我们童年美好的回忆吧！谢谢观看快乐作文培训学校快乐作文快乐成长